新媒體對高校思政工作的影響研究

葉欽照　余愛萍

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新媒體對高校思政工作的影響研究

葉欽照余愛萍

（閩南理工學(xué)院 電子與電氣工程學(xué)院，福建 石獅 362700)

新媒體正以其極強的數(shù)字化、交互化、豐富化優(yōu)勢普及開來，并且對人們的思想意識乃至具體的工作方式產(chǎn)生著深刻影響，成為人們收獲新信息、獲取新資源的重要方式。當(dāng)代高校學(xué)生是使用新媒體的主導(dǎo)者，面對這種形勢，思想政治教育工作人員需要注意到新媒體的特點，考慮到其正負(fù)兩方面的影響，從而積極謀求轉(zhuǎn)變教育理念、促進教育方式更新，使思政工作得到進一步完善。

新媒體；高校管理；思政工作；影響

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到新興媒體，并使之成為交流的重要平臺。截止到2015年6月末，中國的網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)超過5.2億。高校學(xué)生的上網(wǎng)普及率接近100%，微博、微信等新媒體所具有的便捷性和即時性特點，正在全面改變學(xué)生的思維方式與價值觀念。[1]在這種背景下，高校思想政治工作一定要進行全面改革，以便使之適應(yīng)新媒體時代的種種變化。

一　新媒體的概念和特點

從宏觀意義上來說，互聯(lián)網(wǎng)、移動電視、移動電話、微博以及微信等新興事物，都可以視為新媒體的軟硬件組成部分。而通過梳理歷史發(fā)展進程，我們可以說：新媒體的概念最早由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)的戈爾德·馬克在上個世紀(jì)60年代最先提出的。他指出：新媒體即為對比于傳統(tǒng)媒體，具有更新形態(tài)效果的媒體形態(tài)。[2]如今，新媒體更多應(yīng)用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)以及移動技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星等辦法，給客戶以信息和娛樂等方面的服務(wù)支持。所以，我們也可以說，新媒體約略等同于數(shù)字化媒體。

按照美國著名的傳播學(xué)者約書亞·梅羅維茨的觀點：“當(dāng)一種全新的因素被置于傳統(tǒng)環(huán)境體系之內(nèi)的時候，展現(xiàn)在人們面前的并非是舊環(huán)境和新因素，而是一種新的環(huán)境。這種新環(huán)境的特點如何，要取決于新因素給舊環(huán)境帶來的影響力?；跀?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的新媒體，自誕生之日起，就很快地覆蓋了人們生活和工作的方方面面，因此它也使新環(huán)境呈現(xiàn)出更加豐富的特點。其一，在傳播方式上，新媒體有明顯的開放性特點，所有的思想觀念均能夠借助網(wǎng)絡(luò)進行表達(dá)，并實現(xiàn)傳播效果。網(wǎng)絡(luò)新媒體克服了傳統(tǒng)意義上的時空限制，營造出一個亦虛亦實的世界。其二，在傳播速度上，新媒體時代的速度顯然更快了，同傳統(tǒng)報刊以及電視等媒體形式不同，它減少了編輯與審核的時間，特別是在手機媒體上，信息發(fā)布甚至要以小于秒的單位來計算。其三，在傳播主客體方面，交互性是一個明顯特點，這使其主體和客體的界限模糊化，能夠?qū)崿F(xiàn)二者身份的轉(zhuǎn)換。其四，在傳播內(nèi)容方面，新媒體有更加多元化的傾向，信息形式上的短小精悍，使之大有內(nèi)容豐富的可能性，比如微博，新浪微博將字?jǐn)?shù)定為140字之內(nèi)，卻能夠涉及到文字、圖片等多種形式，信息量很大。其五，在傳播手段方面，新媒體的個性化十足，無論是博客還是微博，微信還是QQ，都可以成為主體和客體隨意溝通的平臺，易于抒發(fā)個人情感，表述自身觀點。[3]

二 新媒體給高校思政工作帶來的正負(fù)影響

對于高校思想政治工作來說，新媒體給其帶來影響是必然的，這種影響既有正面的，也有負(fù)面的，二者的影響孰大孰小、孰輕孰重，則要看思政工作者的具體處理手段，如果手段應(yīng)用得當(dāng)，則正面影響占主要位置，將會更加有利于高校思想政治工作的開展。

