大學(xué)生心理問題與家庭環(huán)境的關(guān)系研究

閆　娜

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大學(xué)生心理問題與家庭環(huán)境的關(guān)系研究

閆娜

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院，江蘇 南京 210037）

論文通過分析大學(xué)生常見的心理問題，得出了絕大部分心理問題都與學(xué)生家庭環(huán)境存在莫大聯(lián)系的結(jié)論。論文從各個(gè)角度進(jìn)行剖析并有針對(duì)性的提出解決方法，力求家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，確保學(xué)生心理健康發(fā)展，樂觀成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

大學(xué)生；心理健康；家庭環(huán)境

一　影響及現(xiàn)狀

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多。有心理問題的學(xué)生在該群體中所占的比例也在不斷攀升。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，隨著教育制度的改革、學(xué)生數(shù)量的增大，各大院校因?qū)W生心理問題而引發(fā)的突發(fā)危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生。這些突發(fā)事件影響非常惡劣，涉及范圍比較廣，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序與生活環(huán)境，從而引發(fā)了各高校對(duì)學(xué)生心理健康問題的廣泛專注和深刻反思。為此，高校紛紛成立了心理咨詢中心，按1：3000的比例配置了心理咨詢老師，咨詢老師均具備豐富的專業(yè)知識(shí)，持證上崗。力求為同學(xué)們提供專業(yè)有效的幫助，排除潛在的心理危機(jī)，積極促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育工作。目前該工作仍處于探索、發(fā)展階段，需要進(jìn)一步努力。眾所周知，影響大學(xué)生心理健康的因素有很多。有來自外界環(huán)境的影響（比如社會(huì)壓力、環(huán)境壓力、家庭壓力等）；也有學(xué)生自身的原因（如自我意識(shí)不健全、較差的心理素質(zhì)、個(gè)體不良的人格等）。外界因素和自身內(nèi)部因素都有可能造成大學(xué)生的心理問題，但筆者在多年的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)多數(shù)心理問題都與家庭環(huán)境存在著莫大關(guān)系。

二　存在的問題

（一）單親家庭

單親家庭主要存在三種情況：第一種是父母離異，小孩隨爸爸或者媽媽一方生活；第二種是父母有一方因病或意外去世；第三種是比較特殊的情況，即父母均已去世，跟隨爺爺奶奶或者親戚一起生活。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭對(duì)子女人格發(fā)展存在積極和消極兩方面影響。而消極影響中尤以離異單親家庭給子女造成的危害最大。

案例一：A同學(xué)，父母意外車禍去世，跟隨叔叔嬸嬸生活。性格開朗與叔嬸一家相處極好?？陬^禪是：“開心也是一天，不開心也是一天，那為什么不開心呢”，“爸爸媽媽沒了，但奶奶和叔叔嬸嬸對(duì)我很好，我要好好學(xué)習(xí)，讓奶奶為我自豪”。不但與家人相處愉快，而且積極參與社團(tuán)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)老師都很合得來，被同學(xué)推選為班長(zhǎng)。

案例二：B同學(xué)，父母離異，跟隨母親生活。母親不許他與父親方面親屬聯(lián)系，奶奶想見孫子都要偷偷去見，其母知道后大發(fā)雷霆，更是嚴(yán)格禁止該同學(xué)與父親、奶奶相見。因?yàn)榧彝栴}，該生滋生了自卑心理，整天悶悶不樂，對(duì)生活缺乏應(yīng)有的激情。做事變得膽怯，缺乏自信，不太與人交流，而且偶爾會(huì)逃課。

（二）過度保護(hù)和溺愛

案例三：學(xué)校在大一下半學(xué)期有實(shí)訓(xùn)課程，是為了讓同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與實(shí)際操作結(jié)合在一起，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)理論知識(shí)的理解吸收。大部分同學(xué)都能堅(jiān)持下來，除了剛開始兩天的不適應(yīng)，后面都游刃有余。但有一兩位家長(zhǎng)就會(huì)打電話給老師反映小孩哭著給家里打電話講太累了，不參加實(shí)訓(xùn)了，而且言辭非常激烈。這類小孩在父母的過度保護(hù)下限制了自身能力的開發(fā)，形成了依賴、被動(dòng)的性格以及潛在的自卑，缺乏獨(dú)立的自我意識(shí)，他們的人格同樣不能健康的發(fā)展起來。

