淺談農(nóng)村留守兒童的教育方法

伊立波

農(nóng)村留守兒童的教育困擾著農(nóng)村教育發(fā)展，困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如何為留守兒童營(yíng)造良好的教育環(huán)境？如何讓留守兒童健康快樂地成長(zhǎng)？筆者通過幾年的研究和實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)想法。

一、建立檔案和家庭聯(lián)系卡

留守兒童檔案和家庭聯(lián)系卡是家校聯(lián)系的紐帶。開學(xué)初，學(xué)校要了解留守兒童的家庭成員狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、父母去向及其他相關(guān)情況，并以此為基礎(chǔ)建立留守兒童成長(zhǎng)檔案和聯(lián)系卡。要特別注意記錄留守兒童父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話、通信地址、家庭情況，每年還要根據(jù)升學(xué)及其他情況及時(shí)補(bǔ)充、完善留守兒童相關(guān)信息，變更檔案。在檔案的建立中，班主任要特別細(xì)心，在班級(jí)檔案，記錄有留守兒童的基本情況、父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式、家訪記錄、談心記錄、學(xué)生定期表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、學(xué)生的一些優(yōu)秀作品等等。

二、密切家校合作，共同教育

保持與留守兒童父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情感交流。學(xué)校要向留守兒童的父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的聯(lián)系方式，讓留守兒童的父母、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人與班主任、任課教師經(jīng)常聯(lián)系；要通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等方式，經(jīng)常向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況等。學(xué)校和教師還可以指導(dǎo)留守兒童寫信、打電話向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)校設(shè)立情感熱線，利用節(jié)日、父母或?qū)W生生日，為他們創(chuàng)建溝通的橋梁。充分利用學(xué)校的?？议L(zhǎng)溝通，把留守兒童的優(yōu)秀作品和活動(dòng)照片刊登在?？?，并把?？]寄給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓他們?cè)谕饷娣判?。這些都有助于培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)的情感交流、良性互動(dòng)。學(xué)校還定期開展以“感恩父母”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，留守兒童講父母打工的故事比賽等，這有利于培養(yǎng)孩子體諒長(zhǎng)輩、關(guān)愛父母的良好道德品質(zhì)。

三、教師同留守兒童結(jié)對(duì)子、交朋友

為了摸清留守兒童的個(gè)性特征和行為方式，為了填補(bǔ)他們欠缺的愛，我們選出有代表性的學(xué)生作幫輔對(duì)象，采取一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由教師同他們結(jié)對(duì)子、交朋友。結(jié)對(duì)的教師在生活中關(guān)心他們、在學(xué)習(xí)中幫助他們。每個(gè)教師都認(rèn)真擬訂幫輔計(jì)劃，開展談心、走訪調(diào)查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)幫輔教師都會(huì)給留守兒童送去學(xué)習(xí)用具，每到“六一”他們會(huì)給孩子送去禮物。為了增進(jìn)了解、聯(lián)絡(luò)感情，我們邀請(qǐng)結(jié)對(duì)的教師和同學(xué)舉辦熱愛生活聯(lián)誼會(huì)，講故事、詩(shī)歌朗誦、唱歌跳舞、猜謎語(yǔ)、談感想——拉近大家的距離，融洽大家的感情。學(xué)校還開展了興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童參加藝術(shù)、體育、科技等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)其健康向上的興趣愛好。

四、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)留守兒童日益突出的心理問題，學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課，建立了心理健康咨詢室，配備心理健康專職教師。我校有兩位教師具有國(guó)家三級(jí)心理咨詢師證書，她們專業(yè)理論強(qiáng)、工作熱情高，經(jīng)常為留守兒童提供有針對(duì)性的心理健康知識(shí)，幫助他們消除心理困惑，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康。

總之，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的接班人。我們要努力探索促使留守健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他兒童一樣的教育和關(guān)愛。我們要鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，使他們形成健全的人格，促使他們?cè)谛W(xué)階段健康快樂的成長(zhǎng)。

（作者單位：海倫市雙錄鄉(xiāng)中心小學(xué)）

編輯∕于金苗