選題前沿化過(guò)程精細(xì)化素質(zhì)國(guó)際化
——“三位一體”國(guó)際化視野下博士生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

高會(huì)軍 楊學(xué)博 尹珅 邱劍彬 吳立剛 張立憲

選題前沿化過(guò)程精細(xì)化素質(zhì)國(guó)際化
——“三位一體”國(guó)際化視野下博士生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

高會(huì)軍 楊學(xué)博 尹珅 邱劍彬 吳立剛 張立憲

從博士生導(dǎo)師的角度，介紹選題前沿化、培養(yǎng)過(guò)程精細(xì)化以及導(dǎo)師自身素質(zhì)國(guó)際化的博士生培養(yǎng)實(shí)踐，通過(guò)“三位一體”的培養(yǎng)方式分析和總結(jié)了國(guó)際化視野下優(yōu)秀博士生培養(yǎng)過(guò)程，以對(duì)我國(guó)博士生培養(yǎng)工作提供借鑒和參考。

博士生培養(yǎng)；“三位一體”；國(guó)際化；課題選??；精細(xì)化培養(yǎng)

2015年11月5日，國(guó)務(wù)院正式公布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，該方案以立德樹(shù)人為根本，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的優(yōu)秀人才。當(dāng)今世界，各行各業(yè)對(duì)于國(guó)際化人才的需求日益強(qiáng)烈，作為學(xué)歷教育的最高層次，國(guó)際化水平的提高已經(jīng)成為博士生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以國(guó)際化視野大力提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)具有至關(guān)重要的意義[1]。

筆者（第一作者——編者注。下同）于2006年被評(píng)為博士生導(dǎo)師并建立了自己的團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)已有博士生導(dǎo)師11名，累計(jì)招收博士研究生40余名。在培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)一直將博士生國(guó)際化水平的提高作為一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿始終并取得了良好的效果。已畢業(yè)的18名博士中，1人獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，1人獲優(yōu)秀青年科學(xué)基金，1人入選青年千人計(jì)劃，1人入選新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，2人入選德國(guó)洪堡學(xué)者，8人獲哈爾濱工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，4人獲教育部學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。目前畢業(yè)的博士全部在高校任職，其中3人在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京交通大學(xué)等高校任正教授，8人在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)等高校任副教授。這些優(yōu)秀博士生在科研及就業(yè)中顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上體現(xiàn)在他們較高的國(guó)際化水平上。

筆者作為博士生導(dǎo)師，針對(duì)近年來(lái)以國(guó)際化視野培養(yǎng)優(yōu)秀博士生過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不斷思考并積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在課題選取前沿化、培養(yǎng)過(guò)程精細(xì)化以及導(dǎo)師自身素質(zhì)國(guó)際化三個(gè)方面的做法與實(shí)踐，希望這種“三位一體”的培養(yǎng)方式能夠?yàn)閺V大博士生導(dǎo)師提供一些借鑒和參考。

一、國(guó)際化視野下前沿課題的選取

課題的選取是博士生涯的起點(diǎn)，能否在整個(gè)博士生培養(yǎng)過(guò)程中充分融入國(guó)際化培養(yǎng)的思路和方法、最大程度提高學(xué)生的國(guó)際化水平，選題環(huán)節(jié)至關(guān)重要。筆者在博士生選題過(guò)程中非常重視與國(guó)際前沿的結(jié)合，采取“階段式選題”充分保障課題選取的前沿化，為后續(xù)全面開(kāi)展國(guó)際化培養(yǎng)過(guò)程奠定良好基礎(chǔ)。

1.將國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和研究熱點(diǎn)問(wèn)題作為課題的主要來(lái)源

充分了解并發(fā)掘國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和研究熱點(diǎn)作為選題，不僅關(guān)系到博士生未來(lái)成果獲得認(rèn)可的程度，也直接關(guān)系到博士生國(guó)際視野的拓展以及培養(yǎng)過(guò)程與國(guó)際接軌的程度。如果課題僅僅局限于導(dǎo)師自身科研項(xiàng)目的需要或者國(guó)內(nèi)行業(yè)的現(xiàn)狀，研究工作開(kāi)展起來(lái)可能比較容易獲得較多的參考資料，入門快捷、上手容易，但取得的成果往往很難得到廣泛關(guān)注。相反，如果在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿開(kāi)展工作，雖然上手難度較大，但即使只做出一些初步成果或者獲得小幅進(jìn)展也能夠迅速得到國(guó)際同行的關(guān)注和認(rèn)可，有機(jī)會(huì)打開(kāi)一扇通向國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)的大門。當(dāng)然，要想選準(zhǔn)契合國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的選題必然依賴于導(dǎo)師的準(zhǔn)確把握以及后續(xù)的精心指導(dǎo)，勢(shì)必對(duì)導(dǎo)師的國(guó)際化水平和指導(dǎo)能力提出較高的要求[2]。

