大學(xué)語文課程與高校校園文化建設(shè)研究

申長(zhǎng)崴

(黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西　158100)

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大學(xué)語文課程與高校校園文化建設(shè)研究

申長(zhǎng)崴

(黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西158100)

摘要：作為高校人文素質(zhì)教育的重要載體之一，大學(xué)語文課程以其人文性、通識(shí)性等特性對(duì)高校人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)發(fā)揮著積極影響和作用。一方面，為學(xué)生提供了多種能力提升空間和實(shí)踐平臺(tái)的大學(xué)語文課程能夠促進(jìn)校園文化內(nèi)涵鞏固、提升；另一方面，校園文化建設(shè)的正面影響又能促進(jìn)大學(xué)語文課程的改革、提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文：校園文化；建設(shè)；影響

高等教育以人才培養(yǎng)為使命，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的寬度和理論的深度。大學(xué)語文作為高校通識(shí)教育的核心課程，在引導(dǎo)學(xué)生文化認(rèn)同、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面具有不可替代的作用。同時(shí)，大學(xué)語文課程對(duì)高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生著漸進(jìn)融合、協(xié)同互促的有益影響。

一大學(xué)語文課程對(duì)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1.從大學(xué)語文課程的定位上看。

教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》(征求意見稿)指出：“大學(xué)語文課是高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是除漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生外，面向文、理、工、商、農(nóng)、醫(yī)、法等各類學(xué)生開設(shè)的一門素質(zhì)教育課程”，“在全日制高校設(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！贝髮W(xué)語文課程以語言文學(xué)為授課內(nèi)容，面向全口徑、各專業(yè)學(xué)生，一般作為公共基礎(chǔ)課或公共選修課。因其課程性質(zhì)和受眾特點(diǎn)，大學(xué)語文課程能夠比較容易完成普泛式教育和引導(dǎo)，其內(nèi)斂和外化的精神內(nèi)核能夠很快映射在校園文化建設(shè)之中。

2.從大學(xué)語文課程的特性上看。

第一，人文性和審美性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程內(nèi)容定位在語言文學(xué)，具體涵蓋古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)寫作、文學(xué)評(píng)論等方面，可謂是漢語言文學(xué)專業(yè)的高濃縮課程。大學(xué)語文課程旨在增加大學(xué)生語文知識(shí)儲(chǔ)備，提高語文修養(yǎng)，進(jìn)而啟發(fā)思維、開闊人文視野、提升人文素養(yǎng)。精選的人文著述帶來人文精神養(yǎng)成的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)烈的審美評(píng)價(jià)，學(xué)生的審美意識(shí)、審美感受和審美能力都可得到提升，而大學(xué)語文的審美性又可以端正學(xué)生的文化價(jià)值觀。

第二，通識(shí)性和工具性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程具有無可比擬的通識(shí)性特點(diǎn)，既有知識(shí)的基礎(chǔ)性，又有文化的綜合性，是學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)習(xí)視野的課程實(shí)現(xiàn)方式。我們知道，高校通識(shí)教育是“大學(xué)精神”“校園文化”的有效實(shí)現(xiàn)渠道，作為通識(shí)教育重要課程之一的大學(xué)語文在校園文化養(yǎng)成和引領(lǐng)方面能夠發(fā)揮積極作用。與此同時(shí)，大學(xué)語文課程工具性的特點(diǎn)又使學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文能力得以鍛煉，尤其是演講口才、基礎(chǔ)寫作、閱讀品鑒等方面能力。

第三，傳統(tǒng)性和時(shí)代性有機(jī)結(jié)合。大學(xué)語文課程內(nèi)容由古及今、注重文史哲的結(jié)合，既蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精髓，又將啟蒙性、哲理性、典范性融匯一處。這里，學(xué)習(xí)選文原典是表層，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精神底蘊(yùn)是內(nèi)核。另一方面，大學(xué)語文容擴(kuò)中外、兼收并蓄，汲取了多元的文學(xué)和文化思想，可以讓出生在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)年代的青年學(xué)生感受到多元文化的沖擊，借以豐富學(xué)生的文化觀、價(jià)值觀。與時(shí)俱進(jìn)、富有時(shí)代感的內(nèi)容安排還能有效交融傳統(tǒng)性和時(shí)代性特點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行全面深刻的理解和思考。

