教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建初探

劉黎明

（河北省承德市隆化縣湯頭溝學(xué)區(qū)大沈屯中心小學(xué) 河北承德 067000）

教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建初探

劉黎明

（河北省承德市隆化縣湯頭溝學(xué)區(qū)大沈屯中心小學(xué) 河北承德 067000）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷形成，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到各個(gè)部門與教育學(xué)者的重視。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高，在本文中，分析教育游戲融入到小學(xué)應(yīng)用教學(xué)模式中的意義，闡述主要的構(gòu)建形式，保證能為小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)者提供有效依據(jù)。

教育游戲 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 構(gòu)建

英語(yǔ)是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直需要學(xué)習(xí)的科目，接受良好的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后發(fā)展具有重要意義。教育游戲是以教學(xué)目的為主的，具有娛樂(lè)性與教育性的目的，將其應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)教學(xué)中，不僅能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能促進(jìn)教學(xué)效果的良好形成。

一、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將教育游戲引入到課程教學(xué)中具有重要意義，該模式不僅能給學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)資料，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與綜合水平的有效提升個(gè)。所以說(shuō)，將教育游戲滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠使其獲得較高效果。具體表現(xiàn)為：

其一，教育游戲能夠?yàn)榻處?、學(xué)生提供更豐富的材料，特別是一些聲音材料、圖片信息等。將教材中存在的信息利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)有效表達(dá)出來(lái)，不僅能使學(xué)生更容易掌握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，將其應(yīng)用到教學(xué)中，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力的有效提高。

其二，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將教育游戲應(yīng)用其中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，興趣能夠起到關(guān)鍵作用，將教育游戲引入到學(xué)科教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能積極、主動(dòng)的參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，還能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多樂(lè)趣。學(xué)生在游戲教學(xué)中，會(huì)不斷努力、認(rèn)真分析，保證自身的綜合能力與自身素質(zhì)得以提升[1]。

基于以上的分析可以看出，將游戲教育引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中具有重要意義，這樣教學(xué)模式的構(gòu)建不僅能滿足新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的具體要求，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有利實(shí)現(xiàn)，還能使教師加大教學(xué)力度，促進(jìn)教學(xué)模式的有效應(yīng)用，從而保證在整體形式上提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平[2]。

二、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建

1. 詞匯教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，詞匯知識(shí)教學(xué)為其中最為基本的形式。在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)其重復(fù)記憶。但由于小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)中無(wú)法集中注意力，長(zhǎng)期對(duì)詞匯進(jìn)行反復(fù)記憶，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將教育游戲增加到小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中去，能夠?qū)πW(xué)生的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行分析，并為其創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅能得以增強(qiáng)，還能使學(xué)生在詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)期間，利用游戲的方式對(duì)其鞏固、訓(xùn)練。例如：學(xué)習(xí)apple、 fi sh等詞匯期間，教師可以將單詞制成卡片，并在課堂上為學(xué)生組織搶讀游戲，并鼓勵(lì)搶先學(xué)單詞的學(xué)生。同時(shí)，在詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師需要為其確定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)模式，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)評(píng)價(jià)體制的科學(xué)建立，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果的有利形成[3]。

2. 聽(tīng)力教學(xué)

在小學(xué)聽(tīng)力教學(xué)中，將教育游戲模式引入其中具有重要作用。因?yàn)樾W(xué)生在聽(tīng)力教學(xué)中能夠集中注意力，促進(jìn)教學(xué)效果的形成。但由于小學(xué)生無(wú)法集中，所以，在聽(tīng)力教學(xué)中，需要將教育游戲模式引入其中，為學(xué)生形成一種競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。該模式能為學(xué)生提供相互溝通、相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，在該平臺(tái)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)效果的有效形成。因此，教師在聽(tīng)力游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師需要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容做出相關(guān)的教學(xué)游戲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，期間，不僅要明確各個(gè)小組成員的責(zé)任和義務(wù)，教師還需要重視學(xué)生的表現(xiàn)形式，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。并且，各個(gè)小組還需要實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，以促進(jìn)教學(xué)氛圍的形成[4]。

3. 語(yǔ)音教學(xué)

在語(yǔ)音教學(xué)中，需要為其形成游戲探究式學(xué)習(xí)模式。因?yàn)榭谡Z(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的部分，學(xué)好口語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生提供重要的交流工具，保證學(xué)生在各個(gè)場(chǎng)合中將語(yǔ)言充分表達(dá)出來(lái)。所以，做好語(yǔ)音教學(xué)具有重要意義。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，可以利用探究式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效果的形成。根據(jù)構(gòu)建主義理論知識(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，都是帶著任務(wù)和問(wèn)題實(shí)施的，因此，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能解決學(xué)生學(xué)習(xí)的存在的問(wèn)題。同時(shí)，為了使其作用充分發(fā)揮，教師在課程開(kāi)展前期就要做好充分的準(zhǔn)備工作，以促進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的充分完成[5]。

4. 語(yǔ)法教學(xué)

在語(yǔ)法教學(xué)中，可以為其構(gòu)建游戲診斷模式。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，最為主要的目的就是對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同語(yǔ)境下的詞形變化以及時(shí)態(tài)變化等。語(yǔ)法學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中存在較大難度，所以，為了方便學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的了解，提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用游戲診斷模式促進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)的有效開(kāi)展。該方法不僅能將抽象的知識(shí)直觀、具體的表現(xiàn)給學(xué)生，還能使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身成績(jī)。教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行診斷期間，需要為學(xué)生構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)游戲的創(chuàng)新性發(fā)展，還能使學(xué)生有效掌握語(yǔ)法知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)中比較活潑，所以，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的充分發(fā)揮。在該教學(xué)過(guò)程中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，還能形成新的教學(xué)思路。

[1] 呂元春.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(12):68.

[2] 徐良麗.試分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的融入[J].讀寫(xiě)算（教研版）,2015,05(24):205-206.

[3] 黃顯琴.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].考試周刊,2015(32):102-102.

[4] 陳明.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育（上旬刊）,2016(z1):439.

[5] 王玉紅.教學(xué)游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].速讀（下旬）,2016(3):45-46.