筆者在為較早期的一位博士生進(jìn)行選題工作時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化控制領(lǐng)域正步入快速發(fā)展時(shí)期，一系列相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題成為國(guó)外眾多學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)相關(guān)研究還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。筆者結(jié)合該生在模糊系統(tǒng)控制領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)并廣泛查閱資料發(fā)現(xiàn)模糊控制在網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的研究中還鮮有涉足，因此果斷為其選定了網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)模糊控制作為博士學(xué)位論文研究課題。在度過(guò)了課題起步階段參考資料少、課題難度大、進(jìn)展緩慢的陣痛后，一些極具創(chuàng)新性的研究成果開(kāi)始陸續(xù)涌現(xiàn)。在幾年的研究中，該生一系列成果得到了國(guó)外同行的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，甚至同一期國(guó)際頂級(jí)期刊TFS連續(xù)發(fā)表了她的兩篇高水平論文。隨著成果知名度的提高，該生收到了國(guó)外多位著名學(xué)者的訪問(wèn)邀請(qǐng)，并逐漸與香港、加拿大等地高校的高水平學(xué)者開(kāi)始合作研究，為其更進(jìn)一步的學(xué)術(shù)發(fā)展鋪平了道路。畢業(yè)后，該生的博士學(xué)位論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，她已被北京交通大學(xué)引進(jìn)為正教授。

2.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行“階段式選題”

由于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題的難度較大，筆者在博士生的選題過(guò)程實(shí)行了“階段式選題”的方式，選題過(guò)程注重結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和興趣，合理引導(dǎo)、循序漸進(jìn)，為學(xué)生建立信心并實(shí)現(xiàn)心態(tài)的良好過(guò)渡。具體來(lái)說(shuō)，筆者將博士生選題過(guò)程分為三個(gè)階段，持續(xù)時(shí)間在一年左右，能夠?qū)崿F(xiàn)博士生在修完必要的課程正式開(kāi)題之前確定課題。階段劃分的大體思路如下：

（1）探索發(fā)現(xiàn)階段（3個(gè)月左右）。入學(xué)第一學(xué)期，充分考慮學(xué)生自身情況，結(jié)合國(guó)際學(xué)術(shù)前沿提供幾個(gè)備選課題供其在課余時(shí)間自行查閱并體會(huì)。提供的課題充分結(jié)合學(xué)生不同的教育背景、研究方向、興趣愛(ài)好甚至性格特點(diǎn)，因?yàn)檫@些特性決定著一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，將這些潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)充分融入課題，對(duì)博士生今后的研究工作勢(shì)必起到事半功倍的效果。顯然，與學(xué)生不斷交流和探討并逐步對(duì)課題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整在此階段尤為重要。

（2）初選適應(yīng)階段（6個(gè)月左右）。經(jīng)過(guò)師生間的充分交流，初步選定課題并開(kāi)展嘗試性研究工作。此階段學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦在一個(gè)課題上，在前期工作的基礎(chǔ)上，要求博士生對(duì)此課題進(jìn)行深入調(diào)研，查閱資料、檢索文獻(xiàn)，撰寫調(diào)研報(bào)告并開(kāi)始嘗試性研究。值得注意的是，此階段仍然處于課題的調(diào)整階段，在大的研究背景和方向基本確定的前提下，課題的切入點(diǎn)、方案的規(guī)劃、采用的方式方法都可以進(jìn)行必要的調(diào)整。

（3）調(diào)整確認(rèn)階段（3個(gè)月左右）。經(jīng)過(guò)前一階段的嘗試性工作，要求學(xué)生以學(xué)術(shù)報(bào)告形式對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行匯報(bào)，考察其對(duì)課題的熟悉程度、研究基礎(chǔ)以及初步規(guī)劃，進(jìn)一步判斷學(xué)生是否具備在此課題開(kāi)展深入研究的基礎(chǔ)和能力。一般而言，在經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)階段的充分考慮和準(zhǔn)備后，絕大多數(shù)博士生都能夠完成既定的任務(wù)，為順利進(jìn)入課題做好準(zhǔn)備。極個(gè)別學(xué)生可能還需進(jìn)一步調(diào)整，但大體思路和方向基本能夠得到確認(rèn)，后續(xù)的調(diào)整工作也比較容易。

