小學(xué)中段語文如何扎實(shí)有效地進(jìn)行段的教學(xué)

熊祖玲 龔年高

(重慶市巫山縣官渡小學(xué) 重慶巫山 404703)

小學(xué)中段語文如何扎實(shí)有效地進(jìn)行段的教學(xué)

熊祖玲1龔年高2

(重慶市巫山縣官渡小學(xué) 重慶巫山 404703)

小學(xué)中段教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，高效的語文課堂教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文分析了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)性地提出了具體解決措施，希望提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 活躍 探討

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，我國(guó)都十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有了明顯提高。例如，很多語文教師學(xué)會(huì)了用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師都是通過黑板或者錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)的，這種教學(xué)方式非常傳統(tǒng)，效率比較低，浪費(fèi)較多的課堂時(shí)間，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)非常有限。而且語文教師在教學(xué)資源上相對(duì)匱乏，大多數(shù)都來自小學(xué)語文教材，這就使得小學(xué)語文課堂上教學(xué)資源和手段十分單一，學(xué)生逐漸失去了語文學(xué)習(xí)的興趣。但是，隨著語文教師對(duì)語文課堂的高度重視，原本沉寂的語文課堂氣氛被打破了，學(xué)生們都非常積極的舉手回答問題，他們靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到了語文課堂上，有效地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。我國(guó)在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了小學(xué)語文教師要提高語文課程的教學(xué)效率，充分利用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。但是，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，盡管新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的實(shí)施著，但是有一部分小學(xué)語文教師依舊沒有改變教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，機(jī)械的教學(xué)方式導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)效率大大降低。[1]

二、小學(xué)中段語文進(jìn)行段的有效教學(xué)的具體方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于小學(xué)生來說具有十分重要的作用，當(dāng)小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣以后，他們就會(huì)更加積極地投入到小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)之中，并且會(huì)十分積極地回答語文教師提出的各種問題。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)中段語文教學(xué)當(dāng)中，有的語文教師忽視了情境創(chuàng)設(shè)的重要性，他們認(rèn)為老師的任務(wù)是完成當(dāng)天的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生只需要認(rèn)真配合就可以了，這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式導(dǎo)致了小學(xué)中段語文課堂變得十分枯燥和無聊，甚至有一部分小學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種情況，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，巧妙利用各種教學(xué)方式來為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講解《我們的民族小學(xué)》這一篇課文的時(shí)候，首先明確自己的教學(xué)目標(biāo)。第一，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)“壩、傣”等生字，然后能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語；第二，學(xué)生需要充分了解這篇課文作者對(duì)于自己民族小學(xué)的具體情感；第三，背誦優(yōu)美的段落。教師在明確教學(xué)目標(biāo)以后，就可以開始展開語文教學(xué)了，然后盡可能為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。在上這篇課文前，我先安排學(xué)生回去收集我國(guó)少數(shù)民族的有關(guān)資料、圖片或者視頻。上課的時(shí)候，教師：“同學(xué)們，老師給你們安排的課前作業(yè)完成了嗎？哪位同學(xué)現(xiàn)在和大家一起分享一下你收集的少數(shù)民族的資料呢？”此時(shí)，李剛同學(xué)舉手回答到：“老師，我準(zhǔn)備好了?！崩顒偼瑢W(xué)一邊說著一邊將手中準(zhǔn)備好的圖片拿了出來，他讓班級(jí)同學(xué)相互傳閱著。此時(shí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍開始變得越來越濃厚，同學(xué)們相互分享和探討著。我微微一笑：“非常棒，看來大家都非常認(rèn)真地去完成作業(yè)，那么，現(xiàn)在大家請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的一個(gè)短小視頻?！币魂噧?yōu)美的少數(shù)民族音樂響起，縈繞在整個(gè)教室，隨之是一張又一張具有少數(shù)民族特色的圖片，同學(xué)們都沉靜其中。整節(jié)語文課在非常歡快的氛圍中圓滿結(jié)束，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到了明顯的提升。由此可見，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

2.充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率

如今，科技發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到了各學(xué)校語文教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的使用為小學(xué)語文教學(xué)注入了新鮮活力，小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，我們非常有必要掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)，積極采用各種辦法將多媒體技術(shù)引用到小學(xué)語文教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。我們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，人們獲取信息的途徑變得越來越多樣化，因此，為了提高小學(xué)中段語文課堂教學(xué)的有效性，語文教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化技術(shù)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以避免傳統(tǒng)板書帶來的弊端，又可以節(jié)約時(shí)間，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。例如，在講解《小攝影師》這篇文章的時(shí)候，我會(huì)提前做好備課工作，制作好精美的語文課件，將一些有趣的影片以及高爾基的相關(guān)資料放到課件里面，在上課的時(shí)候，先利用多媒體播放一首歡快的歌曲，適當(dāng)緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍語文課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生的注意力逐漸得到集中的時(shí)候，就停止歌曲播放，正式上課。教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是高爾基先生的《小攝影師》，在學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容之前，我們大家一起來看一個(gè)有關(guān)的小影片。”此時(shí)，當(dāng)大家聽到要看電影，都變得非常高興，而且，他們看電影的整個(gè)過程中都非常認(rèn)真?？赐暌院螅艺f：“現(xiàn)在大家打開書本，然后自由組合分角色朗讀一下，你們可以借助簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行表演，等會(huì)兒選幾名同學(xué)上來表演給大家看?！边@種多媒體教學(xué)的方式大大活躍了小學(xué)語文課堂教學(xué)的氛圍，很多學(xué)生都不知不覺地投入到了小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生具有特定的思維能力，因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的生理、心理以及認(rèn)知能力等，然后采用有效的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍課堂氛圍，為小學(xué)語文教學(xué)注入新鮮活力。兼具聲音和圖像為一體的多媒體技術(shù)深受眾多小學(xué)語文教師的歡迎，很多學(xué)生都非常喜歡這種教學(xué)方式，他們的積極性也因此得到了很大的提高。[2]

結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生接受知識(shí)的第一個(gè)重要階段，他們所學(xué)的知識(shí)將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重大的作用。課堂的活躍程度將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響，缺乏活力的小學(xué)語文課堂教學(xué)是難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，更難以提高課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

[1]顧景紅.激發(fā)情感,開啟學(xué)生閱讀之旅[J].小學(xué)教學(xué)參考.2016(09)

[2]陳薇.例談導(dǎo)圖式語段閱讀教學(xué)策略[J].小學(xué)教學(xué)參考.2016(07)