淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

王 晶

（吉林省鎮(zhèn)賚縣新興小學(xué)校 137300）

淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

王 晶

（吉林省鎮(zhèn)賚縣新興小學(xué)校 137300）

古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用；師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系的核心，課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)融洽和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，和諧的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

小學(xué) 體育 師生關(guān)系

教師能否任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否和諧良好。

一、小學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系存在的問題

1.體育教師性子急，對待學(xué)生的錯(cuò)誤不認(rèn)真分析

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐過程中，由于師生所處的位置和起的作用不同，因此，出現(xiàn)一些矛盾是不可避免的，一般體育教師性子急，對待學(xué)生的錯(cuò)誤不認(rèn)真分析病根，而只就形勢外在表現(xiàn)加以處理，有時(shí)難免主觀、片面、不公正，有甚者體罰學(xué)生，這樣往往會加劇師生間的矛盾，而導(dǎo)致教學(xué)失敗。有一些體育教師，對待師生之間的矛盾不認(rèn)真檢討自己的缺點(diǎn)，而指責(zé)學(xué)生。這樣的教師將失去威信，讓學(xué)生反感，不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

2.體育教師過分夸大自己的權(quán)威

有的小學(xué)體育教師認(rèn)為自己說的一切都是正確的，學(xué)生不能表示懷疑，更不允許學(xué)生提出質(zhì)疑，當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，往往對學(xué)生進(jìn)行聲色俱厲的訓(xùn)斥，或嚴(yán)厲的懲戒，甚至是體罰。這種師生關(guān)系的缺點(diǎn)是顯而易見的：由于師生關(guān)系中缺乏平等的認(rèn)同，教學(xué)過程自然也就缺乏情感、缺乏愛、缺乏互動，學(xué)生所接受的知識技能往往是僵死的，學(xué)習(xí)氣氛冷漠、沉悶，甚至壓抑，當(dāng)教師的傳授出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，無法得到質(zhì)疑和糾正，學(xué)生在學(xué)習(xí)中幾乎無主動性和創(chuàng)造性可言。

3.教師往往過分夸大學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)的自主性

有些小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中刻意地去營造所謂的：“民主”與“自由”的氣氛，讓學(xué)生自己愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤不糾正。這種師生關(guān)系往往導(dǎo)致“放羊”教學(xué)效率低下，在一定基礎(chǔ)上也助長了學(xué)生“以我為中心”傾向的形成，容易形成對教師和間接知識的不尊重，教學(xué)從內(nèi)容到形式都成了放任自流。

二、建立良好師生關(guān)系的應(yīng)對策略

1.勤招呼、勤交流、勤走訪、勤表揚(yáng)

體育教師要建立平等的師生關(guān)系，要盡量克服性子急，教師就要做學(xué)生的知心朋友，時(shí)時(shí)留心，及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以關(guān)懷和幫助，給予他們朋友般的溫暖。日常遇到自己的學(xué)生，要笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，叫學(xué)生名字時(shí)除課堂上應(yīng)盡量用昵稱。利用課余時(shí)間或休息時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交談。交談的方式是自然而隨便的，如同朋友一般；我們可以走訪學(xué)生家長，從家長口中了解學(xué)生的個(gè)性、愛好、在家里的表現(xiàn)，家訪時(shí)盡量不要向家長告狀。老師要細(xì)心的尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的長處，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給以表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)前進(jìn)；有過失的，論過要適度，曉之以情，動之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。

2.要重視學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育?？梢姡挥兄匾晫W(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

3.教師要擺正關(guān)系、培養(yǎng)與學(xué)生的感情

為了充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的地位，為了使學(xué)生學(xué)會合作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該擺正自己的位置，處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生互動求得共同發(fā)展。教學(xué)的過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師既是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)又應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，是學(xué)生的貼心人，教師不能處處以長者智者自居，搞師道尊嚴(yán)，居高臨下，動輒警告、訓(xùn)斥、懲罰學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒。教師知識淵博，品德光明磊落，行為方面為人師表，對學(xué)生的態(tài)度和藹可親，是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

4.教師對學(xué)生要盡量寬容，做良師益友

寬容是一種積極有效的高層次的教育態(tài)度。它要求教師具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷，心里容得下班級中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)循循善誘。切忌與學(xué)生計(jì)較，粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，這樣將導(dǎo)致學(xué)生疏遠(yuǎn)你、敵視你。寬容不是無能的表現(xiàn)，而是教師人格美的體現(xiàn)。寬容有時(shí)比聲色俱厲的“嚴(yán)格”更有力量。它作為一種教育態(tài)度，既不是消極的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和嚴(yán)肅批評一樣，最終目的還是為了讓學(xué)生冷靜反省，認(rèn)識缺點(diǎn)，從而改正錯(cuò)誤。其實(shí)，批評和寬容的最終目的是一樣的，但經(jīng)常批評易挫傷學(xué)生的自尊心，用寬容對待學(xué)生卻能保護(hù)學(xué)生的自尊。在體育教學(xué)訓(xùn)練中，因?yàn)轶w能差異或狀態(tài)不理想，總有學(xué)生不能達(dá)成目標(biāo)。

5.靈活、科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

選擇快樂而有趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生以充分的思考。質(zhì)疑等自主性活動區(qū)填補(bǔ)，對于學(xué)生來說更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)，更有利于教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，達(dá)到教書育人的良好效果。靈活、科學(xué)地運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，從思想上去重視學(xué)生，從行為上區(qū)研究學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生對教師感到親切和敬佩，而與學(xué)生實(shí)際不符的教學(xué)方法肯定在教學(xué)中是失敗的教學(xué)方法。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量運(yùn)營有利于學(xué)生學(xué)習(xí)金額參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使沒一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生進(jìn)入最佳的主體角色，形成一種自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境；從而達(dá)到教學(xué)雙方的最佳和諧。

總之，在建設(shè)和諧社會的今天，在小學(xué)體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著十分重要的意義。處理好這些關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動積極性，是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識這種客觀存在的關(guān)系，積極地研究和認(rèn)識它，其意義是很深遠(yuǎn)的。良好的師生關(guān)系是學(xué)生智慧成長的豐腴的土地，優(yōu)化的師生關(guān)系才是推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的前提基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系對己，對學(xué)生，對教學(xué)，對工作都是一舉多得的，它使得體育客堂氣氛得到很好的調(diào)節(jié)，對教學(xué)的效果有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然也要注意在思想上把握好方向，否則會適得其反的。