高職院校學(xué)生干部的行為習(xí)慣該怎樣養(yǎng)成？
——對(duì)院學(xué)生會(huì)副主席、班級(jí)班長(zhǎng)李XX同學(xué)因考試作弊被處分的感想

鄔秋娜

（浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校制藥工程學(xué)院 浙江寧波 315000）

高職院校學(xué)生干部的行為習(xí)慣該怎樣養(yǎng)成？
——對(duì)院學(xué)生會(huì)副主席、班級(jí)班長(zhǎng)李XX同學(xué)因考試作弊被處分的感想

鄔秋娜

（浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校制藥工程學(xué)院 浙江寧波 315000）

李XX，男生，院學(xué)生會(huì)副主席、班級(jí)班長(zhǎng)。該生性格外向，為人熱情，個(gè)子不高卻情商極高，多才多藝，尤其唱歌特別凸顯，是院新生十佳歌手之一。在大一剛?cè)胄r(shí)并沒(méi)有被定為班級(jí)的負(fù)責(zé)人之一，經(jīng)過(guò)5天的軍訓(xùn)和一星期的始業(yè)教育，成功逆襲，競(jìng)選班長(zhǎng)成功。作為班長(zhǎng)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不管是主動(dòng)承接任務(wù)還是被動(dòng)接受任務(wù)，都能如期完成任務(wù)，有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，所以也深得院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書(shū)記、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生的認(rèn)同。但是，有一點(diǎn)，愛(ài)遲到，偶爾還曠課，對(duì)校紀(jì)校規(guī)不重視，甚至是鄙夷，大二更是過(guò)猶不及。終于，在大二一次期末考試中，手機(jī)帶入考場(chǎng)并響起，被監(jiān)考老師以違紀(jì)處理。事后，問(wèn)學(xué)生為什么不上交手機(jī)，該生說(shuō)壓根就沒(méi)覺(jué)得手機(jī)在口袋里。

大學(xué)階段是人一生中的黃金時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚道德情操的關(guān)鍵期。作為高校輔導(dǎo)員，是他們?cè)谛＝佑|最頻繁、聯(lián)系最緊密的老師，有義務(wù)、有責(zé)任要教育好、管理好、服務(wù)好自己的學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等等各方面。何況在中央辦16號(hào)文件中明確規(guī)定:以基本道德規(guī)范為重點(diǎn)，深入進(jìn)行公民道德教育的任務(wù)。遵守校紀(jì)校規(guī)是最基本的道德規(guī)范體現(xiàn)。但是學(xué)生們對(duì)這些規(guī)則視而不見(jiàn)公然違反，尤其是學(xué)生干部，一言一行體現(xiàn)著學(xué)校的形象，沒(méi)有起到榜樣作用反而引導(dǎo)學(xué)生們可以不顧規(guī)則的意識(shí)，嚴(yán)重影響班級(jí)管理。主要有以下幾點(diǎn)原因：

1．學(xué)生對(duì)遵守校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)沒(méi)有足夠重視。從考上大學(xué)那刻起，學(xué)生們已經(jīng)無(wú)限憧憬大學(xué)生活，學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、談戀愛(ài)甚至旅游，想象并規(guī)劃著大學(xué)里的一切。唯獨(dú)沒(méi)有做好大學(xué)是養(yǎng)成習(xí)慣、遵守規(guī)矩關(guān)鍵期的準(zhǔn)備。還有一些學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐傳授的所謂“大學(xué)寶典”的經(jīng)驗(yàn)，更是讓他們有恃無(wú)恐。

2．校方管理人員沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，存在“多一事不如少一事”的心態(tài)。這里的管理人員包括任課老師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、班主任。其實(shí)，管理人員在始業(yè)教育、在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課都強(qiáng)調(diào)過(guò)上課的紀(jì)律，也明確告知違反校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)重性和后果，但是當(dāng)學(xué)生真的犯錯(cuò)尤其是大批同學(xué)一同犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于管理者是個(gè)考驗(yàn)。只要放過(guò)一次，之后再次執(zhí)行難度陡增。

