從實(shí)例看新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)幾種路徑

侯環(huán)

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是學(xué)生工作的重點(diǎn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的演進(jìn)，學(xué)生思想的改變，也給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。在新的形勢(shì)下，學(xué)風(fēng)建設(shè)要改進(jìn)形勢(shì)，調(diào)整內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)院和學(xué)校的力量，多管齊下，才能取得成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；路徑

近年來，隨著時(shí)代的變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，大學(xué)生的思想也在發(fā)生著顯著的變化。隨著信息化革命，身處變化最前沿的大學(xué)生接觸到了最為廣泛的資訊，大大開拓了視野，改變了生活和交流的方式，所思所想也和以前有了很多不同，這就對(duì)學(xué)生工作，特別是校風(fēng)建設(shè)提出了更多的要求。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要做好調(diào)查工作

為準(zhǔn)確而廣泛地掌握學(xué)風(fēng)狀況，就要開展學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查活動(dòng)。以濟(jì)南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，得到第一手的數(shù)據(jù)資料。調(diào)查試題內(nèi)容要涵蓋大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、與任課教師的互動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及課余時(shí)間的安排等諸多方面。對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷進(jìn)行評(píng)估和分析，提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，有利于對(duì)學(xué)院的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更加有重點(diǎn)和針對(duì)性。

在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，還要召開多層面的座談會(huì)。分別舉行教師代表座談會(huì)，獲得專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員代表的看法建議，對(duì)獎(jiǎng)助政策、學(xué)生黨員發(fā)展、學(xué)生骨干培養(yǎng)等問題展開討論。在學(xué)生層面座談會(huì)上，大一至大四各專業(yè)的學(xué)生問題涉及課程安排、考研就業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置及大一新生初涉大學(xué)生活等各類問題。前期的調(diào)查和座談能為學(xué)風(fēng)建設(shè)的展開提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、創(chuàng)新活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走向課堂

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種社交、游戲充斥著學(xué)生的生活，低頭族人數(shù)急劇增多，手機(jī)成為時(shí)刻不離手的重要物品，學(xué)生課堂上不時(shí)發(fā)個(gè)微博微信，影響了課堂效率和參與程度。除了傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)之外，怎樣貼近學(xué)生，以學(xué)生喜聞樂見的方式使學(xué)生參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中來，是影響活動(dòng)有效性的重要因素。

以濟(jì)南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，通過開展各項(xiàng)精品活動(dòng)，如班級(jí)知識(shí)對(duì)抗賽、hobby公益小課堂、班級(jí)微電影大賽、班級(jí)廣播操比賽等形式，營(yíng)造了健康向上的學(xué)院氛圍，使同學(xué)們以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和堅(jiān)實(shí)的強(qiáng)壯體魄，勤奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，積極投身于學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中，以優(yōu)良環(huán)境培育優(yōu)良作風(fēng)、以優(yōu)良作風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)，有效推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

“你知道人體中最堅(jiān)硬的部分是什么嗎？你知道馬孔多人在沒有馬孔多之前住在哪兒?jiǎn)?？”這樣的精彩問題就出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉辦的班級(jí)知識(shí)對(duì)抗賽中。以此次比賽為契機(jī)，在整個(gè)學(xué)院中掀起了一股“求知風(fēng)”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

投學(xué)生之所好，經(jīng)濟(jì)學(xué)院專門舉辦了班級(jí)微電影大賽。沒有高端的設(shè)備，沒有專業(yè)的演員，從劇本篩選演員確定到電影攝制再到后期制作，每一部作品都是集體智慧的結(jié)晶，都是奮力拼搏的產(chǎn)物，都是對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴記錄。

在充實(shí)大腦的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院也沒有忘記對(duì)體魄的塑造，舉辦了趣味廣播操比賽中。本次比賽以班級(jí)為單位，一改廣播操的單調(diào)乏味，在保留廣播操整齊劃一的特點(diǎn)外充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性，為喜歡詼諧與惡搞的大學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)，既檢驗(yàn)了廣播操的學(xué)習(xí)情況也充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)造性。

如果你詢問經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生：“你平時(shí)課余時(shí)間做的最多的是什么事情？”那么很多學(xué)生會(huì)自豪的告訴你：“參加Hobby公益小課堂！”該公益講堂安排了微電影制作培訓(xùn)、攝影、咖啡制作、日語、健美操、吉他等公益課程，并且授課的老師全由學(xué)生中相關(guān)方面佼佼者擔(dān)任，是體現(xiàn)學(xué)生自我教育自我學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，也是增進(jìn)學(xué)生間溝通交流互相學(xué)習(xí)的有效手段，不僅是對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)的有力支持，通過專門的引導(dǎo)讓同學(xué)們的興趣集中到健康向上的各種活動(dòng)上，又是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力支持。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)要調(diào)動(dòng)學(xué)院、學(xué)校的所有力量

一提到學(xué)風(fēng)建設(shè)，大家都覺得這是學(xué)生工作的事，是衡量一個(gè)學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作的重要依據(jù)，這些年，越來越多的研究者認(rèn)識(shí)到，學(xué)生工作關(guān)系到學(xué)校、學(xué)院的全局，是各部門相互配合的。我們可以從從一個(gè)到位、兩個(gè)關(guān)鍵、發(fā)揮三個(gè)作用、實(shí)現(xiàn)四個(gè)保障對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)做分析。涉及學(xué)生利益的事情無小事，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)要到位，教師的認(rèn)識(shí)要到位，職能部門的配合要到位。學(xué)風(fēng)建設(shè)中教師是關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是根本。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)工人員的督導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)制度、經(jīng)費(fèi)、人員、環(huán)境等方面對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)全面保障。從這個(gè)層面上，可以全員動(dòng)員一切力量，做到高度重視、動(dòng)員有力、無盲點(diǎn)、無縫鏈接，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有力量，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更有的放矢，取得顯著成效。學(xué)風(fēng)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)“五化”，即教育目的的明晰化，以學(xué)生的成才為目標(biāo)，從根本下手、從細(xì)節(jié)入手，真正做人類靈魂的工程師；人才培養(yǎng)綜合化，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，系好人生的第一顆扣子；學(xué)科成長(zhǎng)的教育細(xì)化，做到市場(chǎng)的適應(yīng)和文化的堅(jiān)守并重；引導(dǎo)學(xué)生處理好知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化與學(xué)生學(xué)習(xí)的功利化之間的矛盾；認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)需要的內(nèi)化和成才功利的泛化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生正能量的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 宋美蘭 .高校學(xué)風(fēng)建設(shè)簡(jiǎn)論[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2006，01.