初中化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐研究

袁　敏（重慶市兩江中學(xué)校）

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初中化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐研究

袁敏
（重慶市兩江中學(xué)校）

摘要：化學(xué)作為理工科重要的組成部分，其知識掌握對學(xué)生理解化學(xué)常識，應(yīng)用化學(xué)常識而言至關(guān)重要。因此，以化學(xué)知識落實的重要性及有效學(xué)習(xí)促進(jìn)手段開展的必然性為基礎(chǔ)，探究行之有效的教育教學(xué)手法，以便其科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，更好地掌握化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效學(xué)習(xí)；實踐研究

相較于文史類科目講究思想的活躍性與聯(lián)想性，化學(xué)在研習(xí)過程中更側(cè)重邏輯思維與準(zhǔn)確的判斷力。然而，在初中受教群體中，極重專注性的課程內(nèi)容往往無法抓住學(xué)生的思維及注意力，從而使教學(xué)行為無法收獲良好效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)知識落實的重要性

初中的化學(xué)教學(xué)，是提升學(xué)生智力素養(yǎng)的關(guān)鍵。雖然眾多場合中，化學(xué)知識無法成為生活中的必備知識，然而了解化學(xué)知識，才可提升思考能力，并對社會中的不實言論進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知。當(dāng)前，眾多的負(fù)面新聞利用人們不懂化學(xué)知識而大做文章，危言聳聽的目的僅為博取關(guān)注或打壓對手。對此，良好的化學(xué)知識可有助于社會群體理解科普內(nèi)容，正確認(rèn)知謊言，確保自身思想的認(rèn)知正確。由此可見，化學(xué)知識的有效培養(yǎng)可提升社會群體明辨是非，因此在人類知識吸收最快速的初中時期有效落實化學(xué)知識培養(yǎng)，將科學(xué)促進(jìn)受教群體吸收化學(xué)知識，協(xié)助其深化應(yīng)用，并理性應(yīng)對社會中的言論。

二、初中化學(xué)教學(xué)促進(jìn)手段開展的必然性

通過化學(xué)教學(xué)知識落實的重要性不難看出，有效保障化學(xué)知識的科學(xué)落實，將確保受教群體更為睿智。于初中化學(xué)教學(xué)中有效開展科學(xué)教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識則顯得尤為重要。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)手段，在知識培養(yǎng)方面多采用死知識，硬記憶的方法，不但不能活化教學(xué)知識，同時也令受教群體產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于更好地記憶教學(xué)知識，更有效地應(yīng)用化學(xué)知識。

三、初中化學(xué)教學(xué)促進(jìn)方法實踐探討

首先，落實興趣教學(xué)法?；瘜W(xué)內(nèi)容本身較枯燥而系統(tǒng)，然而實驗教學(xué)法則可運(yùn)用不同的元素置換理論及效果呈現(xiàn)加深學(xué)生的興趣與愛好。因此，化學(xué)教學(xué)中多采用實驗教學(xué)，令學(xué)生了解各元素之間的關(guān)系，并從親自動手中感受學(xué)習(xí)魅力，可實現(xiàn)興趣培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)知識深化。

其次，多元教學(xué)理論法。在化學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用多元教學(xué)理論法，結(jié)合美術(shù)教學(xué)知識，對包括碳原子在內(nèi)的元素進(jìn)行圖解教學(xué)，從而強(qiáng)化學(xué)生記憶，保證學(xué)生明晰碳原子結(jié)合方式的差異造成其硬度變化的真理，以便學(xué)生更好地了解化學(xué)知識。

最后，自主教學(xué)法。強(qiáng)化學(xué)生的興趣教學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)應(yīng)用多元教學(xué)理論，并對學(xué)生的自主能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，令學(xué)生自主感受魅力，自愿了解化學(xué)常識，才能更好地應(yīng)用化學(xué)常識，加強(qiáng)智力素養(yǎng)。

綜上所述，科學(xué)選擇教學(xué)方法，以素質(zhì)教育深化改革為目標(biāo)，保證初中化學(xué)教學(xué)可有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，是教學(xué)方法改革的重要目的，也是教學(xué)知識落實的科學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐延金.多元智能理論下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略的研究［J］.中國校外教育，2015（16）.

·編輯孫玲娟