班主任進行小學數(shù)學教學策略研究

高 楊

(大洼區(qū)榆樹學校 遼寧盤錦 124200)

班主任進行小學數(shù)學教學策略研究

高 楊

(大洼區(qū)榆樹學校 遼寧盤錦 124200)

小學階段是九年義務教育的初始階段，也是直接影響學生終身學習的重要階段，而小學數(shù)學更是小學教學中的重中之重。隨著教學改革的不斷推進，小學數(shù)學教師務必努力探究有效的教學策略，從而促使小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。本文論述小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，談了小學數(shù)學教學策略。

小學數(shù)學 教學

如今的小學數(shù)學教學不再只是為了讓學生掌握數(shù)學基礎知識，更重要的是讓他們能夠提高自己的能力，發(fā)揮自己的潛能，在智力得到發(fā)展的前提下，能夠建立正確的思想道德觀，也是素質(zhì)教育的根本目的。這就要求小學數(shù)學教學要注重提供一個良好的環(huán)境來培養(yǎng)學生自主學習、積極思考的能力，讓學生們能夠更快更輕松地掌握知識和培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。就我的小學數(shù)學教學實踐經(jīng)驗而言，我認為應該注意以下幾點來發(fā)展學生的能力。[1]

一、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀導致學生缺乏創(chuàng)新能力

1.分數(shù)第一。學校的考試制度和對分數(shù)的重視，導致了現(xiàn)在許多老師都功利化了，純粹按照考試的要求在教學，其余與考試無關的實踐性活動，能少則少，根本不注重學生其他能力的培養(yǎng)。而教學的目的，就是要注重學生的全面發(fā)展。[2]

2.重復練習。一般情況下，學?？荚嚨姆秶枪潭ǖ模蠋焸兂３榱瞬蛔寣W生分散注意力，考試能夠取得較好的成績，而強迫他們反復做著重點習題，很少教他們一些課外的基礎知識。學生的學習內(nèi)容單一，乏味而且空洞，學習的材料受到了限制，做的作業(yè)也是又多又枯燥。盡管現(xiàn)在教育部門已經(jīng)不允許學校訂閱教輔材料了，但學校卻印發(fā)了大量的習題，學生的課業(yè)負擔依然很重。為了完成作業(yè)，學生們反復地做著習題，有的學生甚至連答案都可以背下來了。同時，因為老師沒有采取因材施教的方式，導致許多成績較差的學生常常因為跟不上進度而留下來做題。另外為了追求答案的標準，老師一次又一次地強調(diào)內(nèi)容和形式，強調(diào)使用“標準答案”。學生們失去了大量的課外時間，看的課外書也少了，知識面變得狹窄了。[3]

3.教學內(nèi)容范圍縮小。許多老師都認為只要付出時間和精力，就一定能夠取得好成績。他們堅持練多必熟，因此小學教學常常以兩個教師為主，那就是語文老師、數(shù)學老師，必要時他們的課還會占用其他科目的時間。

4.教學方式單一。教師們?yōu)榱饲笏俣龋皇巧险n講講課，寫寫板書，不注重運用其他的教學方法和教學手段，沒有讓學生運用探究合作的學習方式來獲得更多的知識。因為他們大部分認為探究的教學方式很浪費時間，還不能取得好的效果。

二、小學數(shù)學教學策略

1.注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。許多學生數(shù)學不好，并不是全部由于智力因素，有相當一部分的原因是因為非智力因素，最突出的是對數(shù)學不感興趣所導致的。而學習最重要的部分就是學生要對所學的內(nèi)容感興趣。數(shù)學教學中，興趣尤其重要。那么，怎樣培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。首先教師要給學生提供一個和諧的意境，在上課時多微笑，說話的音量要適中，語調(diào)要有所變動，讓學生不至于想打瞌睡，還可以多說些幽默的小笑話，讓學生能夠輕松地接收新的數(shù)學知識。其次，可以根據(jù)教學內(nèi)容，多采取一些直觀的教學方式，讓學生一起動手操作來完成教學任務。例如在教學數(shù)字的內(nèi)容時，可以讓學生用擺小棒的方式，明白數(shù)是如何組成的。另外，可以采用游戲的方式來協(xié)助數(shù)學課程教學。愛玩是兒童的天性。許多學生在前半節(jié)課精神不錯，到后半節(jié)課常常感到疲倦。這時有趣的游戲，可以使他們保持上課的激情，還可以幫助他們更快地擴展思維、掌握知識。