總之，這樣一個(gè)選題過(guò)程充分考慮了學(xué)生自身情況，在保證課題契合國(guó)際前沿的前提下，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和有針對(duì)性的深入交流，減輕學(xué)生關(guān)于課題難度、進(jìn)度安排等方面的后顧之憂，建立信心，同時(shí)加深師生間的了解，為后續(xù)工作的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這樣一種開(kāi)放式的選題和培養(yǎng)模式在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家的博士生培養(yǎng)中也扮演著重要的角色[3]。

以筆者的另一位博士生為例，該生碩士階段的研究方向?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)，在基礎(chǔ)理論研究方面具有較大的優(yōu)勢(shì)，他本人也對(duì)研究基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題有較大的興趣。因此，在探索發(fā)現(xiàn)階段，筆者為他提供了幾個(gè)側(cè)重于自動(dòng)控制基礎(chǔ)理論的國(guó)際前沿課題。選題初期，該生結(jié)合自己在數(shù)理方面的優(yōu)勢(shì)，初步選擇了魯棒濾波算法方面的課題。但經(jīng)過(guò)初選適應(yīng)階段，發(fā)現(xiàn)他擅長(zhǎng)的圖論方面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)用于解決協(xié)同系統(tǒng)一致性方面的問(wèn)題更有優(yōu)勢(shì)，因此經(jīng)過(guò)進(jìn)一步交流和調(diào)整，最終選題確定為更貼近國(guó)際前沿的網(wǎng)絡(luò)化多智能體系統(tǒng)的控制問(wèn)題。在博士學(xué)位論文研究中，該生在圖論及其網(wǎng)絡(luò)化多智能體系統(tǒng)控制的應(yīng)用領(lǐng)域開(kāi)展了深入研究，取得了一些優(yōu)秀的研究成果，畢業(yè)論文被評(píng)為哈爾濱工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。畢業(yè)后他赴澳大利亞繼續(xù)進(jìn)行博士后研究工作，現(xiàn)被中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)引進(jìn)為青年千人，任正教授職位，并入選新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。他的案例是階段性選題成功的典型代表。

二、與國(guó)際接軌的精細(xì)化培養(yǎng)過(guò)程

選題工作僅僅是博士生研究生涯開(kāi)端的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而博士生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，短至三四年長(zhǎng)則五六年，在完成選題接下來(lái)的幾年時(shí)間里，必須要有一個(gè)循序漸進(jìn)、持續(xù)有效的精細(xì)化培養(yǎng)過(guò)程伴隨始終。在這個(gè)過(guò)程中，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面對(duì)于提高博士生的國(guó)際化水平具有重要作用。

1.注重國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師的合作，提倡“主副導(dǎo)師制”實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)國(guó)外聯(lián)合指導(dǎo)

導(dǎo)師的國(guó)際化水平是學(xué)生國(guó)際素養(yǎng)快速提高的必要條件。對(duì)于國(guó)內(nèi)高校的博士生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，除了加強(qiáng)自身國(guó)際化水平外，與國(guó)外高水平學(xué)者共同指導(dǎo)博士生是提高學(xué)生國(guó)際素養(yǎng)最為直接有效的方式。

導(dǎo)師不應(yīng)存在“學(xué)生只能為我所用”的觀點(diǎn)，或以自身學(xué)術(shù)權(quán)威強(qiáng)加于學(xué)生身上，這樣會(huì)對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不良影響，對(duì)于培養(yǎng)具有廣闊國(guó)際視野的優(yōu)秀博士生來(lái)說(shuō)更是不可取的。博士培養(yǎng)模式走向“合作化”也是近年來(lái)歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采取的做法[4]。導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的體制近年來(lái)在我國(guó)高校也逐步得到重視，只是合作雙方還大多局限于國(guó)內(nèi)范圍[5]。筆者一直提倡“主副導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮國(guó)外專家學(xué)者在國(guó)際研究前沿和國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)在指導(dǎo)博士生方面的合作，努力為博士生開(kāi)啟通往國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)的大門。目前筆者指導(dǎo)的每名博士生均配備有一名長(zhǎng)期合作的國(guó)外高水平學(xué)者作為其副導(dǎo)師。這些學(xué)者中有些已經(jīng)獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)海外兼職博導(dǎo)身份，有些是長(zhǎng)期合作伙伴，都在博士生國(guó)際化培養(yǎng)和提高中發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用。筆者的10余名博士生先后以訪問(wèn)學(xué)者或聯(lián)合培養(yǎng)博士生的身份赴國(guó)外合作導(dǎo)師所在的高校進(jìn)行過(guò)至少半年的訪問(wèn)研究，不僅在課題研究中取得了更多優(yōu)秀成果，在國(guó)際視野的拓展和國(guó)際化交流等方面的能力也得到了大幅提高。