（一）新媒體給高校思政工作帶來的正面影響

從正面影響上看，首先，新媒體可以帶動高校教學(xué)觀念的全新變化。因為高校學(xué)生群體利用新媒體時的多元化特點，思政教師必然要對這種特點加以把握，以便不斷對教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，使之符合現(xiàn)代教學(xué)理念與形勢，更符合大學(xué)生的心理需求同行為特點，從而達(dá)到師生間信息傳播的交互化，構(gòu)建形成新型的、良好的師生交流關(guān)系。其次，新媒體可以幫助帶動教學(xué)方式的改革，新媒體所擁有的即時、快捷優(yōu)勢，能夠同時應(yīng)用文字、圖片、音視頻資料的長處，拉近了教學(xué)內(nèi)容同受教育者間的距離。如此一來，受教育者即高校學(xué)生便可以無需受到時空范圍的限制，而是能夠借助手機、網(wǎng)絡(luò)一類的技術(shù)手段受到教育，這便讓思政教育傳播效率變得更高。第三，新媒體可以幫助實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化的理想狀態(tài)，思政教師借助新媒體的優(yōu)勢對教學(xué)資源加以深度挖掘，且在此種優(yōu)勢幫助之下，去偽存真、由此至彼，從表面到深層地做好資源的整理加工工作，將優(yōu)化后的教學(xué)資源傳遞到受教育者那里。最后，新媒體可以幫助實現(xiàn)師生間良性互動，教師借助QQ、微信一類技術(shù)手段同學(xué)生交流，從而使二者心理距離更近，避免了交流的緊張感，同時能夠及時對學(xué)生思想加以了解，進一步掌握學(xué)生思想政治動態(tài)。

（二）新媒體給高校思政工作帶來的負(fù)面影響

新媒體背景給高校思政工作帶來的正面影響是需要強調(diào)的，而反而的影響同樣不可忽略，過度強勢文化方面的影響，易于造成教學(xué)主體、秩序、效果等方面的不利變化。首先，教學(xué)環(huán)境易于受到新媒體的侵染，因為新媒體在信息傳播方面的強大功能以及屏障缺失，容易讓西方文化思想給馬克思主義、社會主義等造成沖擊，形成功利主義和資產(chǎn)階級思想的泛濫形勢，讓高校范圍內(nèi)的思想出現(xiàn)更復(fù)雜的變化。其次，思政工作主要接受者即學(xué)生主體的情況變得難以掌握，新媒體所具有的虛擬化特點，易于使得學(xué)生群體在心理狀態(tài)上受到改造，人格培養(yǎng)時的障礙也將變得愈加突出，比如在一方面來講，因為新媒體環(huán)境的介入，學(xué)生言行的規(guī)范變得困難，規(guī)范效果的真實性也有待考察，學(xué)生群體處在人際交往過程之中，對其他人產(chǎn)生懷疑心理，會影響到良好人際關(guān)系的創(chuàng)建；而在新媒體虛擬世界中，學(xué)生更易于感覺到其與現(xiàn)實世界的差距，個體雙重人格的出現(xiàn)也增加了可能性，這是對思政工作的極大挑戰(zhàn)。而在另一方面來講，新媒體中所具有的豐富觀念，會讓當(dāng)代學(xué)生呈現(xiàn)出思想觀念上的多元取向，教育時的統(tǒng)一性要求難度也變得越來越大。第三，新媒體會給教學(xué)秩序帶來不利影響，最明顯的一個例子就是在課堂教學(xué)過程中，有一部分學(xué)生難以充分集中精力，隨時玩游戲、看新聞，管理起來難度頗大，對正常的師生雙向互動造成了障礙。[4]第四，在教學(xué)內(nèi)容方面，新媒體所造成的沖擊力同樣不小，它打破了傳統(tǒng)意義上的信息時空限制，讓各種有益的、無益的信息傳播到學(xué)生視野之內(nèi)，有些信息內(nèi)容同思政工作理想內(nèi)容不同甚至相左，很容易影響到學(xué)生思想的理性鑒別，讓傳統(tǒng)教育內(nèi)容的正常傳播受到限制。最后，新媒體使得教學(xué)效果的呈現(xiàn)出現(xiàn)極大的不穩(wěn)定性，如前面所講，新媒體傳播方式，讓一些大學(xué)生在思想觀念方面受到了巨大沖擊，負(fù)面的效應(yīng)對沖了正面的引導(dǎo)。比如在互聯(lián)網(wǎng)中廣泛存在的負(fù)面新聞，易于造成思想相對單純、心智不夠成熟學(xué)生的觀念偏離主線，從而產(chǎn)生抵觸正常思政工作的心理，甚至于有個別學(xué)生認(rèn)為思政工作屬于虛假宣傳，影響到了相關(guān)工作的正常開展。

三 新媒體對思政工作正負(fù)影響的應(yīng)用調(diào)整

對于高校思政教育工作來說，新媒體所具有的正面影響作用，能夠起到促進高校思政教育改革創(chuàng)新的良好作用。但與此同時，我們所絕對不能忽略的是新媒體所具有的負(fù)面影響功能。研究探討正負(fù)兩方面的影響，從而提出相應(yīng)的應(yīng)用調(diào)整策略，對于完善思政課教育過程非常關(guān)鍵。

（一）保證教育資源構(gòu)建同新媒體相聯(lián)系

新媒體無疑擁有強大的信息承載優(yōu)勢，而且傳播速度快、傳播媒介多、互動功能強等，使新媒體的上述優(yōu)勢發(fā)揮出來，利于創(chuàng)新高等院校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，加強相應(yīng)的資源平臺建設(shè)也是必須要做的事情。對此，高校應(yīng)當(dāng)在堅持社會主義核心價值體系的前提下，對融入新媒體后的傳播環(huán)境加以改造，使之能夠更好地適應(yīng)新媒體，承載更多優(yōu)勢資源，從而讓新媒體成為思政教育的一個新平臺。

