試論中學(xué)英語聽力教學(xué)方法策略

楊秀珊

（貴州省黔南州羅甸縣民族中學(xué) 貴州黔南州 558000）

試論中學(xué)英語聽力教學(xué)方法策略

楊秀珊

（貴州省黔南州羅甸縣民族中學(xué) 貴州黔南州 558000）

英語作為一門重要的課程，被廣大學(xué)生和家長所重視，其中的聽力能力的培養(yǎng)更是所有家長與學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)。其在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著比較重要的位置，如今的人才培養(yǎng)需求也對學(xué)生語言能力提出了更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽力能力就是每名老師所需要肩負(fù)的責(zé)任。

聽力教學(xué) 中學(xué)英語 方法淺談

如今，隨著新的時(shí)代的到來，對于英語的教學(xué)也不再僅僅的停留在為了應(yīng)付應(yīng)試教育的層次，其對于學(xué)生的全方位發(fā)展提出了更高的要求。其在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育的時(shí)候，也在要求對英語的社會功能進(jìn)行強(qiáng)化。不但需要學(xué)生會寫、會讀、會說，還需要其能夠聽得懂。如今的英語聽力訓(xùn)練已經(jīng)成為了一門常態(tài)化的課程，是英語課程中不可缺失的一部分。如何提高對其教學(xué)效果是值得當(dāng)下所有老師研究的問題。

一、激發(fā)學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)過程中的興趣

英語的聽力學(xué)習(xí)是一個主動地、積極地過程。只有使得學(xué)生對其具備興趣了，才能夠促使其主動地去學(xué)習(xí)。因此，就需要老師在教學(xué)過程中想盡辦法來激發(fā)學(xué)生對于英語聽力學(xué)習(xí)的誒興趣。別如說，通過播放英語電影或者是英文歌曲來作為對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的材料，或者是在平時(shí)的課文朗誦時(shí)播放音樂，使得學(xué)生獲得一個輕松、愉快的接受英語知識的氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對其英語聽力學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

同時(shí)，老師在教學(xué)的過程中也可以通過設(shè)疑的方式來勾起學(xué)生對聽取英語的興趣。通過講故事的辦法，一步一步的吸引學(xué)生走入到老師所講的故事當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生對其接下來的故事產(chǎn)生極大的求知欲的時(shí)候，老師通過播放英文的方式來講述下面的故事，使得學(xué)生的聽力效果得到極大的提升。

在聽力材料的選擇過程中，也要做到與時(shí)俱進(jìn)。使其能夠滿足學(xué)生的興趣。選擇有趣味性、時(shí)效性、時(shí)尚的、當(dāng)今的潮流話題并且能夠符合學(xué)生的英文聽力水平的資料來作為練習(xí)的素材，達(dá)到學(xué)生英文聽力學(xué)習(xí)事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

要想提高聽力水平，多聽是一個關(guān)鍵。在聽的過程中，如何能夠保證學(xué)生獲得聽力資料中的有效信息就不是光靠聽就能夠解決的了。這就需要老師在平時(shí)的聽力教學(xué)當(dāng)中多對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽力技巧的傳授以及培養(yǎng)其良好的聽力習(xí)慣[1]。多聽能夠增加學(xué)生的語感，是提升聽力能力的基礎(chǔ)，如果能夠再加以正確的聽力方法以及良好的聽力習(xí)慣輔助，那么就會獲得事半功倍的效果。通過以下的方法，能夠有效地培養(yǎng)初中生的良好聽力習(xí)慣。

1．在聽之前調(diào)整好自身的情緒狀態(tài)

要想保證有效地聽力，就必須要保證在聽力之前具備一個良好的情緒狀態(tài)。如果學(xué)生過于緊張，就會使其產(chǎn)生恐懼的情緒，對于其自信心會產(chǎn)生嚴(yán)重的損害，影響到其在聽力過程中對信息的把握程度以及反應(yīng)速度。因此，在聽力之前進(jìn)行眺望遠(yuǎn)處、深呼吸等方法來調(diào)整自己的情緒，使其處于最佳的狀態(tài)，以便于能夠沉著、冷靜的對待接下來的聽力，發(fā)揮出自身的最佳聽力水平。