2.積極參與國(guó)際會(huì)議或國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)

參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議是了解學(xué)術(shù)前沿、尋求國(guó)際合作、提高國(guó)際化素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。筆者非常重視國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年都要求博士生參加本領(lǐng)域重要學(xué)術(shù)會(huì)議。目前，國(guó)內(nèi)很多高校也都對(duì)博士生參加國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議給予了充分的重視。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，每名博士生每年都可以從學(xué)校得到兩次參加國(guó)際會(huì)議的資助。筆者鼓勵(lì)博士生充分利用這樣的支持政策，積極通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議提高自身的國(guó)際化水平。同時(shí)，還有一些主辦方資助的學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)于博士生來(lái)說(shuō)也是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，筆者還鼓勵(lì)有能力的博士生積極與國(guó)際學(xué)術(shù)組織廣泛接觸，力爭(zhēng)擔(dān)任國(guó)際期刊審稿人甚至更重要的學(xué)術(shù)任職，積極參與到各種形式的國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)中去。

3.加強(qiáng)與國(guó)際知名學(xué)者的學(xué)術(shù)交流

優(yōu)秀博士生應(yīng)盡可能多地與國(guó)外高水平學(xué)者面對(duì)面交流，進(jìn)行深入直接的溝通和探討。筆者特別重視這方面的工作，努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾年的積累，筆者已經(jīng)與30余位世界知名學(xué)者建立了良好的合作交流關(guān)系，每年邀請(qǐng)來(lái)華訪問(wèn)10人次以上，通過(guò)舉辦系列學(xué)術(shù)報(bào)告或研討會(huì)等形式進(jìn)行充分交流。這些學(xué)者每次來(lái)訪我們都安排一些博士生接待和陪同，博士生負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的安排和溝通，使他們不僅在學(xué)術(shù)問(wèn)題上有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的探討，在國(guó)際交流等方面也得到很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.爭(zhēng)取赴國(guó)外高校訪問(wèn)研究

如果能夠在攻讀博士學(xué)位期間赴國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)行一段時(shí)間的訪問(wèn)研究，對(duì)于博士生學(xué)術(shù)水平和國(guó)際素養(yǎng)的提高都是非常有益的。除了前面提到的充分利用副導(dǎo)師的國(guó)際資源外，還可努力爭(zhēng)取國(guó)家留學(xué)基金委的公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目[6]、高校自身設(shè)立的出國(guó)訪問(wèn)項(xiàng)目或由國(guó)外高校出資的合作訪問(wèn)項(xiàng)目等。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)有能力的博士生積極申報(bào)爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì)，并為其提供必要的支持和幫助。在筆者的努力下，超過(guò)80%的博士生通過(guò)各種途徑獲得了赴國(guó)外高校訪問(wèn)研究的機(jī)會(huì)，時(shí)間從半年到兩年不等。事實(shí)表明，這些經(jīng)歷不僅大幅提高了博士生的素養(yǎng)，也極大地提升了他們?cè)诰蜆I(yè)和職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、以國(guó)際化視野加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和提煉

科研成果是衡量一個(gè)博士生科研水平的重要標(biāo)志。在科研工作進(jìn)行的同時(shí)，指導(dǎo)博士生對(duì)成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提煉也是精細(xì)化培養(yǎng)過(guò)程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。之所以單獨(dú)討論這部分內(nèi)容，是因?yàn)楣P者認(rèn)為，以國(guó)際化視野對(duì)成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，相比于一般性的成果歸納具有更高的要求和難度，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。以筆者近些年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果對(duì)這項(xiàng)工作不加以特殊重視和專門訓(xùn)練，絕大多數(shù)博士生是難以達(dá)到預(yù)期水平和目標(biāo)的。很多博士生的科研工作本身其實(shí)很出色，但卻不愿花更多時(shí)間以國(guó)際化的視野和高度進(jìn)行成果的總結(jié)和提煉，導(dǎo)致科研水平的認(rèn)可程度大打折扣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者著重在以下兩個(gè)方面對(duì)博士生在國(guó)際視野下的成果總結(jié)和提煉進(jìn)行精細(xì)化的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.在國(guó)際高水平期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文

