體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

喬 林

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué) 甘肅蘭州 730020）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

喬 林

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué) 甘肅蘭州 730020）

體育游戲是體育文化活動的重要組成部分，將體育游戲合理應(yīng)用到體育文化活動中，能夠促進體育文化活動質(zhì)量的提高和學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此在當(dāng)前教育改革背景下，應(yīng)該加強體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進體育教育質(zhì)量的全面提高。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析，希望能夠提供相應(yīng)的支持和借鑒。

體育游戲 體育教學(xué) 小學(xué)教育 應(yīng)用

體育游戲在體育教育體系中，是具有一定教學(xué)輔助性作用的教育游戲活動，合理應(yīng)用體育游戲的輔助，體育教學(xué)的趣味性和生動性能夠得到明顯的增強，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)這方面知識產(chǎn)生著重要的影響。因此在教育改革背景下，應(yīng)該對體育游戲進行分析，挖掘其中與小學(xué)體育教育相契合的元素，輔助小學(xué)體育教學(xué)活動的開展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面就結(jié)合具體的教學(xué)案例對體育游戲在教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行相對系統(tǒng)的分析，希望能夠借助理論支持促進我國體育教育事業(yè)的良性發(fā)展。

一、體育游戲在體育教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量的對體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，要想保證教學(xué)效果，有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中，與教師進行互動交流，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的安排和設(shè)置就顯得至關(guān)重要，只有保證教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)世界效果，才能夠促進整體教育質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生身體素質(zhì)的強化和體育運動興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件[1]。因此小學(xué)體育教師可以嘗試在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生能夠快速的進入到體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到體育游戲活動中，為后期系統(tǒng)開展體育教學(xué)實踐活動奠定基礎(chǔ)。

如小學(xué)體育教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”動作之前，就可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)去動物園的情境，讓學(xué)生回想去動物園觀看馬戲表演的過程中，一些動物是怎樣滾動的，并組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)哪７掠螒?。在這一過程中，部分學(xué)生模仿的動作屬于前滾翻動作，教師讓學(xué)生在完成游戲后觀察這個學(xué)生的動作，讓學(xué)生們討論為什么要使用這一動作，這個動作有哪些特點呢[2]。在有效集中學(xué)生的注意力后，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點放置到前滾翻動作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的調(diào)動，能夠有效促進學(xué)生對這部分知識的深入學(xué)習(xí)，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)成效的獲取也產(chǎn)生著一定的積極影響。可見將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠進一步凸顯體育游戲在輔助教學(xué)活動方面的優(yōu)勢，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、將體育游戲應(yīng)用于學(xué)生參與的體育訓(xùn)練中

在學(xué)生積極參與體育技能訓(xùn)練的過程中，為了能夠保證學(xué)生參與熱情，增強訓(xùn)練效果，實現(xiàn)對學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)，教師也可以設(shè)置體育運動游戲，將游戲教育和專項訓(xùn)練教育進行有機結(jié)合，充分發(fā)揮出專項訓(xùn)練教育的教學(xué)輔助作用，促進學(xué)生對相關(guān)知識的深入學(xué)習(xí)。這樣，在教學(xué)游戲的有效支撐下，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力就能夠活動良好的培養(yǎng)，體育教學(xué)也會實現(xiàn)全面提高，對學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

例如在對“快速跑”相關(guān)知識進行教學(xué)并組織學(xué)生參與專項技能訓(xùn)練的過程中，教師為了讓學(xué)生能夠正確掌握快速跑技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，就可以設(shè)置體育教育游戲活動，加深學(xué)生對動作的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生動作的準(zhǔn)確度。如教師組織學(xué)生參與快速接力跑游戲活動，班級學(xué)生劃分為兩個學(xué)習(xí)小組，并且分別站在相對距離為50米的兩側(cè)，兩名學(xué)生為一個小組，當(dāng)教師吹響哨子后，站在起點的同學(xué)快速跑向小組中的另一名同學(xué)，在與另一名同學(xué)擊掌后，另一名同學(xué)跑向終點，速度快的小組獲勝，能夠指定失敗的小組完成一個簡單的任務(wù)[3]。這樣，學(xué)生能夠在專項長跑訓(xùn)練中感受到運動的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，整體學(xué)習(xí)能力也使有所提高，能夠有效促進學(xué)生未來發(fā)展。

三、將體育游戲應(yīng)用于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面

小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和鍛煉頻率產(chǎn)生著一定的積極影響，所以要想加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，就應(yīng)該積極組織學(xué)生參與體育訓(xùn)練中，保證體育訓(xùn)練效果。在這一過程中，體育游戲的應(yīng)用能夠促進學(xué)生參與興趣的激發(fā)和學(xué)生參與效果的凸顯，因此也需要嘗試將體育游戲活動引入到教育實踐中，借助游戲的輔助開展教學(xué)活動，增強教學(xué)實效性。

例如在組織學(xué)生參與“耐久跑”訓(xùn)練中，為了借助耐久跑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引入適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)活動，讓學(xué)生借助游戲活動完成對耐久跑的訓(xùn)練。這樣學(xué)生就能夠?qū)Ⅲw育游戲和耐久跑訓(xùn)練進行有機整合，學(xué)生參與耐久跑訓(xùn)練的積極性也會有所提高，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)這方面知識，強化學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響[4]。由此可見，體育游戲教育活動在不同教學(xué)項目中的應(yīng)用能夠產(chǎn)生不同的影響效果，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識都產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。因此教師一定要形成對體育游戲教學(xué)的高度重視，并積極探索相應(yīng)的教學(xué)措施，促進游戲教學(xué)作用的發(fā)揮和學(xué)生身體素質(zhì)的強化，為學(xué)生終身體育運動意識的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲在體育教育中的合理應(yīng)用能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，體育教育對學(xué)生的吸引力也能夠得到明顯的增強，在提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此新時期背景下，應(yīng)該正確認(rèn)識體育游戲的重要作用，對其合理應(yīng)用進行系統(tǒng)分析，希望能夠為體育教學(xué)改革的全面推進提供良好的支持，促進體育教學(xué)改革質(zhì)量的全面提高。

[1]張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2015(1):190-190.

[2]竇婉喬.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2016(64):111-111.

[3]陳勇.試論當(dāng)前體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時空,2015(18):167.

[4]李偉順,彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(23):81,83.