河北省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略探析*

岳文立（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊051430）

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河北省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)策略探析*

岳文立
（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊051430）

摘要：隨著河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，河北省高校也要加快人才培養(yǎng)步伐，分別從按需設(shè)置文化創(chuàng)意專業(yè)、注重學(xué)生的道德教育和就業(yè)教育、提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)、加強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、打造學(xué)生的實踐能力這幾個方面來培養(yǎng)人才，以滿足河北省對文化創(chuàng)意人才的需求，從而實現(xiàn)教育鏈與文化創(chuàng)意市場產(chǎn)業(yè)鏈的完美對接。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意人才；河北省高校；培養(yǎng)策略

*項目來源：河北省社科聯(lián)發(fā)展課題《河北高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的策略研究》（課題編號2015030448）。

Abstract:Along with the vigorous development of cultural creativity industry in Hebei province, colleges and uni原versities in Hebei province are in need of speeding up the pace of talent training. In order to meet the demand for cultural creative talents in Hebei province and realize the perfect connection of education chain and cultural creativity market, cultural creativity specialties are respectively set up according to the needs of market.

Keywords:cultural creative talents; colleges and universities in Hebei province; training strategy

隨著全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，文化創(chuàng)意人才需求也在不斷增加。所謂文化創(chuàng)意人才，是指具備較高水平的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，具有突出的創(chuàng)造力，能夠運用自己的創(chuàng)作技能和手段，把特有的表達內(nèi)容和信息轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品與服務(wù)，并能夠推動該產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)、流通和經(jīng)營的人才，包括創(chuàng)意策劃者、創(chuàng)意生產(chǎn)者和創(chuàng)意經(jīng)營者這三類。本文將從河北省的文化創(chuàng)意人才需求現(xiàn)狀出發(fā)，對河北省高校文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)提出相應(yīng)對策，在本文的寫作中，文化創(chuàng)意人才主要是從創(chuàng)意策劃者和創(chuàng)意生產(chǎn)者這兩方面來談。

一、河北省對文化創(chuàng)意人才的需求

（一）河北有豐富的文化資源，需要大量文化創(chuàng)意人才

河北省有豐富的歷史文化資源。一是有悠久的歷史文化資源，如邯鄲文化、正定文化、承德皇家文化等；二是有豐富的旅游資源，如西柏坡紅色旅游、承德避暑山莊、張家口壩上草原等；三是有很多歷史文化名人，如古代的關(guān)漢卿、王實甫、曹雪芹、紀(jì)曉嵐，現(xiàn)代的尚小云、張愛玲、郭小川，當(dāng)代的王蒙、鐵凝等；四是有很多國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如河北梆子、唐山皮影、常山戰(zhàn)鼓、井陘拉花、耿村民間故事、滄州武術(shù)、吳橋雜技、曲陽石雕、衡水內(nèi)畫等，涉及戲曲、音樂、舞蹈、文學(xué)、武術(shù)、美術(shù)、雕塑等多個方面。這些歷史文化資源需要大量文化創(chuàng)意人才去宣傳、開發(fā)、營銷和傳承，從而打造燕趙文化創(chuàng)意品牌。

（二）河北省需要的文化創(chuàng)意人才類型分析

上述歷史文化資源的宣傳、開發(fā)、傳承、營銷，往往通過這樣一些方式：廣告、影視、網(wǎng)站、舞臺、旅游等，由此出發(fā)，河北省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大致需要以下幾種人才，如表1所示。

二、河北省所需的文化創(chuàng)意人才需要掌握的知識、技能和素養(yǎng)

從河北省所需的文化創(chuàng)意人才類型來看，這些人才需具備以下幾方面的知識、技能和素養(yǎng)。

（一）基本的道德素養(yǎng)

表1　

道德素養(yǎng)都是從業(yè)的首要前提。從業(yè)人員應(yīng)該具有高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操、較強的事業(yè)心、奉獻精神和高度的社會正義感。

（二）一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)

要想致力于河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須要了解中外藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，尤其是河北地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)，為將來從業(yè)做好人文藝術(shù)上的準(zhǔn)備。

（三）必備的專業(yè)知識

專業(yè)知識是從業(yè)的核心素質(zhì)，只有具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，才能更好的為河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻。

（四）較強的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是文化創(chuàng)意人才的本質(zhì)屬性，指人才在繼承前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新成果。而創(chuàng)新意識是創(chuàng)新活動的內(nèi)在前提和驅(qū)動力，指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展需要，產(chǎn)生新事物或新觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出意向、愿望和設(shè)想。作為文化創(chuàng)意人才，具備較強的創(chuàng)新意識必不可少。

（五）突出的創(chuàng)造力

從文化創(chuàng)意人才的定義來看，突出的創(chuàng)造力不可或缺，必須要在扎實的專業(yè)支撐下，在創(chuàng)新意識的驅(qū)動下，產(chǎn)生創(chuàng)作思路，開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品，使自己在激烈競爭的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。

表2　

三、河北省高校培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的對策

通過上述分析來看，河北省高校培養(yǎng)適合河北省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)。

（一）按需開設(shè)文化創(chuàng)意專業(yè)