在每次聽力播放之前，學(xué)生要抓緊時(shí)間對題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞以及問題進(jìn)行瀏覽，自行預(yù)測接下來錄音當(dāng)中會說的內(nèi)容以及話題。在聽力當(dāng)中關(guān)鍵的信息往往只有簡短的幾句話，這就需要學(xué)生具備一個良好的歸納能力。當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，抓緊時(shí)間閱讀題目，確定聽力所說的話意的大致方向，進(jìn)而迅速的預(yù)測出聽力的內(nèi)容。

2．集中注意力，抓住關(guān)鍵信息

在教學(xué)的過程中，老師可以在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前對訓(xùn)練的目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生有選擇性的接受信息、理解題目大意、捕捉關(guān)鍵點(diǎn)的能力。在聽力播放的過程中，其所講的內(nèi)容，基本上都是回答者的話為主要的關(guān)鍵信息，因此就要求學(xué)生在聽力的過程中要把注意力著重放在回答者的話語上。對其他的內(nèi)容進(jìn)行大致的泛聽，了解其整篇對話的意思。當(dāng)聽短文的時(shí)候，老師應(yīng)該要求學(xué)生抓住文章的中心句，特別是文章的開頭和結(jié)尾的部分[2]。光憑我們的大腦來記憶聽力當(dāng)中所說的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，所以還需要同學(xué)們在聽力的過程中會記。抓住關(guān)鍵詞，簡單的記錄，方便自己回憶聽力當(dāng)中所說的內(nèi)容。同時(shí)，也有助于在聽力過程中憑借該關(guān)鍵詞推斷出整篇文章的意思。

三、多種教學(xué)方式并重

在英語聽力的課堂上，應(yīng)該秉持著聽說讀寫并重，但是有所側(cè)重的原則來進(jìn)行聽力教學(xué)。不僅要對學(xué)生的讀寫能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)其對聽力技能的掌握，進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，提供其更加多的聽力?shí)踐機(jī)會。將說、讀和寫的材料來作為學(xué)生進(jìn)行有效提高聽力水平的輔助手段，通過各方面能力的全方位的培養(yǎng)，使得學(xué)生的語言技能得到全方面的發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行讀、寫、說的過程中，也要讓學(xué)生用耳朵去體驗(yàn)和感受一下這些材料，不但鞏固了其對讀、寫、說的復(fù)習(xí)，對于其聽力的實(shí)踐能力也能夠起到提升的作用。

四、合理選擇聽力材料

在聽力課堂當(dāng)中，老師應(yīng)該對聽力材料的難度以及內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，看其是否能夠適合學(xué)生們使用，能否與新課程的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，材料能否與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，并且根據(jù)分析結(jié)果來對學(xué)生的聽力材料內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，對其難度和要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、使用高新技術(shù)手段教學(xué)

如今，各項(xiàng)高新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，為教學(xué)提供了多種教學(xué)手段。對于教學(xué)效果具有著極大的提升作用、因此，在英語的聽力教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，豐富教學(xué)的手段。使得電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)以及電影等得到有效的應(yīng)用，為學(xué)生提供大量的視與聽相結(jié)合的聽力實(shí)踐訓(xùn)練[3]。通過視頻教學(xué)的方式，能夠提高學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，并且提供給學(xué)生全新的聽力感受，能夠使學(xué)生活的更大的成就感，并且在學(xué)習(xí)的過程中活的樂趣，去搞了其對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

英語的聽力教學(xué)在初中生的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著比較重要的位置。老師應(yīng)該加強(qiáng)對其教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，為我國培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境的全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[1]嚴(yán)立瓊.淺談提高中學(xué)英語聽力教學(xué)的有效方法[J].教育:文摘版, 2016(2):00196-00196.

[2]段曼琳.在聽力的海洋中遨游——淺談中學(xué)英語聽力教學(xué)[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究, 2013(3):31-32.

[3]王嬋嬋.淺談中學(xué)英語聽力教學(xué)及策略[J].中學(xué)生英語:外語教學(xué)與研究, 2015(10):73-74.