創(chuàng)業(yè)從“課堂”開始

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，中職學(xué)校要在三年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各方面素質(zhì)和技能，就應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種資源把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，融創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能培養(yǎng)于日常課堂教學(xué)之中。在商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和技能，可從優(yōu)化商貿(mào)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置、拓展商貿(mào)類專業(yè)課程中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、合理組織運(yùn)用“學(xué)生模擬公司”教學(xué)方法三個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】商貿(mào)類專業(yè);中職生;創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能

【中圖分類號】G715【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1005-6009（2016）04-0046-02

【作者簡介】屠旻，江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校（江蘇太倉，215400）講師。

一、優(yōu)化商貿(mào)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)學(xué)科課程的有機(jī)融合

商貿(mào)類專業(yè)學(xué)科課程盡管范圍寬泛、門類繁多，但其主要目標(biāo)是培養(yǎng)從事商貿(mào)、服務(wù)、流通等行業(yè)的技能型人才，這與大多數(shù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域關(guān)系密切。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)由于受客觀條件限制，往往也先從這些行業(yè)入手，創(chuàng)辦一些商貿(mào)流通或服務(wù)型小微企業(yè)，挖掘“第一桶金”?？墒?，原有的商貿(mào)類專業(yè)學(xué)科課程設(shè)置還僅僅局限于傳授傳統(tǒng)商貿(mào)流通企業(yè)某一方面的專業(yè)知識和技能，對如何創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)幾乎沒有涉足。創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科課程始終是“兩張皮”，無法有效融合。這就需要我們商貿(mào)類專業(yè)教師在科學(xué)合理分析本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，拓展本專業(yè)課程群的深度，尋求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)學(xué)科課程的有機(jī)融合。

以我校為例，我校從2007年起就致力于開展以提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為本的創(chuàng)業(yè)教育。在商貿(mào)類專業(yè)原有課程基礎(chǔ)上率先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程改革的探索，推出“創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)”“投資與理財(cái)”“跟我開網(wǎng)店”等既有一定理論性又有很強(qiáng)實(shí)踐操作性的創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的選修課程，把管理學(xué)、市場營銷、投資學(xué)、電子商務(wù)等傳統(tǒng)學(xué)科課程與創(chuàng)業(yè)課程緊密結(jié)合，受到學(xué)生們的歡迎。創(chuàng)業(yè)選修課程和創(chuàng)業(yè)類“第二課堂”把商貿(mào)類專業(yè)的課程改革引向深入。

（二）合理有效地開設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)類課程

“課堂”上談“創(chuàng)業(yè)”，總有“紙上談兵”之嫌，其實(shí)不然。任何實(shí)踐教育都要有一定的理論知識來支撐，更何況面臨很大風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。因此，在課堂上如果能有一些模擬創(chuàng)業(yè)課程連接創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，則是一個(gè)兩全其美的辦法。近幾年在中職學(xué)校興起的企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤實(shí)訓(xùn)課程是采用一種體驗(yàn)式項(xiàng)目化引導(dǎo)來開展教學(xué)的一門實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐課程。該實(shí)踐課程以手工沙盤和電子沙盤為教具，通過模擬一家制造生產(chǎn)型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營運(yùn)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中把握企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、物資采購、生產(chǎn)組織、財(cái)務(wù)核算和管理等一系列企業(yè)活動(dòng)，理解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中各個(gè)部門和管理人員的協(xié)調(diào)，并對企業(yè)資源管理的重要性以及建設(shè)企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）有初步的認(rèn)識。把創(chuàng)業(yè)中所要涉及的企業(yè)經(jīng)營理念、經(jīng)營方法和經(jīng)營管理策略有機(jī)融合到了小小的“沙盤”中來，讓學(xué)生既不用擔(dān)負(fù)“創(chuàng)業(yè)”失敗的風(fēng)險(xiǎn)，又能學(xué)以致用，真正把創(chuàng)業(yè)做強(qiáng)做實(shí)。

二、拓展商貿(mào)類專業(yè)課程中創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容。商貿(mào)類專業(yè)由于其與自主創(chuàng)業(yè)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，不一定完全依靠新設(shè)課程，只需要在原有課程體系基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展，加大對創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與技能的補(bǔ)充，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