3．個(gè)別團(tuán)學(xué)、社團(tuán)指導(dǎo)者以自身活動(dòng)為重，對(duì)學(xué)生曠課等違紀(jì)行為予以默認(rèn)。學(xué)生干部因?yàn)橛胸?zé)任心又有一定的工作能力，深受學(xué)生工作老師的喜愛(ài)，確實(shí)也是他們的左膀右臂。學(xué)生工作又有任務(wù)重、事物雜、工作臨時(shí)性的特點(diǎn)，為了能按時(shí)完成學(xué)校布置的任務(wù)，需要學(xué)生干部的隨時(shí)隨地的幫助。大部分時(shí)候團(tuán)學(xué)、社團(tuán)等學(xué)生部門(mén)會(huì)出具書(shū)面請(qǐng)假證明，但是也存在能逃就逃的現(xiàn)象，也助長(zhǎng)了學(xué)生干部光明正大違反學(xué)校規(guī)定的氣勢(shì)。

鑒于這些原因，提出相應(yīng)的措施：

1．加強(qiáng)思想意識(shí)的教育和引導(dǎo)，任課老師尤其輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，進(jìn)一步明確遵守規(guī)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種氣質(zhì)?！皭?ài)之深，責(zé)之切”，現(xiàn)在的嚴(yán)格要求是為了以后讓學(xué)生們對(duì)規(guī)則、對(duì)法律有敬畏之心，經(jīng)過(guò)學(xué)校規(guī)范管理和社會(huì)化過(guò)程，學(xué)生才能更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員要多場(chǎng)合、多方位、多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高規(guī)矩意識(shí)。例如本案中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有苗頭性行為，輔導(dǎo)員需要及時(shí)進(jìn)行談心談話(huà)，了解其具體原因，并及時(shí)給予引導(dǎo)，督促其行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。另外，輔導(dǎo)員也需要積極探索一些可操作性的實(shí)際做法。比如開(kāi)展每星期一次主題班會(huì)，結(jié)合熱點(diǎn)、新聞時(shí)事做好案例分析，進(jìn)一步端正學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)落實(shí)到日常的管理服務(wù)中。

2．管理人員本著對(duì)班級(jí)、對(duì)其他學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在規(guī)則制度面前人人平等的氛圍。高校是學(xué)生進(jìn)去社會(huì)前的最后一個(gè)場(chǎng)所，更是教書(shū)育人的地方，作為高校老師，要把公平、正義、法治的理念傳授給學(xué)生們，守護(hù)好底線(xiàn)，傳遞正能量。所以，管理人員要履行好自己的權(quán)力，實(shí)事求是，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)。除此之外，自己也要做好示范引領(lǐng)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，言為人師，行為世范，模范遵守社會(huì)公德，以高尚的情操和人格魅力影響學(xué)生。

3．團(tuán)學(xué)、社團(tuán)負(fù)責(zé)人要有計(jì)劃能力和設(shè)置應(yīng)急方案。任課老師、輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)沒(méi)有官方假條需要及時(shí)上報(bào)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，需要對(duì)學(xué)生較真，這樣學(xué)生才會(huì)重視請(qǐng)假的重要性，同時(shí)也便于管理班級(jí)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部用假名義逃避學(xué)校規(guī)章制度，一定嚴(yán)肅處理，經(jīng)過(guò)多次教育還是不與改正者，予以撤銷(xiāo)學(xué)生干部身份，甚至按照《高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《學(xué)生手冊(cè)》給予紀(jì)律處分。

4．積極利用新媒 體技術(shù)，發(fā)揮榜樣示范作用。目前在讀大學(xué)生都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革、網(wǎng)絡(luò)信息化的浪潮中成長(zhǎng)起來(lái)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的說(shuō)教比較反感，因此，高校教師要積極轉(zhuǎn)變工作理念和方式，抓住學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、群體社交的需求，通過(guò)QQ群、微信群有意識(shí)地宣傳身邊同學(xué)的事跡，發(fā)揮平臺(tái)的正能量，通過(guò)潛移默化、耳濡目染地方式影響學(xué)生們的思想和行為，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。