直擊心靈話生命

侯偉

（安徽省亳州市利辛縣利辛中學(xué)）

直擊心靈話生命

侯偉

（安徽省亳州市利辛縣利辛中學(xué)）

星期一的早晨，慧的座位又一次空了，這已經(jīng)成為司空見慣的現(xiàn)象。沒過多久，手機鈴聲響起。不出所料，是慧的母親。于是，又一次聽到了她無奈的嘆息，聽到了她憤怒的哭訴。“光看電視，跟她小妹吵嘴，一點都不知道疼自己一個娘的小妹。我還沒有說她兩句，就說煩透了，就叫我滾，說她在這家有心病，每個人她都不喜歡，她要離家出走，我拉著她不讓她走，她還把我的胳膊給掐青一塊……”

慧是班里一位極為特殊的學(xué)生。她的特殊，可真不是三言兩語能夠說清楚的。

慧長相清秀，皮膚白皙，外表文靜，性格內(nèi)向，表面上溫馴，骨子里叛逆。平常日子里，總體表現(xiàn)不算好也不算太壞。大多情況下，作業(yè)能認真完成，上課能認真聽講。但她總是有來由或者沒有來由地曠課！明明這個星期風(fēng)平浪靜的，回家過了雙休日之后周一就不來上學(xué)了。明明放假前安穩(wěn)無事開開心心的，過個小長假之后就沒有人影了。至于理由，可能是因為沒有寫完作業(yè)，也可能是因為無意中睡覺睡過了頭，而更多的時候是因為嫌家里亂、家里吵、母親嘮叨、小妹哭鬧。曾經(jīng)與慧交流過很多次，似乎根本不見任何起色！這一次，我再也不能拖延下去了，因為班里還有其他學(xué)生在這方面或多或少地暴露出與家人相處時類似的問題。這一次，我有一個進行大膽的教育嘗試的設(shè)想。

在接下來的一次名為“遇見生命”的主題班會上，遮陽窗簾緊緊閉合，教室內(nèi)光線柔和溫馨，在輕松歡快的《致愛麗絲》背景音樂聲中，前臺多媒體呈現(xiàn)出溫情柔美的畫面：“幸福美好恒永在，感恩命中有緣人。請寫出此時此刻在你腦海中呈現(xiàn)的、你所認為的你生命中最重要的人物二十個。”于是，包括慧在內(nèi)，全班同學(xué)都面帶笑意、認認真真地寫了起來，很快就完成了上述任務(wù)。“請分別用一句話概括這二十位最重要的人在你生命中的價值與地位，寫在相關(guān)人物的旁邊?！北尘耙魳蜂撉偾蹲蛉罩噩F(xiàn)》響起，第二張幻燈片展開。一時之間，溫情善意洋溢在每個人的心間，很快，全班同學(xué)也都完成了上述任務(wù)。

突然，陰云密布，狂風(fēng)四起，電閃雷鳴，《雷雨》的視頻片段在前臺播放的同時，多媒體上展示：“風(fēng)云突變生命危，人生抉擇在此時。請在你剛才寫的人物中劃去一位，代表他（她）在你的生命中永遠地消失，并標上序號一。”學(xué)生照辦，沒有什么困難?！罢堅谀銊偛艑懙娜宋镏性賱澣ヒ晃唬硭ㄋ┰谀愕纳杏肋h地消失，并標上序號二。依次劃下去，分別標上序號，只準留下三個人名。”在緊張、悲壯的背景音樂《勇闖奪命島》的渲染之下，全班學(xué)生都變得表情痛苦、心情凝重起來，有一部分女生已經(jīng)流下了眼淚，慧也眼圈發(fā)紅，低頭不語。

“我們先來做一個統(tǒng)計。現(xiàn)在你們手中僅存的、留下來的三個人名中，有母親存在的，請舉手?！比嗤瑢W(xué)無一例外地都齊刷刷地舉起了手?！班拧Ｈ齻€人名中，有父親存在的，請舉手。”全班同學(xué)又都舉起了手，其中，喪父的楠也舉起了手。“另外一位是誰呢？”有說是奶奶，有說是姥姥，有說是姐姐，有說是弟弟，而慧說是妹妹。“同學(xué)們，人生多姿多彩、幸福美滿，全靠在我們生命中出現(xiàn)的這些人的恩賜，可以說生命的歷程就是珍惜的過程、感恩的過程?！蔽彝ｎD了一下，突然，背景音樂又一次轉(zhuǎn)換，緊張奔放、猶如奪魂的《七劍戰(zhàn)歌》直擊人心?！艾F(xiàn)在請你把生命中最重要的這三個人再按次序劃去兩個，讓他（她）在你的生命中永遠消失！”此時，幾乎每一個學(xué)生都流下了眼淚，教室內(nèi)響起了哭聲。我注意到，慧留下來的最后一個人是母親，晶瑩的淚花灑滿她的雙頰。接著，悲壯、傷感而不失溫情的背景音樂《英雄的黎明》響起，我又一次虐了學(xué)生的心，“請把最后一個你生命中最重要的人物劃去，他（她）就要在你的生命中永遠地消失了，此生只能在夢中相見！”不論是男生還是女生，沒有誰還能控制住自己的情緒，教室內(nèi)哭聲四起，倒成一片。

一曲終了，學(xué)生的情緒稍稍安靜了一些。我不失時機地展開了思想攻勢，“同學(xué)們，剛才在與生命的遇見里我們明白了父母是我們生命中最重要的人，體驗了生命的逝去給我們帶來的悲哀與傷痛。聽說，咱們班有好一部分學(xué)生與家長相處不融洽，嫌棄父母嘮叨，討厭父母管教，總是肆無忌憚對父母發(fā)脾氣，毫不顧及父母的感受?，F(xiàn)在，請與我們的心靈做一個對話：如果此時此刻我們的父母真的離我們而去，如果此時此刻我們與他們真的只能在夢中相見，我們會為今天與他們相處的一些誤解、埋怨、不愉快而自責(zé)而后悔嗎？今后，你會怎么做呢？請大膽說出你的心聲，請勇敢表達你的真情！”

接下來的半個學(xué)期，不斷有學(xué)生家長反應(yīng)說孩子變了，孩子們在家多次說起過這樣的一堂課?；鄣哪赣H還特意打來了電話，說慧乖巧、懂事、聽話，似乎變了一個模樣。在學(xué)生的日記、周記與作文里，學(xué)生一次又一次提起了這一堂課。用慧的話說，這一次多媒體班會課上遇見生命、并與心靈進行的對話將永生難忘！

對于我來說，這一節(jié)課，既時時難忘，也常常思考?？v觀整個教學(xué)課堂，我感悟頗深。在多媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，在學(xué)生的思想越來越繽紛復(fù)雜日益多元的今天，什么樣的教學(xué)手段是最有效的手段？什么樣的教育是直擊學(xué)生心靈的教育？這至今未有定論，也似乎不可能有定論。但無可置疑的是，多媒體技術(shù)的運用使課堂教學(xué)貼近了生活、充滿了靈性、張揚了生命力，如果措置得宜、用心設(shè)計，定能直擊學(xué)生的心靈，給學(xué)生一個從來沒有過的生命體驗，取得意想不到的教學(xué)效果。

·編輯張珍珍