案例四：C同學(xué)被父母保護(hù)太好，大一剛?cè)胄＃粫?huì)疊被子，不會(huì)打掃衛(wèi)生。最初舍友會(huì)耐心的去教她如何打掃衛(wèi)生，會(huì)在她生病的時(shí)候去帶她看病幫她帶飯。但一學(xué)期過后，該同學(xué)仍然沒有改變，自理能力較差而且不懂得關(guān)心別人，與舍友關(guān)系處理較差，同處一個(gè)屋檐下，但卻相敬如冰，互不理睬，最后鬧到要換宿舍。

（三）專制教育

案例五：D同學(xué)與父親關(guān)系相處很僵硬，平常只與母親講話。筆者私下與其母親溝通得知，D同學(xué)小時(shí)候還是很喜歡父親的，但隨著父親每次答應(yīng)的事情都做不到的時(shí)候，他就對(duì)父親失去了信任。再加上父親性格較暴躁，總是堅(jiān)持男孩不打不成材的理念。小孩犯錯(cuò)了不是首先進(jìn)行溝通再去解決問題，而是先揍一頓再說。長(zhǎng)此以往，該同學(xué)與父親交流幾乎為零。

（四）低估孩子

案例六：每個(gè)小孩有了進(jìn)步都希望得到父母的夸獎(jiǎng)，但有些父母總是懷疑孩子的潛能，使得孩子產(chǎn)生沮喪厭棄情緒。E同學(xué)小時(shí)候唱歌很不錯(cuò)，歡歡喜喜唱給父親聽，父親不但沒有鼓勵(lì)反而說：“唱的不怎么樣，別人家的XXX唱的才好聽”，考試拿了高分，父親又講：“這是你自己考的嗎？你能考這么高？”正是長(zhǎng)期的不信任，導(dǎo)致了該生對(duì)自己產(chǎn)生了根深蒂固的自卑情緒，而且對(duì)父親深惡痛絕，一度到了父親回家她就離家的程度。

三 問題存在的原因

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家人的影響持續(xù)時(shí)間非常久乃至貫穿整個(gè)人生。我們從上述真實(shí)案例可以得出，大學(xué)生心理問題出現(xiàn)的原因大致可以分為以下幾類：

（一）不適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

當(dāng)子女遇到困難、挫折時(shí)，會(huì)本能的尋求家人的關(guān)心和安撫。如果父母沒有進(jìn)行安撫寬慰，只有質(zhì)疑斥責(zé)的話，子女會(huì)逐漸變得敏感、退縮、自卑。慢慢會(huì)演變?yōu)椴恢鲃?dòng)向家人反饋?zhàn)陨砬闆r，疏遠(yuǎn)家庭，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。

（二）望子成龍，望女成鳳

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀壓力下，很多家長(zhǎng)只關(guān)心小孩考得好不好，班級(jí)排名是多少，卻很少去孩子內(nèi)心在想什么，真正喜歡做什么。學(xué)生成績(jī)下降也只是一味的批評(píng)而很少去研究分?jǐn)?shù)下降背后的原因，很少與孩子進(jìn)行思想上的溝通。將追求高分?jǐn)[在了首位，而忽略了素質(zhì)教育，片面追求所謂成才。

（三）大學(xué)生家庭教育的忽視

家庭教育不是時(shí)斷時(shí)續(xù)的，而是一個(gè)整體連貫的過程。當(dāng)下很多家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)注和教育主要集中在其幼兒園至高中這個(gè)階段，對(duì)大學(xué)階段普遍存在放任或漠然的情況。到了大學(xué)，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，不需要太多的管制。因此父母更多的是生活費(fèi)等金錢的支持，忽略了子女內(nèi)心情感的反饋與需求。實(shí)際在大學(xué)階段的青少年的情感需求更高，更希望得到家人朋友的關(guān)心和愛護(hù)。因此當(dāng)學(xué)生離開家離開家人后遇到各種學(xué)習(xí)或者生活中的挫折和困難時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)，更需要父母的關(guān)心和愛護(hù)。