（二）關(guān)注新媒體應(yīng)用素養(yǎng)的提高

對于學(xué)生來說，新媒體應(yīng)用素養(yǎng)強調(diào)的是既能熟練應(yīng)用新媒體，又能在新媒體環(huán)境中增強相應(yīng)的信息解讀能力與信息批判能力。其中了解各種類型新媒體技術(shù)屬于新媒體應(yīng)用素養(yǎng)的前提條件，如果缺少這個前提條件，那么接下來的素養(yǎng)構(gòu)建也便無從說起。在此基礎(chǔ)上，新媒體信息解讀能力與信息批判能力的應(yīng)用則可以更進一步促進思政教育效果。之所以強調(diào)這一點，主要是因為在傳統(tǒng)環(huán)境下，信息資源的發(fā)布有記者與編輯的層層篩選，可是到了新媒體時代，信息極為繁雜，一一把關(guān)是做不到的，所以加強信息接受者的這兩項能力極有必要。[5]事實上也只有這么做，才能在根本上增強當(dāng)代大學(xué)生的核心思想素養(yǎng)。為了達(dá)到上述要求，高等院校需要組織相應(yīng)的基于新媒體知識的講座，并使應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)落到實處，用多種手段相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生選擇信息應(yīng)用媒介的能力，同步增強信息的理解、分析、研究、表達(dá)等項能力水平。

（三）做好針對新媒體輿論的監(jiān)管工作

新媒體技術(shù)在廣泛發(fā)展與傳播的同時，也易于造成信息量的過大過雜，從而使高校學(xué)生受到虛假不實信息的錯誤引導(dǎo)。所以高等院校自身一定要注意做好針對新媒體輿論的監(jiān)管工作，第一要建立形成相應(yīng)的反應(yīng)機制，使校園網(wǎng)絡(luò)處在隨時管理監(jiān)督之中；第二要建立形成完善的學(xué)生思想動態(tài)管理機制，讓輿情發(fā)展情況隨時得到監(jiān)控；第三要形成專門針對新媒體的管理機制，讓新媒體技術(shù)在校園中的傳播渠道、傳播方法、新興種類等得到隨時管理與控制。三種辦法相結(jié)合，多頭共管，常抓不懈，共同促進新媒體輿論監(jiān)管工作的完善化。

（四）使新媒體教學(xué)空間得到充分拓展

高等院校思想政治教育工作一定要和客觀形勢的變化相適應(yīng)，特別是在新媒體出現(xiàn)以后，其正面影響力也是巨大的，它實際上給教學(xué)空間的拓展奠定了有利基礎(chǔ)。為此，高校需要給予足夠重視，制定形成與之相對應(yīng)的教學(xué)時空擴展制度，比如適當(dāng)以增加教師工資待遇的方式，使之在新媒體環(huán)境中多做教育努力，再比如利用學(xué)生喜歡的新媒體手段，對學(xué)生的思想動態(tài)加以了解，以便增強教學(xué)針對性等。[6]

（五）促進新媒體教育工作的創(chuàng)新

首先要使高校思政教師增強新媒體技術(shù)與教學(xué)手段相結(jié)合的能力，教師首先需要意識到新媒體技術(shù)所帶來的正負(fù)兩方面的影響，隨時了解新興的媒體技術(shù)，并主動差別新媒體所提供信息資源的真實性與可靠性，找到它給思政教育帶來的機遇，并利用好這個機遇，努力探索思政教育改革的新方法。[7]其次，對于高校來講，應(yīng)當(dāng)將視野放寬，使思政教育工作更具前瞻性，既要考慮到當(dāng)前情況下的教育適宜效果，也要考慮到未來可能出現(xiàn)的新媒體技術(shù)更新情況，提前提出適應(yīng)性更強的教育理念與教育實踐措施。

[1]吳謝玲.微博文化及其對高校思政教育工作的影響研究[J].教育與職業(yè),2013,(30):56-57.

[2]黃鑫.淺析新媒體時代高校思政工作的挑戰(zhàn)與對策[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2013,(18):71-72.

[3]齊琳娜.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究[J].新媒體研究,2015,(7):82-83.

[4]許舒涵.新媒體環(huán)境下高校思政教育手段研究[J].電腦知識與技術(shù),2015,(9):85-85.

[5]高玉垚.試析博客對高校思政工作的影響與對策[J].黑龍江科技信息,2009,(15):146-147.

[6]方芳.新媒體時代高校思政工作創(chuàng)新性探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013,(2):32-33.

[7]艾東.手機對高校思政工作的影響及對策分析[J].電腦知識與技術(shù),2015,(9):12-14.

（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2016）11-0070-02

2016－06－11

葉欽照（1988－）男，福建寧德人，教閩南理工學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院教師，研究方向為高校思政教育研究。