幾個主要國家高中數(shù)學教材的特點及啟示

毛文君

摘 要：課程的設計以及教材內(nèi)容的編寫對學生的學習效果以及學生學習能力的提升等方面具有十分重要的意義。而對于數(shù)學這一門學科來說，要想培養(yǎng)學生的理性思維以及創(chuàng)新能力，其教材在編寫上的有效性就顯得非常重要。對于數(shù)學教材的編寫，各個國家之間是存在很大差別的。本文列舉了幾個典型國家，如法國、美國、英國等在高中數(shù)學教材編寫上的特點，然后相應地得出幾點啟示，從而促進我們國家提升對高中數(shù)學教材編寫重要性的認識；優(yōu)化教材的編寫以及選擇的方法，從而提高高中數(shù)學教學的效率和質(zhì)量，為國家培養(yǎng)服務人才。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教材；特點；啟示

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-21

一、法國高中數(shù)學教材的特點

法國高中數(shù)學教材十分注重在其中融入其他學科的內(nèi)容，從而展現(xiàn)出數(shù)學這一學科的文化價值和應用意識。在2000年，法國對其高中數(shù)學的課程進行了一次改革，其核心就是加強數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系。從當下法國所采用的高中數(shù)學教材中，我們就可以看出這一點。數(shù)學作為一門自然科學類的學科，它與物理學之間的聯(lián)系最為密切，將二者聯(lián)系起來進行教學一直是法國數(shù)學教學中的一個顯著特色。與我們國家的數(shù)學教學注重基礎知識和邏輯思維的特點相比，法國教材更加注重與各個學科之間的聯(lián)系，引入了放射性的知識，從而培養(yǎng)學生的應用能力。

二、美國高中數(shù)學教材的特點

注重數(shù)學學科知識在實際生活中的應用，是美國高中數(shù)學教材最大的特色之一。其中IM教材就對數(shù)學應用的內(nèi)容進行了科學有效的編排。這具體體現(xiàn)在兩個方面。

第一，數(shù)學教材分為學習和應用兩大部分。一方面，教材中的每節(jié)教學內(nèi)容都會讓學生思考兩個問題：你為何學？你能學到什么？另一方面，教材中引用了大量的應用型的例題，其涵蓋的范圍相當之廣泛，包括建筑、文化、商業(yè)以及家庭理財?shù)戎T多方面的內(nèi)容。可見美國對數(shù)學教材應用性特征的重視。更突出的一點就是，高中數(shù)學教材爭取在學習的過程中，幫助學生理解全球性的問題，包括人口和環(huán)境等一系列的問題，旨在提升學生的認識境界。

第二，在其教材中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多問題都是與生活內(nèi)容密切相關(guān)的。這種教學方式不僅能夠幫助學生理解復雜的教學問題，而且能夠增強學生學習數(shù)學的興趣。

三、英國高中數(shù)學教材的特點

英國高中數(shù)學的教材相比其他國家是較為穩(wěn)定的，其中的SMP數(shù)學教材的使用一直延續(xù)到現(xiàn)在。其教材最為突出的特征之一，就是善于運用相關(guān)的數(shù)學理論來分析和解決實際問題。比如，在代數(shù)這一部分的教材內(nèi)容中，其包含著很多的函數(shù)以及方程的思想，對函數(shù)圖像的分析對解決實際問題是具有重要意義的。

四、啟示

1.進一步加強數(shù)學的應用

數(shù)學作為一種理科性的學科，加強其在實際生活中的應用是教學的根本目的。在這一方面，我國的確取得了不錯的成就，如，開展的研究性學習以及數(shù)學建模活動等。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，應用數(shù)學和數(shù)學的應用都得到了很快的發(fā)展，其中在數(shù)學的應用上還有待加強。值得注意的是，數(shù)學的應用并不只是在練習題上增加幾道應用題，更重要的是需要在整個教學過程中加強學生的應用意識。在數(shù)學教材的設計上，注重將知識以及社會實踐統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.關(guān)注數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系

數(shù)學作為一門學科，它并不是獨立于任何學科之外的，它與自然科學之間的聯(lián)系是十分密切的，如，物理學。兩者之間的融合對學生解決實際問題是十分具有價值的。在這一點上做得比較好的國家應屬法國，我國則存在明顯的不足。因此，我國需要在教學過程中，多提供給學生相關(guān)的背景材料和信息等，讓學生學到的是有用的數(shù)學，即學有所用。

數(shù)學是絕大多數(shù)國家高中階段必學的一門課程，要想實現(xiàn)其真正的價值，需要注重教材的編寫以及選擇，加強其與各個學科之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生的實際應用能力，最大限度地發(fā)揮學習的作用。

參考文獻：

[1]王建磐，章建躍.高中數(shù)學教材核心數(shù)學內(nèi)容的國際比較[J].課程·教材·教法，2014，（10）：112-119.

[2]蒲淑萍.法國中學數(shù)學教材的特色及啟示[J].外國中小學教育，2012，（8）：53-59.