搞好特殊教育教學(xué)心得

歐 珠

(西藏日喀則市特殊教育學(xué)校 西藏日喀則 857000)

搞好特殊教育教學(xué)心得

歐 珠

(西藏日喀則市特殊教育學(xué)校 西藏日喀則 857000)

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心、耐心，只有充滿(mǎn)愛(ài)心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)、感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。在從事特殊教育教學(xué)工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會(huì)：

一、愛(ài)學(xué)生才能育殘成才

愛(ài)是奉獻(xiàn)，平凡而偉大，但后幾種里有多少愛(ài)的分子，我不敢妄言。但我以為這些并非真愛(ài)，真愛(ài)學(xué)生應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：

1.把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。而不僅僅是你的培養(yǎng)對(duì)象，服務(wù)對(duì)象。學(xué)會(huì)欣賞他們，找出其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)正確的人生之路，而不以成績(jī)、性格、聽(tīng)話等將他們分成三六九等，給以恩寵或歧視性的待遇。這就是說(shuō)，你的愛(ài)要遍及每個(gè)學(xué)生，須有博大胸懷，不存私心。并且，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、親人，給以親人之愛(ài)、寬容、理解?？疾煸S多人打罵學(xué)生的事由，原來(lái)卻是小之又小的雞毛蒜皮的事，完全可以通過(guò)正面教育解決問(wèn)題的。

2.要真正為學(xué)生的健康、成長(zhǎng)、未來(lái)著想。作為老師，你想到你的一句挖苦嘲笑，可能帶給他終生的屈辱；而真誠(chéng)的批評(píng)縱使難聽(tīng)也可指引他走上正確的道路。你的教鞭下去打的是他的身體，更是他的尊嚴(yán)，是老師的威信人格。你無(wú)意識(shí)的一句話，可能給他一生帶來(lái)影響，因此，你要指引他走上正確道路，你要為他著想。老師為學(xué)生健康成長(zhǎng)、美好未來(lái)著想，必須愛(ài)得深沉、豐富、持久。愛(ài)得深沉指為了學(xué)生的發(fā)展要看得遠(yuǎn)，不可鼠目寸光，急功近利。如為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，創(chuàng)造能力，勇于承擔(dān)學(xué)生暫時(shí)成績(jī)不理想的責(zé)備、誤解。愛(ài)得豐富則指老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，讀懂書(shū)，但又不限于讀書(shū)。老師不能靠體罰、金錢(qián)、口頭說(shuō)教來(lái)教學(xué)，而應(yīng)嘗試各種教學(xué)方法。愛(ài)得持久指老師應(yīng)持之以恒關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的任何環(huán)節(jié)，學(xué)生的失誤、落后、挫折、努力、進(jìn)步、創(chuàng)新……都予以關(guān)注。遇到家長(zhǎng)，學(xué)校，甚至學(xué)生本人都不理解，不接受時(shí)，也不退縮，不疏忽的愛(ài)?，F(xiàn)在一些老師教學(xué)就是為了混碗飯吃，或使自己成名，哪里想到孩子們？

3.要用孩子眼中的愛(ài)，孩子需要的愛(ài)，孩子的方式去愛(ài)，而不是老師“恨鐵不成鋼”的理想化，成人式的愛(ài)。現(xiàn)在老師給予學(xué)生的是成人式的、理想化的愛(ài)，是“恨鐵不成鋼”的憤怒，是格式化的理想式的愛(ài)，是母雞呵護(hù)小雞式的溫室里的愛(ài)，是操心過(guò)度，不給學(xué)生多少自主多少自由的愛(ài)，是抽象的愛(ài)。這些哪里是孩子們真心需要、甘心接受的愛(ài)？我們?yōu)楹尉筒焕斫狻⒉毁澷p、不寬容孩子們，我們?yōu)楹尾粠退麑と松缆?，設(shè)計(jì)美好未來(lái)，而只是要他們按自己心中的“理想學(xué)生”實(shí)為“奴才學(xué)生”的方向發(fā)展。

4.要盡職盡責(zé)，學(xué)術(shù)上有成，教學(xué)水平高，做最好的服務(wù)者，給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。這就要求老師愛(ài)業(yè)、敬業(yè)，有很高的理論、水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、實(shí)踐水平，有健康的身體，有高尚、完美、博愛(ài)的心靈，具有過(guò)人的人格魅力。

二、對(duì)特殊教育職業(yè)要有熱愛(ài)與幸福感才有工作的動(dòng)力

葉瀾教授說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放.就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)就很難有學(xué)生的幸福感受。教育，應(yīng)該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉，也要敢于爭(zhēng)紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，享受教育，讓自己的生命燦爛起來(lái)，精彩起來(lái)。肖川先生在《教育的智慧與真情》中指出，教師的快樂(lè)與幸福正來(lái)自與此：作為一名教師，擁有教育的智慧與真情，就有了期盼和期待，就有了勇氣和毅力不斷生發(fā)的源泉；擁有教育的智慧與真情，教師就擁有了最有力、最動(dòng)人的表達(dá)方式。

三、作為特殊教育老師要有耐心和細(xì)心

聾兒因?yàn)橄忍斓娜毕?，讓許多很簡(jiǎn)單的內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中變得困難重重。由于聾兒個(gè)體差異比較大，聽(tīng)損程度不一樣，受訓(xùn)時(shí)間不一樣，家庭重視程度不一樣，年齡不一樣等因素，一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)音訓(xùn)練就可能會(huì)重復(fù)許多遍。而教師如果出現(xiàn)不耐煩的情緒，兒童學(xué)習(xí)的信心就會(huì)受挫。所以，只有通過(guò)大量的重復(fù)訓(xùn)練，細(xì)致耐心的講解，才能讓聾兒更好地接受康復(fù)教育。另外，對(duì)于兒童的性格特征、愛(ài)好、聽(tīng)力狀況教師也都應(yīng)該有一定的了解，針對(duì)每個(gè)個(gè)體，制定合理的康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)及課程，對(duì)聾兒做出短期和長(zhǎng)期的安排。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心，不要輕言放棄。細(xì)心，特教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升，當(dāng)孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓孩子及時(shí)更新知識(shí)，節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣，特教孩子容易習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)有力的干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。最后，語(yǔ)訓(xùn)教師一定要有信心。這個(gè)信心不僅是對(duì)聾兒，更是對(duì)聾兒康復(fù)訓(xùn)練這項(xiàng)工作。我們要相信困難是暫時(shí)的，經(jīng)過(guò)孩子、家長(zhǎng)和教師共同的努力，聽(tīng)障兒童可以開(kāi)口說(shuō)話，可以高聲歌唱，可以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活，可以真正融入社會(huì)。只要有這樣的目標(biāo)和信念，才能讓希望普照人間，才能讓孩子綻放燦爛的笑臉。

四、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通

孩子的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長(zhǎng)卻要伴隨孩子走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)，這是最切實(shí)的方法，只有家長(zhǎng)和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解孩子的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行孩子的教學(xué)工作。

特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。普校的老師盼望學(xué)生學(xué)業(yè)有成，仕途坦蕩，財(cái)源亨通；我們從事的特教事業(yè)，不期盼有“桃李滿(mǎn)天下”的學(xué)生，但盼望我們的學(xué)生能走出校門(mén)，自立于社會(huì)，不做社會(huì)的累贅，而成為生活的強(qiáng)者。?