多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用解析

洛松 江村

(西藏昌都市洛隆縣孜托鎮(zhèn)達(dá)貢榮村教學(xué)點(diǎn) 西藏昌都 855400)

多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用解析

洛松 江村

(西藏昌都市洛隆縣孜托鎮(zhèn)達(dá)貢榮村教學(xué)點(diǎn) 西藏昌都 855400)

當(dāng)前隨著我國科學(xué)技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛的運(yùn)用起來，尤其是在教育事業(yè)當(dāng)中，它為我國教育行業(yè)的發(fā)展提供了非常多的便利，也大大提升了我國教育水平，對增強(qiáng)學(xué)生全方面能力有著極大的幫助。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)形式，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的理解，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，對豐富學(xué)生知識量也有著極大的幫助，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)形式，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法，進(jìn)而更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

多媒體輔助教學(xué) 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 運(yùn)用

現(xiàn)今隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們也不僅僅滿足于物質(zhì)上的需求，更多的是向精神方面不斷發(fā)展，而對于美術(shù)教育來說，是當(dāng)前素質(zhì)教育中比較重要的內(nèi)容，不僅能夠提升學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，還能為培養(yǎng)職業(yè)的繪畫家奠定良好基礎(chǔ)，更好的增強(qiáng)學(xué)生的全方面素質(zhì)以及綜合能力等。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要就是運(yùn)用其視頻、圖畫、聲音等功能，來為學(xué)生呈現(xiàn)出生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生從中感受到美術(shù)知識的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造夢幻般的美術(shù)課堂

對于小學(xué)生來說，其年齡較小，生活閱歷相對比較少，使得其認(rèn)知能力和欣賞水平也是有限的，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，如果沒有良好的教學(xué)工具，很多美術(shù)教師都比如何開展教學(xué)活動，無法真正有效的將課堂教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的講解給學(xué)生，并且也無法將美術(shù)教學(xué)中的色彩美感更好的展示給學(xué)生，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)際教學(xué)水平也會受到影響。而在小美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)形式開展生動有趣的美術(shù)教學(xué)活動，通過運(yùn)用事先制作好的教學(xué)課件，運(yùn)用圖像、聲音以及視頻等功能將美術(shù)知識良好的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從視覺、聽覺等角度去感受美術(shù)知識，并真正提升其學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其各方面素質(zhì)以及能力，從而為推動學(xué)生未來良好發(fā)展以及健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在開展模型結(jié)構(gòu)分析和色彩搭配教學(xué)中，教師就可以借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，首先教師應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，利用其各自優(yōu)勢和特點(diǎn)，來為學(xué)生呈現(xiàn)出生動的美術(shù)教學(xué)會對，從而使學(xué)生更好的理解該課知識，并加深被本課知識的記憶，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。[1]

二、借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，拓展學(xué)生美術(shù)知識以及其視野

小學(xué)生在小學(xué)階段是脫離家庭，進(jìn)入社會的首要階段，這使得學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維也具備較大的可塑性特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上，應(yīng)該對其進(jìn)行良好的知識宣導(dǎo)，讓學(xué)生更好的繼承創(chuàng)新思維的優(yōu)勢等，為培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)該重視學(xué)生知識的引導(dǎo)，并努力拓展學(xué)生的創(chuàng)新事業(yè)，更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，這是小學(xué)美術(shù)教師當(dāng)前最為重視的一點(diǎn)，并且教師也要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)以及年齡等因素，借助多媒體技術(shù)對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，為學(xué)生營造符合其良好發(fā)展的教學(xué)活動，這樣不僅能夠拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，還能讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，不斷增強(qiáng)自身綜合能力，更好的拓展學(xué)生視野和知識量。例如，在開展相應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，教師就可以在多媒體教室中開展實(shí)踐教學(xué)活動，由教師在電腦前進(jìn)行演練操作，之后在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作，并在操作當(dāng)中為學(xué)生播放相關(guān)的光盤資源或是音頻資料等，讓學(xué)生能夠通過不同的途徑和形式下去設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而更好的拓展學(xué)生的視野，并且還能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，對推動學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展也有著極大的幫助。

三、明確多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在美術(shù)教學(xué)中有效的滲透德育知識

德育教育是打過去我國九年義務(wù)教育中主要的教學(xué)目的，也是重要的教學(xué)手段和方法。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，擔(dān)負(fù)著非常重要的德育教育作用，對于以往的美術(shù)課程來說，德育培養(yǎng)德育滲透只會停留在教師課堂宣導(dǎo)或是課下溫習(xí)鞏固當(dāng)中，使得德育滲透只能流于表面，無法滲透到實(shí)際當(dāng)中，而多媒體技術(shù)的融入，能夠大大的改善以往教學(xué)形式，能夠充分結(jié)合小學(xué)課堂審美教育活動，并且能夠有效挖掘和展示出教學(xué)中存在的德育內(nèi)涵等，進(jìn)而更好的體現(xiàn)出德育教學(xué)活動的優(yōu)勢，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能提升學(xué)生的思想道德水平，對推動小學(xué)生未來良好發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。例如，在美術(shù)欣賞教學(xué)課程當(dāng)中，欣賞有關(guān)美麗家鄉(xiāng)主題的美術(shù)作品，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放優(yōu)秀的作品，來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并從中使學(xué)生感受到我國文化的魅力以及國家山河的壯麗，并通過這樣的形式向?qū)W生滲透愛國、愛家的德育思想，從而有效提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，更好的提升學(xué)生的德育素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生健康成長以及良好發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。[2]

結(jié)語

現(xiàn)今多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛的運(yùn)用開來，尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，它不僅能夠提升整體教學(xué)水平，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的形式，更好的拓展學(xué)生視野，還能為德育教學(xué)活動提供有利條件，對推動學(xué)生良好發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

[1]張艷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用[J].才智,2016,25：29.

[2]李霞.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國新通信,2015,04：95.