針對新高考形勢高中數(shù)學(xué)的方向探討

鐘麗婷

(江西省龍南縣桃江中學(xué) 江西龍南 341700)

針對新高考形勢高中數(shù)學(xué)的方向探討

鐘麗婷

(江西省龍南縣桃江中學(xué) 江西龍南 341700)

高中教育是連接初等教育和高等教育的樞紐。有句話說的好，學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。由此看來，數(shù)學(xué)在一個人不斷深造的過程中起著重要作用，而高中學(xué)好數(shù)學(xué)，對于升學(xué)的每位學(xué)子來說都至關(guān)重要。隨著各地高考的不斷改革，對授課課程也不斷嚴(yán)格要求。所以本文的關(guān)注點(diǎn)在于針對新高考形勢高中數(shù)學(xué)的方向探討，通過探討，找出一座能夠平衡老師和學(xué)生的最佳橋梁。

新高考形勢 高中數(shù)學(xué) 方向探討

現(xiàn)如今，我們正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新速度比較快，這就要求在傳遞知識的同時要順應(yīng)時代發(fā)展。新中國成立后，除了幾次重大的學(xué)制調(diào)整和文化大革命之外，在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域至少進(jìn)行了七次較大規(guī)模的改革。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)一直受到各界的廣泛關(guān)注，尤其是在新高考形勢下，各界都十分關(guān)注改革結(jié)果。所以首先我們要清楚的了解一下新高考形勢下高中數(shù)學(xué)的背景即現(xiàn)狀，才能去探討新高考形勢下對高中數(shù)學(xué)的要求。[1]

一、新高考形勢下高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

1.從整個時代，整個社會大的角度來說

當(dāng)前，信息技術(shù)不斷蓬勃發(fā)展，中國正處于一個數(shù)字化信息化的大潮中，急需要一些高素質(zhì)人才。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。所以為了適應(yīng)社會發(fā)展，順應(yīng)時代潮流，不得不進(jìn)行高考改革。[2]

2.從數(shù)學(xué)課程本身來說

首先，從傳授課程的目的來說，現(xiàn)在大多數(shù)的高中數(shù)學(xué)以應(yīng)試為主，形式比較單一，在一定程度上扭曲了最初傳授課程的目的。本來學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣度就偏低，然而在應(yīng)試教育的環(huán)境下不得不去被動學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下，必然不會有效的學(xué)習(xí)。其次從課程內(nèi)容來看，高中數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)必修和選修部分。必修部分大致包括集合、函數(shù)、基本初等函數(shù)、立體幾何初步、空間向量與立體幾何、算法初步、常用邏輯用語、平面幾何初步、圓錐曲線、三角函數(shù)、平面向量、解三角形、數(shù)列、不等式、推理與證明、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、復(fù)數(shù)、計數(shù)原理、概率、隨機(jī)變量及其分布、數(shù)學(xué)建模等內(nèi)容。選修部分主要包括幾何證明與選講、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講。前者內(nèi)容比較繁瑣占分值大，后者內(nèi)容較少，和必修所學(xué)知識聯(lián)系緊密，但是分值比較小，屬于選做范圍。總的來說，課程形式單一，選擇性差。過多的注重理論學(xué)習(xí)，而忽視了其實(shí)踐作用。所以往往給學(xué)生留下一種“學(xué)數(shù)學(xué)沒什么用”的思想，進(jìn)一步加重思想負(fù)擔(dān)，同時老師在授課的時候也加大難度。最后從授課老師的角度來說，教學(xué)方式單一，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確方法。一味地去追求高質(zhì)量，高成績，忽視了對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。只注重死記硬背，不能做到活學(xué)活用。只看中最后的結(jié)果卻忽視了過程。所以針對以上高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了新高考的改革。

二、新高考形勢下對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求

1.新高考形勢下對教師角色的要求

對于老師來說，所教授的每個班的同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同。老師要尊重學(xué)生之間的個性差異化，求同存異。要有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并且要懂得利用學(xué)校提供的各種多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。注重高中數(shù)學(xué)的整體性，切不能割裂各部分學(xué)習(xí)的連貫性。在過去，老師大多就是拿著一本教科書，一本參考書走天下。一般參考書上詳細(xì)說明的內(nèi)容，教師往往因?yàn)閼卸栊睦頃扇∈÷缘姆椒ā＿@樣一定程度減少了學(xué)生拓展知識的層面。所以在新課改要求下，更加注重“精”，也就是說提高了課程的可選擇性，標(biāo)出所謂的重點(diǎn)內(nèi)容。即便一節(jié)課并不會講太多知識，但是能夠讓學(xué)生學(xué)得更加深入和透徹。新課改要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括一些推算，邏輯能力和假設(shè)整體思想。同時要注重將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合，帶給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，新高考形勢下要求教師不能固守課本知識，要充分利用周圍一切可利用的資源，更加積極主動投入對數(shù)學(xué)的研究，走出課本與實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生享受數(shù)學(xué)體驗(yàn)的真諦。

2.從課堂教學(xué)方面來說

過去，為了提高高中生的數(shù)學(xué)成績，教師往往大多會選擇題海戰(zhàn)術(shù)?？赡芏虝r間會提高成績，可是長久下去，做的多了，學(xué)生不會總結(jié)歸納只知道一味的死做題，思維就會變得單一。所以新高考要求教師要適當(dāng)?shù)娜ジ淖兘虒W(xué)觀念。注重開放式教學(xué)的培養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的思維能力。不能一味的單項(xiàng)傳輸，要注重雙向信息交流，更多的了解學(xué)生的看法，加強(qiáng)交流。注重學(xué)習(xí)方法的傳授，改變單一的題海戰(zhàn)術(shù)。其次，教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的濃縮概括，當(dāng)中包含了高中數(shù)學(xué)的知識概念，以及一些能力訓(xùn)練。有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，是接下來教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方向的選擇，和教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)。所以在明確教學(xué)目標(biāo)后，制定相應(yīng)的內(nèi)容，以及學(xué)生能力訓(xùn)練的著重點(diǎn)，有計劃的繼續(xù)進(jìn)行，協(xié)調(diào)學(xué)生承受能力和老師傳授知識的速度，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果?？鬃釉?jīng)提出過“因材施教”放在當(dāng)今高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，依然有效。新高考形勢下要求老師在傳授學(xué)習(xí)方法的時候更加接地氣，同時要兼顧科學(xué)和合理。選擇最佳的教學(xué)組合方式，靈活多樣，豐富課堂，活躍氣氛。[3]

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)的知識繁瑣復(fù)雜，教師掌握正確的傳授方式，學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，才能有效提高學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的能力。新高考的形勢下，教師更應(yīng)積極探索，尋求更好的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[1]彭建濤.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].教育教學(xué)論壇,2014,(07)：60-61.

[2]王麗娜.關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D].陜西師范大學(xué),2013.

[3]蔣恩芳.普通高中數(shù)學(xué)模塊課程實(shí)施的研究[D].西南大學(xué),2012.