二大學(xué)語文課程與校園文化建設(shè)之間的協(xié)同影響

1.高校校園文化界定。

聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)顧問歐文·拉茲洛在《多種文化的星球》中表述，“文化是一個(gè)歷史進(jìn)程：人類既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的創(chuàng)造物。就像語言和宗教或法律和藝術(shù)一樣，科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)基本上是文化現(xiàn)象，由社會(huì)在它們的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造，影響它們的進(jìn)一步發(fā)展。文化是人類為了不斷滿足他們的需要而創(chuàng)造出來的所有社會(huì)的和精神的、物質(zhì)的和技術(shù)的價(jià)值的精華?！蔽幕w系中包含多種亞文化，高校校園文化可謂是其中一種，它是高校各種文化形式的綜合，是物質(zhì)建設(shè)、教育思想、教學(xué)管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)以及文化設(shè)施等多種因素相互影響、相互綜合的產(chǎn)物，具有內(nèi)容開放性、定位高雅性、品類多元性、內(nèi)涵創(chuàng)新性、載體多樣性的特點(diǎn)，其核心是校園精神或校園風(fēng)氣的養(yǎng)成和彰顯。受精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚多種因素影響，高校校園文化建設(shè)過程中，青年學(xué)生是文化主體，以立德樹人是主要導(dǎo)向，精神文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化建設(shè)是主要內(nèi)容。

2.大學(xué)語文課程對(duì)校園文化建設(shè)的正向推動(dòng)。

第一，體現(xiàn)內(nèi)涵導(dǎo)向。雖然大學(xué)語文僅是一門課程，但是它的定位和特性使其可以在教學(xué)各個(gè)過程和環(huán)節(jié)中強(qiáng)化校園文化精神。以作為校園文化濃縮代表的校訓(xùn)、校風(fēng)為例，我國(guó)各高校校訓(xùn)、校風(fēng)多來源于古文典籍或傳統(tǒng)文化思想，如清華大學(xué)校訓(xùn)為“自強(qiáng)不息，厚德載物”、復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”，分別出自《周易》和《論語·子夏》。以筆者所在黑龍江工業(yè)學(xué)院為例，校風(fēng)“勵(lì)精圖治，至善日新”出自《大學(xué)》，學(xué)風(fēng)“見賢思齊，厚積薄發(fā)”出自《論語·里仁》和《雜說送張琥》?？梢姡瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程過程中，既能探尋到文史典籍的初始含義，更能結(jié)合校園文化精髓領(lǐng)悟出當(dāng)下之思。大學(xué)語文課程一方面推動(dòng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典典籍的理解，一方面可以指引校園文化內(nèi)涵導(dǎo)向。

第二，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)優(yōu)化。高校校園文化的形成并非一蹴而就，有著不斷揚(yáng)棄、凝練、積淀的過程。在此過程中，一門課程的廣泛教育、一種精神的提煉鍛造、一位教師的人格影響、一項(xiàng)長(zhǎng)線校園文化活動(dòng)的開展都可能起到推動(dòng)校園文化品質(zhì)優(yōu)化的作用。例如，每位在校生都要參加的成功素質(zhì)訓(xùn)練是黑龍江工業(yè)學(xué)院較有特色的校園文化品牌，學(xué)校從大學(xué)語文課程中精選了《大學(xué)·古之欲明明德于天下者》作為每日“目標(biāo)強(qiáng)化”和“分享感悟”兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的指導(dǎo)文章，“治國(guó)、齊家、修身”的理念進(jìn)一步熔鑄到學(xué)生的思想當(dāng)中，也進(jìn)一步影響了學(xué)校校園文化氛圍。的確，大學(xué)語文課程內(nèi)容多弘揚(yáng)真善美，推崇修身揚(yáng)善、砥礪德行、練志怡情、敬業(yè)奮斗等精神，這對(duì)學(xué)生行為、思想的影響無疑是十分積極的，進(jìn)而對(duì)構(gòu)建高雅、上進(jìn)、和諧的校園文化氛圍也具有一定的感染力和驅(qū)動(dòng)力。

3.校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)語文課程的反向促進(jìn)。

第一，重視課程建設(shè)。高校對(duì)于大學(xué)語文課程建設(shè)的態(tài)度，一種是看做為高中語文的延續(xù)，或者縮減學(xué)時(shí)將其邊緣化；一種是充分肯定，列入人才培養(yǎng)方案，保證學(xué)時(shí)?？梢哉f，無論是課程定位、教材選擇、教學(xué)安排、教學(xué)方式皆參差不齊。近年來，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育、傳統(tǒng)教育、校園文化建設(shè)的重視，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到大學(xué)語文類課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)校園文化的建設(shè)有著啟迪和輻射作用。一些校園文化特色鮮明、載體文化建設(shè)得較好的高校往往愈加注重大學(xué)語文課程建設(shè)，在確保普遍開課的基礎(chǔ)上，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量和課程反饋皆有所進(jìn)步。正所謂“善弈者謀勢(shì),不善弈者謀子”,校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)都要全局謀勢(shì)造勢(shì)。這里，校園文化成為了一種隱性的整合手段和教育方式，既提供了課程建設(shè)的理性指導(dǎo)，也體現(xiàn)了激勵(lì)和反向促進(jìn)作用。