在目前學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系中，發(fā)表高水平期刊論文可以說(shuō)是核心指標(biāo)。外界對(duì)于一名學(xué)者或者一名學(xué)生科研工作的認(rèn)可很大程度體現(xiàn)在期刊論文上。有學(xué)者提出了博士生“學(xué)術(shù)活躍度”的概念，從發(fā)表學(xué)術(shù)論文的角度分析了提高學(xué)術(shù)產(chǎn)出對(duì)提高我國(guó)博士生教育質(zhì)量的重要意義[7]。當(dāng)然，一篇論文發(fā)表在國(guó)內(nèi)一般期刊、國(guó)內(nèi)核心期刊、國(guó)際SCI期刊、國(guó)際頂級(jí)SCI期刊的認(rèn)可程度是大不相同的。雖然各學(xué)校各學(xué)科有不同的要求，不同檔次的期刊論文也都可以認(rèn)可為學(xué)生的科研成果，但為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀博士生，我們一定要把著眼點(diǎn)放高，至少要把發(fā)表論文的目標(biāo)定在國(guó)際SCI期刊上，并力爭(zhēng)在國(guó)際頂級(jí)SCI期刊發(fā)表論文。

筆者從博士生入學(xué)開(kāi)始即不斷強(qiáng)調(diào)發(fā)表高水平國(guó)際期刊論文的重要性。從文獻(xiàn)檢索環(huán)節(jié)開(kāi)始，就要求和引導(dǎo)博士生廣泛參閱國(guó)際高水平期刊論文，除了從中廣泛了解學(xué)術(shù)前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)外，還要求學(xué)生選定本領(lǐng)域3～5篇最有代表性的論文進(jìn)行精讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)論文的章節(jié)劃分、寫作手法、語(yǔ)言運(yùn)用等技巧。在學(xué)生撰寫前2～3篇論文的過(guò)程中，導(dǎo)師充分起到主導(dǎo)作用，不要快、只求精，從論文結(jié)構(gòu)到語(yǔ)氣措詞，從圖表分布到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注重細(xì)節(jié)，一絲不茍，使學(xué)生充分掌握整篇論文的撰寫過(guò)程并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生基本具備了論文撰寫的初步能力后，逐步提高水平。隨著研究的深入，學(xué)生撰寫論文的自主性越來(lái)越強(qiáng)，成果也能發(fā)表在越來(lái)越高層次的國(guó)際期刊上。筆者的多名博士生都是從零起步，沿著這樣的培養(yǎng)軌跡，在發(fā)表高水平國(guó)際期刊論文方面經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練，最終取得了良好的效果，基本上每名博士生畢業(yè)前都有多篇論文發(fā)表在國(guó)際SCI期刊，部分論文發(fā)表在國(guó)際頂級(jí)期刊并得到了廣泛認(rèn)可和引用。

2.在國(guó)際會(huì)議上報(bào)告學(xué)術(shù)成果，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)

除了在國(guó)際高水平期刊發(fā)表論文，在國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議上向同行報(bào)告自己的成果也是一個(gè)提高成果認(rèn)可度、提升國(guó)際化水平的好機(jī)會(huì)。目前我國(guó)高校博士生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的比例還不高[8]。如前所述，筆者一直將參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議作為優(yōu)秀博士生培養(yǎng)過(guò)程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不同于在期刊上發(fā)表論文，在會(huì)議上發(fā)表論文更強(qiáng)調(diào)學(xué)者之間面對(duì)面的溝通和交流，在科研成果得到宣傳認(rèn)可的同時(shí)，也可以直接提高知名度和影響力，但前提是學(xué)生要具備較高的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。目前很多博士生在課題研究中很出色，論文撰寫也達(dá)到了較高的水平，但表達(dá)溝通能力卻很欠缺，講不出來(lái)、說(shuō)不明白，這也在很大程度上影響了今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不符合我們培養(yǎng)高水平國(guó)際化復(fù)合型人才的宗旨。因此，注重國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)也在成果總結(jié)和提煉過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的作用。