由此可見，家庭教育與家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理健康有著很大的影響，這個(gè)影響在某些時(shí)刻作用甚至是至關(guān)重要的。在大學(xué)階段，家庭教育的主要范圍不是體現(xiàn)在督促學(xué)習(xí)上，而是應(yīng)該關(guān)注加強(qiáng)子女對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)和抵御誘惑的能力上。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，一定要通過子女可以接受的方法來溝通實(shí)施，而不僅僅只是簡(jiǎn)單的粗暴干涉，這樣會(huì)激起子女的叛逆心理起到反作用。

四 解決問題的方法

（一）言傳身教

中國(guó)有句古話：身教重于言教。父母是孩子的第一任老師。一家人朝夕相處，父母的言行舉止、道德觀和價(jià)值觀也直接影響著子女三觀的確立，父母善良正直的話孩子一般都?jí)牟坏侥睦锶?。很難想象，憤世嫉俗的父母能夠培養(yǎng)出熱愛生活的子女。換個(gè)角度講，子女身上的美好品質(zhì)并不全由學(xué)校教育而來，大多是從父母的共同生活中一點(diǎn)一滴、潤(rùn)物細(xì)無聲的培養(yǎng)起來的。筆者在多年工作中發(fā)現(xiàn)，家庭關(guān)系不如意的學(xué)生，更容易產(chǎn)生心理問題。所以和睦、平等的家庭氛圍對(duì)大學(xué)生的心理健康非常重要。

（二）培養(yǎng)良好的是非觀

在大學(xué)生活這個(gè)階段，同學(xué)們的心理發(fā)育進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段，學(xué)生的情緒比較容易受到外部因素的干擾。比如到四六級(jí)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等考試前期，內(nèi)部資料、考題答案等小廣告滿天飛。有的學(xué)生會(huì)誤聽誤信，不抓緊時(shí)間好好復(fù)習(xí)，卻相信這些所謂的“獨(dú)家消息”、“正確答案”。雖然每年大一開學(xué)都會(huì)進(jìn)行關(guān)于誠(chéng)信教育的講座，但各個(gè)高校每年仍然會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榭荚囎鞅椎仍蚨芴幏只蛘唛_除學(xué)籍的同學(xué)。這種是非觀的缺失不僅有學(xué)生個(gè)人的原因，父母的關(guān)心不夠也有要承擔(dān)一部分責(zé)任的。家長(zhǎng)嚴(yán)于律己，做孩子的好榜樣。同時(shí)也應(yīng)重視孩子的心理活動(dòng)，平時(shí)多注意觀察孩子的行為，如果發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)之處一定要及時(shí)溝通，及時(shí)解決問題。

（三）采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

父母應(yīng)采用民主的教育方式，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，與子女經(jīng)常進(jìn)行思想溝通，隨時(shí)掌握孩子的想法。對(duì)好的想法進(jìn)行鼓勵(lì)支持，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)采取說服與強(qiáng)制相結(jié)合的方法，努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。

結(jié) 語(yǔ)

所謂十年樹木，百年樹人，教育本身是一個(gè)系統(tǒng)性大工程，需要學(xué)校、家庭等各個(gè)環(huán)節(jié)的積極參與，而家庭教育則顯得尤為重要。心理問題的出現(xiàn)不是突然出現(xiàn)的，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該密切關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)紓解遇到的問題，努力為下一代的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

[1]劉榮華.大專學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(5).

[2]張振松.家庭教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[J].文教資料,2007,(36).

[3]吳薇莉,等.大學(xué)生的家庭教育模式與其心理健康狀況的關(guān)系研究——高校心理健康教育要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的家庭狀況與成長(zhǎng)經(jīng)歷[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(4).

[4]莊薇.試論當(dāng)代大學(xué)生家庭教育的缺失及對(duì)策[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2006,(3).

[5]謝沫珠.大學(xué)生家庭心理健康教育的價(jià)值分析[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(2).

（責(zé)任編校：張京華）

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A

1673-2219（2016）11-0056-02

2016－03－15

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“中外合作辦學(xué)的高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)2014QNZX-03）階段成果。

閆娜（1982－），女，甘肅天水人，南京林業(yè)大學(xué)碩士研究生，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾睦斫】怠?/p>