關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐

黃 智

(簡陽市壯溪鄉(xiāng)初級中學(xué) 四川簡陽 641400)

關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐

黃 智

(簡陽市壯溪鄉(xiāng)初級中學(xué) 四川簡陽 641400)

如何學(xué)好物理一直是人們關(guān)注的熱門話題，但是隨著新課程目標(biāo)的深入，人們對物理的要求也越來越高，接下來我們就對其討論，如何提高課堂上的教學(xué)效率。

初中物理 有效教學(xué) 興趣 主體地位

隨著時代的發(fā)展和課程的改革，人們對如何有效的進(jìn)行課堂上的教學(xué)方法有了很大的興趣。

一、要正確的認(rèn)識“有效物理課堂”

要想提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，老師首先就要認(rèn)識到，必須要找到提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)行有效的初中課堂教學(xué)方法，有效的課堂教學(xué)方法必須要結(jié)合初中生現(xiàn)階段的心理狀況，有效的課堂并不是老師單方面在課堂上一直講個不停，學(xué)生們在課堂上一言不發(fā)，一直在聽老師講課，而是要提高學(xué)生們上課的積極性，讓老師與學(xué)生之間擁有更多的互動性，課下老師要安排同學(xué)回家默寫公式，把最基本的公式默寫會，在下一節(jié)課老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問與默寫，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)物理的重要性，給學(xué)生一個學(xué)好物理的教學(xué)平臺。對于初中生來說新課程的增加，著實給他們帶來很大的困擾，但物理又是初中生必須學(xué)的課程，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，時代的發(fā)展，讓人們越來越意識到學(xué)好物理的重要性，而初中物理是很多學(xué)生剛剛重視學(xué)習(xí)的開始，有效的初中物理教學(xué)方法對學(xué)生來說是極其重要，對于初中生來說，如何學(xué)習(xí)好物理并不是老師單方面教的好不好，教學(xué)內(nèi)容有沒有完成，更多的是老師如何使用教學(xué)方法，有沒有用對方法，在初中學(xué)科相比，要想讓學(xué)生能夠更快的學(xué)習(xí)物理，就要抓住學(xué)生的心理特點，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他讓們認(rèn)為學(xué)習(xí)物理是一門樂趣是他們喜歡的東西，而不是任務(wù)與責(zé)任。[1]

1.提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)建情景教學(xué)效果

一個人要想快速學(xué)好知識很多時候在于他對學(xué)習(xí)知識的興趣，興趣是學(xué)習(xí)好知識的動力，對于初中生來說，對新事物有著很大的吸引力，他們剛接觸物理不久，正是對物理好奇階段，所以在這個時候老師應(yīng)該抓住此時學(xué)生的心理特點，抓住現(xiàn)在他們對物理出于好奇階段的心理階段，讓他們多念物理，多對其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐，例如，對課本中的平均速度之類的進(jìn)行實踐，讓學(xué)生多去實驗室進(jìn)行操作，提高學(xué)生的動手能力，讓初中同學(xué)們提起學(xué)習(xí)物理的樂趣，傳統(tǒng)的物理教學(xué)都是比較單一枯燥無味的，老師在臺上不停地傳授，同學(xué)們在課堂上聽，無法引起初中生的學(xué)習(xí)興趣，對于現(xiàn)在的初中同學(xué)正是不聽話時期，思想容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以當(dāng)他們對于枯燥無味的課堂知識他們很容易放棄學(xué)習(xí)物理，所以要想提高初中生的學(xué)習(xí)效率，必定要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)使他快樂，讓每個學(xué)生能夠融入課堂的氣氛中，，例如：讓學(xué)生自己動手對大氣壓學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行操作，初中生通過操作后，老師可以提問，你如何測試一張紙的厚度。學(xué)習(xí)大氣壓后：怎樣讓鋼筆吸入墨水，學(xué)習(xí)物態(tài)變化后提問：自然景象中的霧和露是什么樣的在進(jìn)行物理教學(xué)的時候，實驗是其中的關(guān)鍵因素。比如，通過小孔成像的實驗操作進(jìn)行展示，加強(qiáng)學(xué)生對于小孔成像原理的深入了解，去除易拉罐的上部，用塑料膜遮蓋其中并在罐底部挖一個小孔。小孔向外對準(zhǔn)發(fā)光的物體，從而可以在塑料膜上呈現(xiàn)倒立的影像。 ，通過提出一些和實際有關(guān)的問題，讓學(xué)生去處理， 不在讓他們感覺學(xué)習(xí)物理是件枯燥的事情，更多的是讓他們感到學(xué)習(xí)物理的樂趣，為初中生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.增加互動性，激發(fā)學(xué)生潛力

對于老師和學(xué)生來說，有效的互動是必不可少的，所以，要想提高學(xué)生與老師的互動性，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再是以前老師一直在臺上講，學(xué)生在課堂上聽的教學(xué)模式，更多的應(yīng)該增加老師與學(xué)生之間的互動，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，例如在課堂上，老師經(jīng)常抽取學(xué)生背公式默寫公式，并且對公式進(jìn)行講解，這樣不僅可以提高老師與同學(xué)之間的互動性還能滿足初中同學(xué)心理的需求，讓處在青春期的初中同學(xué)更能得到老師的肯定，是對同學(xué)們鼓勵，讓他們認(rèn)為自己是被認(rèn)可的，更能拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓同學(xué)更多的是親近老師，這一過程同學(xué)們會積極的向老師提問自己的問題，而不是對老師存在一定的恐懼心理，間接的避免自己的問題，這樣會讓同學(xué)們充滿對學(xué)習(xí)的渴望，讓他們對學(xué)習(xí)物理的被動性變?yōu)閷W(xué)習(xí)物理的主動性，這樣更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛力。

3.體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是老師在不停的講，學(xué)生在聽，讓更多的學(xué)生，認(rèn)為自己只是學(xué)習(xí)的被動者，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，所以很多學(xué)生都是在等著課上老師的傳授，而不是課下自己學(xué)習(xí)知識的主動性，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要讓學(xué)生明白自己所處的位置，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，例如在課堂上，老師可以讓學(xué)生上臺講課，老師在下面聽學(xué)生講課，這樣的教學(xué)方式會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生會認(rèn)為自己應(yīng)該好好地在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)，所以在課下會對課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外一方面，可以滿足初中生的自我主體性，認(rèn)為得到了老師的肯定，所以，會更加的努力學(xué)習(xí)。

結(jié)語

本文結(jié)合多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐進(jìn)行了探討與分析，具體的指出了，分別是要正確的認(rèn)識“有效物理課堂”、 提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)建情景教學(xué)模式、增加互動性，激發(fā)學(xué)生潛力，利用這些的教學(xué)方法使初中生更能積極的、更快的學(xué)習(xí)好物理，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難性，打好學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)物理提供更好的底子，使每個學(xué)生在以后的道路上物理不在成為他們的絆腳石，能讓他們的道路越走越遠(yuǎn)。

[1]孫赫.初中物理教學(xué)存在的問題和對策[J].民營科技，2011(11)：118.