筆者在下功夫培養(yǎng)學(xué)生論文撰寫能力的同時(shí)，也有意識(shí)地加強(qiáng)博士生學(xué)術(shù)報(bào)告能力和國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)。除了針對(duì)已錄用國(guó)際會(huì)議論文的口頭報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備和多次演練外，在平時(shí)的科研工作中實(shí)行輪流學(xué)術(shù)報(bào)告制度：每周由1～2名博士生為課題組做全英文的課題進(jìn)展匯報(bào)，所有博士生輪流進(jìn)行，要求認(rèn)真準(zhǔn)備PPT和報(bào)告材料，并由所有其他同學(xué)對(duì)報(bào)告過(guò)程進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)總結(jié)，優(yōu)秀之處推廣學(xué)習(xí)，不足之處加強(qiáng)鍛煉。遵循這種模式，筆者的每名博士生每隔一個(gè)月左右就要經(jīng)過(guò)一次全面的鍛煉，表達(dá)交流能力都得到了顯著提升，為更好地參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流奠定了很好的基礎(chǔ)。

四、導(dǎo)師自身國(guó)際化素質(zhì)的提高

眾所周知，導(dǎo)師的水平很大程度上決定著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。如果我們秉承“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的信念培養(yǎng)優(yōu)秀博士生的國(guó)際化視野，那么導(dǎo)師自身的國(guó)際化水平也就成為學(xué)生提高國(guó)際素養(yǎng)的基石[9]。筆者從讀博時(shí)期就意識(shí)到國(guó)際化在科研工作中的重要性，在擔(dān)任了博士生導(dǎo)師后，更加體會(huì)到不斷提高國(guó)際化水平的重要意義，并在以下三個(gè)方面不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

1.與國(guó)外高水平學(xué)者建立長(zhǎng)期深入的合作伙伴關(guān)系

筆者與國(guó)外高水平學(xué)者的合作不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究和科研項(xiàng)目上，共同指導(dǎo)博士生也是一項(xiàng)重要內(nèi)容并被不斷加以深化。除了雙方共同指導(dǎo)博士生外，定期邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)華訪問(wèn)，開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也為其他博士生創(chuàng)造了很好的提高素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。筆者已將自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)推廣到所建立的團(tuán)隊(duì)，目前團(tuán)隊(duì)所有博士生導(dǎo)師都至少與一位國(guó)外高水平學(xué)者結(jié)成了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在博士生的國(guó)際化培養(yǎng)方面都取得了很好的效果。

2.在國(guó)際頂級(jí)期刊任職

在國(guó)際高水平期刊任職，一方面可以及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生選題和撰寫論文提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，另一方面也十分有利于提高導(dǎo)師自身的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力，從而通過(guò)建立并加強(qiáng)國(guó)際合作提高博士生的國(guó)際化水平。目前筆者已在1個(gè)頂級(jí)國(guó)際期刊任共同主編，在6個(gè)頂級(jí)期刊任編委，為博士生的國(guó)際化培養(yǎng)提供了很好的資源和優(yōu)勢(shì)。

3.在國(guó)際學(xué)術(shù)組織或?qū)W術(shù)會(huì)議任職

除了在國(guó)際期刊任職外，導(dǎo)師如能在國(guó)際學(xué)術(shù)組織或?qū)W術(shù)會(huì)議上任職，將在更大程度上增加博士生與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿直接接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的把握和學(xué)術(shù)交流能力的提升都有極大的促進(jìn)作用。筆者目前在IEEE工業(yè)電子學(xué)會(huì)任行政管理委員會(huì)委員，曾在十余個(gè)國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議任大會(huì)主席或程序委員會(huì)主席，所指導(dǎo)的博士生利用這些便利條件，在國(guó)際學(xué)術(shù)組織活動(dòng)及會(huì)議上得到了充分的鍛煉和提高。

筆者在博士生培養(yǎng)過(guò)程中從契合國(guó)際前沿的選題到具備國(guó)際視野的培養(yǎng)過(guò)程，從為學(xué)生聯(lián)系國(guó)外副導(dǎo)師到尋求國(guó)外高校訪問(wèn)機(jī)會(huì)，從撰寫高水平國(guó)際期刊論文到國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)，都得益于不斷提高導(dǎo)師自身國(guó)際化水平過(guò)程中的積累和經(jīng)驗(yàn)。在筆者營(yíng)造出的具有國(guó)際水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)氛圍中，博士生們得以堅(jiān)定信念并極大開(kāi)闊了視野，提高了科研工作的積極性，也促進(jìn)了一批優(yōu)秀的具有較高國(guó)際化水平成果的涌現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯 周玉清）

高會(huì)軍，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院教授，哈爾濱150080；楊學(xué)博，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院副教授，哈爾濱150080；尹珅，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院教授，哈爾濱150080。

10.16750/j.adge.2016.05.005