2.引導學生積極思考。一個人的智力水平，除了先天的因素，另一方面還要靠后天的培養(yǎng)來提高。對于數(shù)學學習，好的思維能力是發(fā)展智力的重要因素。那么怎樣幫助學生養(yǎng)成好的思維習慣呢？首先要幫助學生養(yǎng)成仔細審題的習慣。在解題前，認真閱讀題目，經(jīng)過周密的思考，可以幫助學生理解題意，明白題目要求。一道題目，可以先從抓關鍵詞語入手，其次是關鍵的句子，可以適當做些標記，防止做題時漏東漏西。審完題后，學生可以試著用自己的語言表達出題意，把題目的條件和問題簡單地摘抄下來，這對解題時的幫助是很大的。另外一定要適當加強思維訓練。在教學的各個過程中，注重引導學生學會自主分析，綜合比較等思維訓練，讓學生在思考中逐漸養(yǎng)成良好的思維習慣。例如畫線段圖可以幫助學生更直觀地掌握數(shù)學應用題的數(shù)量關系，更輕松地理解題意，找到正確的解題方法。另外對于那些兩步以上計算的應用題，要學會尋找中間量。這個中間量常常是未知的，可它恰恰是解題的關鍵。其次，平時做應用題時，要經(jīng)常拿它們分析比較，看是否有類似的題型，通過這個方式，可以讓學生更快地抓住應用題的特點，掌握做題的規(guī)律，讓他們提高概括能力。最后要鼓勵學生思考更多的解決方案，激發(fā)學生動腦思考。學生經(jīng)過這樣反復地操練，可以活躍思維，養(yǎng)成多思考的好習慣。[4]

3.鍛煉學生自學能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法。隨著社會的迅速發(fā)展，學生在學校里學習的知識已經(jīng)遠遠不能滿足社會的需要了。更多的東西，是需要學生利用課余時間自主學習的。而作為數(shù)學教師，也不能再單純地教授學生書本上的數(shù)學知識了，更重要地是要幫助學生學會自主學習，能夠通過自己的思考獲得知識。這需要培養(yǎng)學生的自主學習能力，那么如何培養(yǎng)呢。首先教師要根據(jù)教材，圍繞學習目標，設計學習課程，盡量讓學生能夠全程參與這個過程，這樣有利于學生了解新知識的知識結(jié)構(gòu)和來源。然后，可以設置一組問題，讓學生通過閱讀課本，自己找出問題的答案。最后老師還要適時引導、啟發(fā)學生，讓學生在整個知識的學習過程中，發(fā)揮求知精神，主動研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣，學生可以漸漸養(yǎng)成自主學習的習慣，還有讀書思考問題的能力。

幫助小學生真正有效地學會并掌握小學數(shù)學的真諦，是每位教師的責任。除了筆者上述的幾點之外，還有很多其他的方法和策略有待我們進一步探索和實踐。我相信，只要我們時刻圍繞學生作為教學的主體來抓，一定可以可以讓小學數(shù)學的教學效果更上一層樓。

[1]葉仁波.小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究[D].湖南師范大學，2015.

[2]楊潔慈.小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究[D].天津師范大學，2016.

[3]吳明奎.淺談新課標下如何做好小學數(shù)學練習設計[J].教育管理與藝術，2014(7).

[4]邵美琴.淺談如何做好小學數(shù)學與初中數(shù)學的銜接[J].中學數(shù)學月刊：初中版，2015(1).