第二，提升學(xué)習(xí)效果。高校校園文化具有物質(zhì)、制度、行為、精神等方面的外延，其傳承性和互動(dòng)性使其可以廣泛地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、時(shí)刻參與學(xué)生的成長(zhǎng)。校園文化建設(shè)過程常?？梢蕴嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的效果，例如：在筆者所在學(xué)校面向?qū)W生組織開展的“學(xué)風(fēng)建設(shè)口號(hào)征集活動(dòng)”“校園原創(chuàng)歌曲征集活動(dòng)”“樓宇賦名活動(dòng)”“詩歌創(chuàng)作大賽”“書香校園有我”“善小善為——文明養(yǎng)成活動(dòng)”等系列校園文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生普遍運(yùn)用到了大學(xué)語文課程所學(xué)知識(shí)，積極參與。同時(shí)，難能可貴的是學(xué)生為此在課堂上和老師請(qǐng)教探討，和同學(xué)互動(dòng)交流，如此，大學(xué)語文課程學(xué)習(xí)效果有所提升。

三基于加強(qiáng)校園文化建設(shè)目標(biāo)下大學(xué)語文課程的建設(shè)路徑

1.融合課堂教學(xué)改革。

第一，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式。大學(xué)語文課程傳統(tǒng)考試方式比較單一，重知識(shí)輕運(yùn)用，缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力的考查，不能全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)該創(chuàng)新課程考核評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生參與和課程內(nèi)容相關(guān)的校園文化活動(dòng)可作為部分平時(shí)成績(jī)，既可以是獨(dú)立參與，也可以是小組合作完成。筆試試卷中加入多元、開放、發(fā)散式的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生潛能。

第二，注重寫做賞鑒。大學(xué)語文課程應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)逐步內(nèi)化為學(xué)生的人文修養(yǎng)和內(nèi)在能力，因此要啟發(fā)思維，鍛煉學(xué)生學(xué)寫學(xué)做。例如，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品、模擬寫作常用公文，嘗試做各種創(chuàng)意案、參與校內(nèi)外文化活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞鑒，精選優(yōu)秀篇目和內(nèi)容，進(jìn)行書面或口頭的鑒賞評(píng)價(jià)。在學(xué)生中形成思考感悟、品味意境的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生賞鑒評(píng)價(jià)、訴諸語言文字的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和積淀修為。這樣，一改通常死記硬背、僵化理解的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)一種別樣的教學(xué)環(huán)境，以寫做賞鑒為突破點(diǎn)將課程知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的能力之中。

2.融合校園文化載體建設(shè)。

第一，參與校園文化活動(dòng)開展。大學(xué)語文課程建設(shè)實(shí)效的展現(xiàn)不能離開校園文化活動(dòng)的組織和開展，各式樣、類別的校園文化活動(dòng)一定程度上凝聚著校園精神和文化主張。青年學(xué)生參與率極高的朗誦、辯論、風(fēng)采大賽、話劇表演、征文等人文類活動(dòng)都是較好的鍛煉平臺(tái)。一個(gè)現(xiàn)象值得注意，積極參與人文類校園文化活動(dòng)的理工科學(xué)生往往都是大學(xué)語文成績(jī)較好的學(xué)生。我們建議教師在教授大學(xué)語文課程過程中，積極關(guān)注所在學(xué)校校園文化活動(dòng)開展的項(xiàng)目和進(jìn)程，適時(shí)、適度引導(dǎo)學(xué)生將二者相結(jié)合。

第二，投入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，其活動(dòng)開展能對(duì)學(xué)生起到“近朱者赤”的互動(dòng)影響和春風(fēng)化雨般的滲透陶冶。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是社團(tuán)不必一定是在學(xué)校注冊(cè)、開展活動(dòng)的傳統(tǒng)式學(xué)生社團(tuán)，還可以是授課教師在授課范圍內(nèi)組建的類似興趣小組的小型社團(tuán)。和大學(xué)語文課程密切相關(guān)的社團(tuán)如文學(xué)社、戲劇表演社、新聞社、朗誦協(xié)會(huì)等一直深受學(xué)生喜愛，學(xué)生在此類小組、社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉后往往能更好地理解大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能跳出課本范圍，自主地向更精、更深學(xué)習(xí)。

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Class No.:G642.0Document Mark：A

(責(zé)任編輯：宋瑞斌)

Influence of College Chinese on Construction of Campus Culture

Shen Changwei

(Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Abstract：As an important carrier of humanistic quality education, College Chinese plays a positive role in university personnel training and construction of campus culture with its humanity, generality and other characteristics. On the one hand, College Chinese, which provides students with a variety of capacity building space and practical platform, can help to consolidate and upgrade the connotation of campus culture . On the other hand, the construction of campus culture can promote the reform of College Chinese teaching.

Key words：College Chinese; campus culture; construction; influence

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-6758(2016)04-0033-3

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“大學(xué)語文課程對(duì)高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響研究”(編號(hào)：JG2014020157)。

作者簡(jiǎn)介：申長(zhǎng)崴，碩士，副教授，黑龍江工業(yè)學(xué)院。