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      武術(shù)訓(xùn)練對學(xué)生品格塑造的分析與探究

      2016-03-03 12:42:21嚴(yán)榮清
      新課程 2016年10期
      關(guān)鍵詞:武德體育項目品格

      吳 凱,嚴(yán)榮清

      (1.江蘇省淮安市洪澤縣體育局;2.江蘇省淮安市洪澤縣洪澤湖實驗小學(xué))

      武術(shù)訓(xùn)練對學(xué)生品格塑造的分析與探究

      吳 凱1,嚴(yán)榮清2

      (1.江蘇省淮安市洪澤縣體育局;2.江蘇省淮安市洪澤縣洪澤湖實驗小學(xué))

      武術(shù)作為連接中華民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代體育教育教學(xué)的重要內(nèi)容,其對學(xué)生的人格完善和身心鍛煉都有著很強的促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中,不僅可以鍛煉身體,同時還可以提高自身素質(zhì)和武德修養(yǎng)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,通過分析學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練過程中的品格塑造,以期完善當(dāng)前的武術(shù)訓(xùn)練模式,為武術(shù)教育事業(yè)和學(xué)生的品格塑造做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

      武術(shù)訓(xùn)練;品格塑造;分析研究

      隨著社會發(fā)展和進(jìn)步,人們也越來越關(guān)注中國傳統(tǒng)體育項目的復(fù)興。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目的重要組成之一,也逐漸被教育系統(tǒng)重視,并參與到教學(xué)中。中國武術(shù)作為一項具有民族特色的傳統(tǒng)體育項目,不但可以增強習(xí)武者的體質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品德。在當(dāng)前的武術(shù)訓(xùn)練中,很多教師只注重學(xué)生的武術(shù)訓(xùn)練,對于學(xué)生的武德培養(yǎng)則草草帶過。導(dǎo)致部分運動員武術(shù)技能突出,但個人素質(zhì)較低,不能著重突出中國傳統(tǒng)武術(shù)的民族內(nèi)涵和文化底蘊。這對于學(xué)生今后的發(fā)展會有很大影響。如今,深層次探索和研究武術(shù)訓(xùn)練對于學(xué)生的品格塑造和整體素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要意義,因此,廣大武術(shù)教師需要不斷研究和分析,通過研究目前的教學(xué)模式,總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技巧的同時培養(yǎng)高尚的武德。

      一、學(xué)生在武術(shù)訓(xùn)練中的品格塑造

      “文以平心,武以觀德。”長期以來,武德的重視程度在武術(shù)教育中要比技巧更受人關(guān)注。崇德是武術(shù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),習(xí)武者要崇尚高貴的道德修養(yǎng),養(yǎng)成寬厚待人、吃苦耐勞、自強不息的精神。武術(shù)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的品德,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

      1.武術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的恒心毅力

      受到武術(shù)自身特征的影響,武術(shù)訓(xùn)練的過程往往都是艱苦的,且周期較長。學(xué)生在長期的艱苦訓(xùn)練中,信心和恒心都會得到提升。如今生活條件提高了,許多學(xué)生存在不能吃苦、沒有恒心和毅力的現(xiàn)象。調(diào)查表明,學(xué)習(xí)武術(shù)后學(xué)生的恒心和毅力都會在學(xué)習(xí)過程中完善。

      2.武術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仁忠義信的品德

      在傳統(tǒng)的中國武術(shù)傳習(xí)過程中,師傅選徒的標(biāo)準(zhǔn)很多,而人品則是一項重點的考查內(nèi)容。因此,在開始武術(shù)訓(xùn)練之初,老師都會對學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。禮儀是進(jìn)行教學(xué)的一項基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生今后發(fā)展的先決條件。受到傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)的影響,學(xué)生在老師的教導(dǎo)下會逐漸養(yǎng)成尊師重道、仁忠義信的高貴武德。

      武術(shù)作為幾千年來中國傳統(tǒng)文化的積淀,它還從不同層面上體現(xiàn)了強大的民族精神和凝聚力,學(xué)生在習(xí)武初期通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的相應(yīng)技巧和動作,武術(shù)動作要求學(xué)生一招一式都要到位,因此,學(xué)生在一招一式的訓(xùn)練中養(yǎng)成細(xì)心、平和的心態(tài),隨著訓(xùn)練的深入,學(xué)生會達(dá)到神形兼?zhèn)涞男Ч?。在每個訓(xùn)練階段和學(xué)習(xí)中,學(xué)生的相關(guān)品德也都會得到鍛煉。長此以往,學(xué)生會形成吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新的精神,以此形成良好的武術(shù)品德。

      3.武術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格

      目前,多數(shù)學(xué)生對于自己的行為和言語都缺乏責(zé)任感,具體體現(xiàn)在不爭取自身的合法權(quán)利、不注意自身言行、對于別人的權(quán)益也多有侵犯。獨立人格和自我意識形成對于學(xué)生的心理素質(zhì)要求很高。面對重復(fù)的武術(shù)動作,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生煩躁和焦慮的心情,但是又需要及時將這類情緒消除并全身心投入到訓(xùn)練中。學(xué)生在不斷焦躁和消除過程中,忍耐性會逐漸提高,心理素質(zhì)也會有所加強,這就養(yǎng)成了與常人不同的抗壓能力。

      二、武術(shù)訓(xùn)練對學(xué)生造成的身心影響

      通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):35.1%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)武術(shù)可以防身、自衛(wèi)、強身、健體;27.4%的學(xué)生認(rèn)為,通過學(xué)習(xí)武術(shù)能了解中國傳統(tǒng)文化,使民族精神得到弘揚和發(fā)展;3.7%的學(xué)生認(rèn)為,武術(shù)學(xué)習(xí)可以增加氣質(zhì),讓其他學(xué)生崇拜;還有33.8%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)武術(shù)可以使自身品德得到提升。這表明,很多學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練時,不明確武術(shù)對于自身品德提升的作用,理解意識偏差,導(dǎo)致學(xué)生只顧著學(xué)習(xí)武術(shù)套路而不重視武德的培養(yǎng)。

      此外,在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生由于目前的生活條件好,不進(jìn)行科學(xué)的體育項目鍛煉,優(yōu)越的家庭環(huán)境也導(dǎo)致很多學(xué)生心態(tài)不好,不尊重、理解教師,遵守紀(jì)律的意識單薄,缺乏同情心,不懂得以禮待人,而進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練后,此類學(xué)生的部分陋習(xí)會在武術(shù)訓(xùn)練過程中逐漸改正,這亦是武術(shù)訓(xùn)練帶來的良好作用。

      學(xué)生的品德素養(yǎng),是由其生活學(xué)習(xí)的環(huán)境所影響形成的。這必然導(dǎo)致學(xué)生的品格形成受到很多因素的影響,教師在對學(xué)生進(jìn)行長期武術(shù)訓(xùn)練的同時,可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。武術(shù)作為傳統(tǒng)的中國體育項目之一,學(xué)習(xí)者在習(xí)武過程中便可學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)品德,教師需要加以講解讓學(xué)生明白。讓學(xué)生明白學(xué)武要先學(xué)做人的道理,明白武術(shù)學(xué)習(xí)武德為先的思想。同時注重學(xué)習(xí)文化知識,成為高素質(zhì)綜合性人才。

      [1]李文勇.論高校武術(shù)教學(xué)對學(xué)生品格的塑造[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007.

      [2]賈德田,邱艷.論武術(shù)在高校體育教學(xué)中對學(xué)生品格的塑造[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2014.

      ·編輯 李琴芳

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