應(yīng)試角度下如何應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議

楊志銘

(江西省崇仁縣第一中學(xué) 江西崇仁 344200)

應(yīng)試角度下如何應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議

楊志銘

(江西省崇仁縣第一中學(xué) 江西崇仁 344200)

一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生都具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)階段中的一個(gè)重要過(guò)程，所以學(xué)生要知道該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做到自己心中有數(shù)。但是由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以這就需要教師給學(xué)生正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說(shuō)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅需要教學(xué)課本上的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。所以本文就是簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，在應(yīng)試角度下如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)試角度 高中數(shù)學(xué) 幾點(diǎn)建議

一、對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.教師把握教學(xué)的重點(diǎn)與與關(guān)鍵

從新課程改革以來(lái)，新的應(yīng)試考試也呼之欲出。高中數(shù)學(xué)學(xué)科使用的都是新教材，那么新課程改革到底新在哪里呢？用教育部門(mén)的話來(lái)說(shuō)就是：從內(nèi)容的方面變化來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容一年就可以完成。如果是教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，那么只需要五年。可是如果課程文化方面來(lái)說(shuō)，也就是教師與學(xué)生的關(guān)系方面來(lái)說(shuō)的話，那么大約需要經(jīng)歷五十年的時(shí)間。學(xué)生與教師之間的情感態(tài)度、價(jià)值觀等的改變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。[1]

(1)教育理念新

在普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出，新課程理念是以學(xué)生為主教師為輔，構(gòu)建學(xué)生共同發(fā)展的平臺(tái)，唱到了學(xué)生的良性發(fā)展。也就是說(shuō)，通過(guò)模塊式的課程結(jié)構(gòu)，將學(xué)生分為不同等級(jí)、不同需求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)精確到人。就是全面的處理數(shù)學(xué)的本質(zhì)。全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)方法。[2]

(2)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)新

在應(yīng)試考試的前提下，很多必修課本數(shù)學(xué)知識(shí)有所刪減，刪了一些抽象的結(jié)論性的語(yǔ)句，但是也增加了一些對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)意義的知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)滲透了整個(gè)高中課程的主要內(nèi)容，對(duì)每一章、每一節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上都有數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。也就是說(shuō)，在應(yīng)試教育的背景下。教師的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)應(yīng)該需要改變，應(yīng)該積極的向應(yīng)試考試的方向靠攏。

2.學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體

在良好的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體、教師的教學(xué)為引導(dǎo)、學(xué)生的練習(xí)為主線。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)在絕大部分的教師至今也沒(méi)有弄清楚教師與學(xué)生之間的關(guān)系，長(zhǎng)時(shí)間的將教師的教與學(xué)生的學(xué)等同起來(lái)，也就是教與學(xué)并重的模式。更有甚至一些教師還在繼續(xù)一言堂、灌輸式的教學(xué)方式。這些教學(xué)方式使得學(xué)生沒(méi)有自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降。良好的應(yīng)試教育課堂應(yīng)該是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考去動(dòng)手，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂討論的積極性，充分地發(fā)揮學(xué)生的異樣的思維。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)生正是國(guó)家發(fā)展的不竭力量。所以教師需要不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力就是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。古人云：授人與魚(yú)不如授人以漁。所以教師不僅要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)生自學(xué)的能力。教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法去求知。

4.要求學(xué)生建立錯(cuò)題集

一般來(lái)說(shuō)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤超過(guò)三次之后。學(xué)生就可以牢固地記住這個(gè)錯(cuò)誤，并且以后再也不會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤。建立錯(cuò)題集也就是這個(gè)作用。想要學(xué)生可持續(xù)的去學(xué)習(xí)，那么就要求學(xué)生去避免一些可以避免的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的考試效率。建立錯(cuò)題集還有另外一個(gè)重要的作用，那就是可以幫助學(xué)生鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，錯(cuò)題集并不僅僅只是錯(cuò)的題目。錯(cuò)題集當(dāng)中還應(yīng)該包括在考試與學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生遇到好的、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想的題目。這些題目都應(yīng)該收集到錯(cuò)題集當(dāng)中來(lái)，以便于學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想。

5.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂具有深刻的影響。利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要和迫切。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)可以將高中數(shù)學(xué)抽象難懂的概念，通過(guò)畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)等方式表達(dá)出來(lái)，有利于學(xué)生的理解與記憶。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索、研究一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、提前數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的這幾點(diǎn)意見(jiàn)是改變當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂低效率教學(xué)現(xiàn)狀的需要。當(dāng)前教學(xué)中存在著很大的缺點(diǎn)，就比如教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是教師教的痛苦，學(xué)生學(xué)的也痛苦。但是如果通過(guò)以上幾點(diǎn)方法的改進(jìn)，那么就可以很好的提高教師的教學(xué)效率，從而使得學(xué)生能夠很好的完成教師的教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)試考試的背景下，通過(guò)這幾點(diǎn)改進(jìn)，可以明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)對(duì)于以上幾點(diǎn)的改進(jìn)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來(lái)滿足有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求，也就是著重地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)

總之，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，知識(shí)內(nèi)容也比較抽象，理論性比較強(qiáng)。所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到很不適應(yīng)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，總是會(huì)遇到這一些概念模糊等問(wèn)題。從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。為了解決這一類情況，教師應(yīng)該積極的采取一些行動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。使得學(xué)生能夠很好的適應(yīng)應(yīng)試考試的整個(gè)過(guò)程。

[1]趙姣姣.高中教師數(shù)學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].華中師范大學(xué),2012.

[2]田陽(yáng).中學(xué)概率的教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué),2011.