新課標(biāo)下的班級文化建設(shè)及其對小學(xué)生個性成長的影響

鄭素金

（福建省泉州市德化縣實驗小學(xué)）

新課標(biāo)下的班級文化建設(shè)及其對小學(xué)生個性成長的影響

鄭素金

（福建省泉州市德化縣實驗小學(xué)）

班級文化建設(shè)是學(xué)生在班級感受到的文化氛圍，利用班級里現(xiàn)有的文化氣氛，增加自己的興趣愛好，隨著課改的腳步，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的教學(xué)需求，根據(jù)之前班級文化建設(shè)經(jīng)驗以培養(yǎng)學(xué)生的個性，針對實行新課標(biāo)這一前提，淺談對班級文化建設(shè)的理解以及介紹這種新型的班級文化建設(shè)對小學(xué)生的個性成長的影響。

新課標(biāo)；文化建設(shè)；小學(xué)生；個性成長

學(xué)校是由一個個班級構(gòu)成的，班級是老師教授學(xué)生文化知識的主要場所；是學(xué)生感受、學(xué)習(xí)文化知識，培養(yǎng)素質(zhì)、興趣的主要陣地；更是學(xué)校教育學(xué)生最基本的場所；也是學(xué)生在其中感受集體生活、處理人際關(guān)系的教學(xué)基地。所以，班級文化建設(shè)尤為重要，它可以讓學(xué)生感受到班級的溫暖、培養(yǎng)個人興趣使學(xué)生順利成長。

一、什么是班級文化

班級文化對于不同的班級有不同的方式，對于不同的集體，不會有完全一樣的班級文化，班級文化涉及的范圍很廣，它關(guān)系到班里的每一個學(xué)生；它關(guān)系到老師、學(xué)生以及家長之間的關(guān)系。班級文化目前分為兩個類型：軟文化和硬文化?！败浳幕币部梢苑Q之為“隱性文化”，就是關(guān)于一些文字上或是觀念上的文化，例如，班級制度等班級制定的規(guī)則條約。“硬文化”又可以稱為“顯性文化”，就是一些可以看得見或者摸得著的東西，例如，在班級里寫上一些有意義的名言，或是一些可以激勵人的格言，再如班級的圖書角以及班級后面粘貼的一些宣傳環(huán)保等畫報。

二、班級文化的意義

班級文化的建設(shè)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，還影響著他們的行為素質(zhì)與興趣愛好，可以完善學(xué)生的價值觀。建設(shè)班級文化具有教育、凝聚、規(guī)范以及激勵這四種基本功能。

（一）教育

班級文化建設(shè)首先要達到教育目的，班級文化基本是由班風(fēng)、班規(guī)、班訓(xùn)等內(nèi)容組成的，這些東西不會在短時間內(nèi)看到效果，但是在潛移默化的影響下，效果會逐漸顯現(xiàn)。例如，現(xiàn)在很多班級都有班規(guī)，有很多老師聰明地將班規(guī)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。班規(guī)上規(guī)定“遲到的人不可以進教室”，這樣一條班規(guī)就可以教導(dǎo)學(xué)生懂得守時，而懲罰內(nèi)容是在班級的圖書角看書并寫一篇簡短的讀后感。班級文化建設(shè)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它不像課堂教學(xué)一樣看得見，但是它是無形的，又是無所不在的。它是一種在無形中可以改變他人的力量。

（二）凝聚

凝聚力是每個集體最為重要的一種精神，就好比一根筷子很容易被折斷，但是一捆筷子卻很難折斷，這是一種強大的精神，班級文化可以將班級里的每個個體緊密地聯(lián)系在一起，這會使學(xué)生深刻了解到集體的重要性，在其中一個人有困難的時候，其他人可以挺身而出，實現(xiàn)1+1＞2的目標(biāo)。

（三）規(guī)范

將班級文化進行書面化的規(guī)范，用它來管理學(xué)生的言行，提高學(xué)生的道德與思想素質(zhì)，通過海報、黑板報等方式將當(dāng)代社會所需要的優(yōu)秀學(xué)生的行為方式確立起來，制定一個標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道到底什么該做、什么不該做，什么事做了會受到懲罰以及什么事做了會得到獎勵，將學(xué)生的思想道德水平提升到一定境界。

（四）激勵

激勵功能主要表現(xiàn)在參與活動上，規(guī)定，為班級爭光可以獲得獎勵等，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性以及主動性，讓學(xué)生更容易地參與到集體活動中。

三、如何建設(shè)班級文化

一個班級的學(xué)習(xí)氛圍很重要，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“要使教室的每一面墻都具有教育的意義。”建設(shè)班級文化，要從良好的環(huán)境做起，不僅要注重教室衛(wèi)生的干凈整潔，同時還要重視教室的布置，在墻面上懸掛一些名人名言、在教室的四個角設(shè)置圖書角等；將座位的排列科學(xué)化、新鮮化，例如，采用便于教學(xué)溝通的“馬蹄形”作為座位排列方式；選定有意義的班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)；制定合理的班規(guī)。從多個方面建設(shè)良好的班級文化。

四、班級文化建設(shè)對學(xué)生個性成長的影響

班級文化應(yīng)該是由大家共同創(chuàng)造的，學(xué)生可以在創(chuàng)建班級文化時貢獻自己的力量，說出自己的想法，制定自己認為合理的班規(guī)班風(fēng)。自信心和創(chuàng)造力是促進學(xué)生個性成長發(fā)展的重要條件，在班級文化建設(shè)的過程中，給予學(xué)生創(chuàng)造的空間和展示的舞臺，營造一個輕松、和諧的集體，讓學(xué)生充分展示自己的個性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，加強素質(zhì)教育，使學(xué)生個性成長，自由成長。

班級文化建設(shè)就是用文化的理念教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在文化的氛圍下讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。新課標(biāo)的實行使傳統(tǒng)的文化教育方式產(chǎn)生了很大改變，在這樣的條件下，構(gòu)建新型的班級教育模式是提升教學(xué)質(zhì)量很重要的一步，也是提升學(xué)生素質(zhì)的重要一步。在新課標(biāo)下，班級文化建設(shè)尤為重要，不僅可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，還有助于學(xué)生的個性發(fā)展。

［1］孟春燕.小學(xué)班級文化建設(shè)問題分析及對策研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

［2］建暉，孫文婧.班級文化：一種重要的隱性課程［J］.當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（12）.

·編輯 李建軍