基于河北省文化創(chuàng)意人才需求的現(xiàn)狀分析，河北省高校需開設(shè)的文化創(chuàng)意專業(yè)主要包括以下幾類，如表2所示。

（二）注重學(xué)生的道德教育及就業(yè)教育

首先，開設(shè)《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義基本原理概論》幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生把國家、社會的價值目標(biāo)內(nèi)化為自己的人生價值目標(biāo)；其次，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)技能大賽，建立“校企合作”的實習(xí)基地，將高校育人與社會需求結(jié)合，讓學(xué)生據(jù)此規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

（三）提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)

1.開設(shè)人文藝術(shù)類的通識課程

開設(shè)《美學(xué)》、《藝術(shù)概論》、《中外藝術(shù)史》、《中國傳統(tǒng)文化概論》、《世界文化概論》、《跨文化交際》等選修課程，提升學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。

2.開設(shè)地方性文化課程

開設(shè)《河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》、《河北省歷史文化研究》、《河北省旅游文化》、《河北省民間舞蹈研究》、《河北梆子研究》、《河北省民間故事研究》等選修課程，讓學(xué)生了解河北省文化現(xiàn)狀，為將來從業(yè)做準(zhǔn)備。

3.建設(shè)具有河北特色的校園文化

成立具有河北特色的文化社團，如河北民間戲曲社、河北民族音樂社、河北民族舞蹈社、河北民俗社等，激發(fā)學(xué)生對河北文化的興趣和創(chuàng)意靈感；或組織一些校園競賽，如具有河北文化特色的民俗知識大賽、紅色革命知識大賽、廣告創(chuàng)意大賽、動漫形象設(shè)計大賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）加強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)

1.整合專業(yè)課程體系

進行市場調(diào)研，合理設(shè)置課程。除必修的專業(yè)課程以外，還要增加能體現(xiàn)行業(yè)動態(tài)和學(xué)術(shù)動態(tài)的課程，介紹前沿性、學(xué)術(shù)性知識，開拓學(xué)生的專業(yè)視野。

2.推動教學(xué)方法改革

改變以講授為主的教學(xué)方法，采用更為靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、情景再現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法等，尤其是頭腦風(fēng)暴法，非常值得提倡。所謂頭腦風(fēng)暴（Brain-storming）主要是要求學(xué)生以小組方式，就某一問題展開聯(lián)想和想象，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維包括橫向發(fā)散（即從知識點到知識網(wǎng)的構(gòu)建）和縱向發(fā)散（即對某一個問題的深入挖掘與剖析），在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來認(rèn)識事物，這將有助于創(chuàng)意思維的產(chǎn)生。

2.鼓勵學(xué)科交叉與融合

學(xué)科的交叉、融合能促使研究者打破學(xué)科劃分，獲得更廣闊的視野，往往是創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域。因此，應(yīng)向?qū)W生灌輸學(xué)科交叉與融合的觀念，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的批判精神、想象力和捕捉創(chuàng)造靈感思維的能力，激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)新沖動”，實現(xiàn)“創(chuàng)新快樂”。

（六）打造學(xué)生的實踐能力

1.開設(shè)實訓(xùn)實驗課程

實驗實訓(xùn)課程是實踐教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)上以實踐為主、理論為輔，主要是讓學(xué)生大量進行實踐，在實踐過程中通過教師的指導(dǎo)點評來進行理論補充。

2.建立實習(xí)實訓(xùn)基地

實習(xí)實訓(xùn)基地包括校內(nèi)和校外兩種。

校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地主要是成立專業(yè)工作室。工作室既可把理論與實踐緊密結(jié)合、為學(xué)生提供實踐機會，還可承接行業(yè)項目，開拓學(xué)生視野，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合真正做到實處。

校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)則要依托河北省的文化資源，根據(jù)文化建設(shè)需求和人才培養(yǎng)需求來建立，如河北省當(dāng)?shù)氐碾娨暸_、影視文化公司、影視攝影基地、文化館、民俗博物館、旅行社等。如此，學(xué)生可實地學(xué)習(xí)和操作，深入了解河北省的文化資源，為打造燕趙文化品牌積蓄力量。

3.注重實踐能力的畢業(yè)創(chuàng)作

由于文化創(chuàng)意專業(yè)的特殊性，學(xué)生應(yīng)以畢業(yè)作品的形式來完成畢業(yè)考核。如根據(jù)專業(yè)不同，或制作一個影視短片、或完成一個聲音形態(tài)的錄制、或進行一個劇本或文案的寫作、或進行一個網(wǎng)頁或形象的設(shè)計等。如此，可全面考查學(xué)生理論知識的掌握，也可考查他對知識的綜合運用能力。

綜上所述，河北省高校作為本省主要的人才輸出地，一定要以文化創(chuàng)意市場為導(dǎo)向，充分結(jié)合本省的文化資源，改革高校人才培養(yǎng)模式援在專業(yè)設(shè)置、道德與就業(yè)教育、人文藝術(shù)修養(yǎng)的提升、專業(yè)知識的傳授、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實踐能力的打造等方面形成自己的特色，實現(xiàn)教育鏈與文化創(chuàng)意市場產(chǎn)業(yè)鏈的完美對接援從而為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

參考文獻

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作者簡介：岳文立（1979，6-），女，藁城人，碩士研究生，單位：河北傳媒學(xué)院，職稱：講師，研究方向：中國古代文學(xué)。

中圖分類號：C961

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）04-0233-02