簡析高中歷史的興趣教學(xué)

馮宗美

（重慶市酉陽第二中學(xué)校 重慶 409800）

摘 要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中歷史教學(xué)受到前所未有的關(guān)注，歷史學(xué)習(xí)不僅要掌握基本的歷史知識(shí)，還有在學(xué)習(xí)的過程中具備客觀正確的歷史分析方法，掌握歷史規(guī)律，能夠分析當(dāng)今歷史發(fā)展趨勢(shì)。但是歷史教學(xué)受到某些方面的限制無法完成以上教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為興趣教學(xué)可以有效促進(jìn)歷史教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教師；主體性；歷史故事；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-351-01

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，只有興趣的指引才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程當(dāng)中。但是當(dāng)前歷史學(xué)習(xí)沒有走出傳統(tǒng)的教學(xué)套路，學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還是認(rèn)為只要背誦就能考高分，只是為了完成固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有任何自己的興趣在里面。雖然在新課改的趨勢(shì)下，高中歷史教學(xué)也在不斷革新，但是穿新鞋走老路，學(xué)生沒有興趣還是無法實(shí)現(xiàn)課程的徹底改革。那么如何切實(shí)開展興趣教學(xué)呢？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)入手效果比較理想。

首先，從教學(xué)的制定者和引導(dǎo)者入手，教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施者，參與整個(gè)教學(xué)的過程，因此其自身的意識(shí)和教學(xué)素質(zhì)強(qiáng)弱高低對(duì)于興趣教學(xué)的開展順利與否有很大的關(guān)系。不少教師雖然了解興趣教學(xué)，但是由于理解片面化，浮于表面，以為興趣教學(xué)就是使課堂變得有趣生動(dòng)，沒有關(guān)注與課程內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致興趣教學(xué)流于形式，雖然課堂氣氛好很多，但是沒有什么教學(xué)成效。

1、教師要深入了解興趣教學(xué)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣只是手段，一種教學(xué)策略，最終的旨?xì)w是讓學(xué)生自覺輕松地掌握課本知識(shí)，開闊歷史視野。教師不僅要對(duì)歷史課程有深入的把握，還要不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)，在教學(xué)空余時(shí)間多閱讀專業(yè)教學(xué)書籍，對(duì)于興趣教學(xué)進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)以指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

2、很多教師過于看重學(xué)習(xí)的成績毫不在意學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，不少教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿樂趣學(xué)到的東西記憶時(shí)間比較長，因此教師要樹立興趣教學(xué)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生的重要性，不能忽略這個(gè)教學(xué)模塊。

3、建議教師之間定期舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，爭取提高班級(jí)整體教學(xué)水平，共享教學(xué)資源，對(duì)于興趣教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析解決，促進(jìn)興趣教學(xué)的不斷完善。這主要是由于興趣教學(xué)作為新的教學(xué)模塊一直是教學(xué)難點(diǎn)，由于缺少教學(xué)示范和研究，其開展一直處于摸索階段，因此學(xué)校內(nèi)教師要綜合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升，不斷完善自身的興趣教學(xué)能力?？傊?，教師作為興趣教學(xué)的主要參與者之一必須增強(qiáng)教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

其次，建立學(xué)生的主體性，能夠有效帶動(dòng)興趣的形成。主體性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性的形成與發(fā)展，讓學(xué)生自覺審視歷史學(xué)習(xí)過程，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。為什么說主體性對(duì)于學(xué)生的興趣形成有很大的幫助呢？這是因?yàn)楦咧须A段學(xué)生具有強(qiáng)烈的個(gè)體獨(dú)立意識(shí)和表現(xiàn)自我的、表達(dá)自己的愿望與需求。但是不少教師受到應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)的過程中以自己為中心，忽視學(xué)生的發(fā)展需求和主體發(fā)展趨勢(shì)，上課采取滿堂灌的形式，嚴(yán)重扼殺學(xué)生的主體性，導(dǎo)致其產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理，逐步對(duì)于歷史學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生偏見，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)就是按照教師的要求亦步亦趨，不停地做筆記、背筆記。

1、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的中心地位，重新為自己進(jìn)行正確的定位。作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要留出空間來讓學(xué)生自主的思考問題，讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)于歷史問題的看法，而不是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、開展啟發(fā)式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生主體性的產(chǎn)生，有效帶動(dòng)學(xué)生的興趣形成。高中學(xué)生對(duì)于一切都充滿好奇心，教師在講課的時(shí)候可以通過設(shè)置問題促使其主體性形成，激發(fā)其探知欲望，建立學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)商鞅變法的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于古代遙遠(yuǎn)的改革興趣不高，但是教師如果先設(shè)置商鞅改革失敗的結(jié)局，其被車裂而死會(huì)引起學(xué)生好奇心，那么教師就可以設(shè)置問題“商鞅為什么失敗了呢？”，這種充滿探求欲望的問題情境極大啟發(fā)學(xué)生的思維，在主體性的喚醒下，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?？傊黧w性是開展順利開展興趣教學(xué)的重要條件，沒有主體性的形成就無法使興趣得以持久。

再次，歷史故事的深入挖掘可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。不少教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于歷史故事尤其是一些古代的奇聞?shì)W事具有濃厚的興趣，我認(rèn)為對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使歷史故事為興趣教學(xué)所用是最好的方法。歷史教學(xué)具有潛在的廣闊教學(xué)資源，那就是歷史事件中的人物經(jīng)歷以及一些細(xì)節(jié)，歷史故事的講解不僅可以促進(jìn)學(xué)生興趣的形成而且可以無形中幫助學(xué)生的建立正確的歷史觀。

1、歷史學(xué)科教學(xué)本身內(nèi)容多，并且知識(shí)點(diǎn)零碎不好記憶，尤其是一些著名歷史事件發(fā)生的時(shí)間和意義更是容易混淆。例如在學(xué)習(xí)紅軍長征途中開的重要會(huì)議和戰(zhàn)役以及其重要意義，如遵義會(huì)議等，學(xué)生記憶起來困難比較大，但是教師如果結(jié)合毛主席這一時(shí)期的個(gè)人活動(dòng)以及在黨中央地位的變化來講述該部分內(nèi)容，學(xué)生會(huì)充滿興趣十分投入的理解，同時(shí)也對(duì)偉大毛主席的人生經(jīng)歷和思想變化有所了解。

2、歷史故事如何更好地促進(jìn)興趣的產(chǎn)生呢？我認(rèn)為教師可以以歷史故事為教學(xué)背景，讓學(xué)生進(jìn)行情境設(shè)計(jì)和表演，在真實(shí)的表演和觀看中，對(duì)學(xué)生的心理和視覺等各方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，從而形成新穎的教學(xué)感受，促使興趣的發(fā)展。

最后，歷史教學(xué)并不僅僅局限于課堂教學(xué)，可以借助實(shí)踐教學(xué)來豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校為了追趕教學(xué)進(jìn)度，都把實(shí)踐教學(xué)忽略掉，其實(shí)這與新課改教學(xué)背道而馳，要利用一切可行的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生興趣的建立，而實(shí)踐就是其中的重要內(nèi)容。在實(shí)踐過程中，學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，主動(dòng)把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，形成感性與理性的融合，誘發(fā)興趣的形成。教師可以積極借助假期時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生就近到歷史圣地和遺址進(jìn)行參觀。

通過以上四個(gè)方面的詳細(xì)論述我們發(fā)現(xiàn)高中歷史的教學(xué)必須以學(xué)生為中心，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略，正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，促進(jìn)興趣教學(xué)的有序開展。