（一）深入挖掘商貿(mào)類專業(yè)課程中的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

要拓展商貿(mào)類專業(yè)課程中創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，就需要在對各商貿(mào)類專業(yè)課程群全面分析的基礎(chǔ)上，深入挖掘課程中的創(chuàng)業(yè)教育因素，并使之成為課堂上的教學(xué)內(nèi)容。比如市場營銷課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)市場調(diào)查、分析、定位，掌握市場競爭中的具體營銷策略和戰(zhàn)略，發(fā)現(xiàn)和捕捉自主創(chuàng)業(yè)中的一切商機(jī);會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程可以讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)相關(guān)知識以及資金的籌集、流動(dòng)和管理等自主創(chuàng)業(yè)技能;經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程可以讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫法、市場調(diào)查的方法和市場調(diào)研報(bào)告的寫法等多項(xiàng)技能;經(jīng)濟(jì)法課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)維護(hù)自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合法權(quán)益;電子商務(wù)課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代電子商務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。在課堂教學(xué)過程中，需要專業(yè)教師對這些內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，在“三維”教學(xué)目標(biāo)的指引下突出相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識和技能的傳授。

（二）擴(kuò)充拓展身邊成功創(chuàng)業(yè)典型案例進(jìn)入課堂

要讓商貿(mào)類專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)變得豐富和生動(dòng)，需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽的擴(kuò)充和拓展。不僅僅運(yùn)用好“書本”上的例子，更要把生活中鮮活的“案例”搬入課堂。而最好的素材和內(nèi)容，無外乎成功創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的典型案例。如筆者給市場營銷專業(yè)學(xué)生上市場營銷課時(shí)，沒有直接上新課內(nèi)容，而是先給學(xué)生講了一個(gè)我校學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的事例：2007級營銷專業(yè)兩位學(xué)生在對全校師生市場調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)胸卡卡貼頗受歡迎，遂自尋渠道，自籌資金，在校園內(nèi)銷售卡貼，沒想到一炮打響，生意奇佳。然后筆者問：他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功？學(xué)生們聽了馬上來了興趣，七嘴八舌討論起來，有的同學(xué)說找對了校園市場，有的同學(xué)說抓住了市場機(jī)遇。最后筆者總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言并告訴大家：要想在商界成為一位成功者，必須有“意志+技能+機(jī)遇”，同學(xué)們要從市場營銷這門課程中掌握一些自主創(chuàng)業(yè)所需的基本技能。再講營銷戰(zhàn)略知識時(shí)，教室出奇地安靜，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真。身邊的成功創(chuàng)業(yè)案例，不僅將學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣完全激發(fā)了出來，更重要的是為這門課程接下來的講授打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）合理組織運(yùn)用“學(xué)生模擬公司”課堂教學(xué)方法

毋庸置疑，任何創(chuàng)業(yè)者都面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，沒有一點(diǎn)競爭意識和冒險(xiǎn)精神是塑造不出成功創(chuàng)業(yè)典型的。因此，我們的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)著重創(chuàng)業(yè)競爭意識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，而采用合理的課堂教學(xué)方式方法則能讓這種創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到事半功倍的效果。

“學(xué)生模擬公司”作為一種新穎的課堂教學(xué)方法，來源于行動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)教學(xué)方式。其具備的特點(diǎn)有：1.教學(xué)內(nèi)容與公司商務(wù)職業(yè)實(shí)踐和日常生活有關(guān);2.教學(xué)組織形式多以小組合作形式進(jìn)行，以項(xiàng)目任務(wù)為單位，提供創(chuàng)新實(shí)踐的空間;3.教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，教師只是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者;4.教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)對公司模擬活動(dòng)的反饋和自我反思。而以上這些特點(diǎn)又最能匹配學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際市場競爭環(huán)境，就是把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真正搬到了課堂上來。筆者曾在營銷策劃課程的教學(xué)過程中運(yùn)用模擬公司教學(xué)法，通過一些實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的開展來培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。課上，學(xué)生們在對某產(chǎn)品進(jìn)行營銷策劃前，先劃分小組創(chuàng)立模擬公司。接著在明確各模擬公司經(jīng)營目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)總體經(jīng)營戰(zhàn)略并針對具體的經(jīng)營產(chǎn)品開展市場細(xì)分，選擇目標(biāo)市場，進(jìn)行市場定位，模擬營銷策劃并分工制訂策劃方案。最后方案完成后，各模擬公司競爭，根據(jù)方案進(jìn)行模擬交易磋商等實(shí)踐活動(dòng)。策劃方案完成質(zhì)量的好壞，以各模擬公司模擬交易磋商的結(jié)果為主要依據(jù)。這不僅大大強(qiáng)化了學(xué)生們的競爭意識，策劃方案的成功也為真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新密切相關(guān)，成功的創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的“點(diǎn)子”。模擬公司教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生們在各模擬公司相互競爭的環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，更可以讓學(xué)生們通過角色扮演和“頭腦風(fēng)暴”集思廣益，擺脫個(gè)體的思維慣性，用企業(yè)化、職業(yè)化視角看待問題，大大有利于創(chuàng)新意識的培育。