小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)創(chuàng)新淺談

申曉蕊

（吉林省輝南縣揮發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000）

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)創(chuàng)新淺談

申曉蕊

（吉林省輝南縣揮發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000）

學(xué)語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，抓好課外教學(xué)活動(dòng)是教師課堂之外一項(xiàng)重要教學(xué)水平的展示，是培養(yǎng)學(xué)生豐富知識(shí)能力、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)研究的課題。

小學(xué)語(yǔ)文 課外活動(dòng) 創(chuàng)新 淺談

小學(xué)語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，抓好課外教學(xué)活動(dòng)是教師課堂之外一項(xiàng)重要教學(xué)水平的展示，是培養(yǎng)學(xué)生豐富知識(shí)能力、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)研究的課題。提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語(yǔ)文的知識(shí)，一方面要靠課堂教學(xué)豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，還要靠課外教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使之從課堂走向課外，從封閉走向開(kāi)放的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、將語(yǔ)文課外活動(dòng)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

語(yǔ)文課外活動(dòng)同語(yǔ)文課堂教學(xué)一樣，也要符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。組織語(yǔ)文課外活動(dòng)除了要以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)外，還要與學(xué)生的生活實(shí)際建立起密切的聯(lián)系，只有如此，開(kāi)展課外活動(dòng)的源泉才不會(huì)枯竭，學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課外活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，將語(yǔ)文課外活動(dòng)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文感知。為此，老師要走進(jìn)學(xué)生的生活，觀察、了解、分析他們的生活，抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

A、利用學(xué)生的“參與”意識(shí)“開(kāi)展活動(dòng)。

B、發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的問(wèn)題。

C、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造生活。

D、指導(dǎo)學(xué)生掌握積累知識(shí)的科學(xué)方法。

二、聯(lián)系作文教學(xué)，組織實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生很多都是從三年級(jí)開(kāi)始才接觸作文的，對(duì)作文有一種害怕的心理，作文教學(xué)效果不是很好。這主要是因?yàn)?，不僅教師采取的教學(xué)方式較為陳舊，更關(guān)鍵的是學(xué)生缺乏豐富的生活體驗(yàn)，在寫(xiě)作素材方面嚴(yán)重不足。一些學(xué)生為了盡快完成任務(wù)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套，虛設(shè)事件與情節(jié)，通過(guò)這樣的方式完成的作文，毫無(wú)真情實(shí)感可言。鑒于這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)種種機(jī)會(huì)為學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間以及機(jī)會(huì)，讓其能夠有進(jìn)入社會(huì)的可能性，通過(guò)參與實(shí)踐，來(lái)不斷累積寫(xiě)作需要的素材，使作文富有真情實(shí)感。我往往鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉主題活動(dòng)，例如鼓勵(lì)學(xué)生積極加入由學(xué)校記者站和小記者報(bào)社共同組織“感動(dòng)中國(guó)—你身邊的感人故事”這一采訪實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，對(duì)那些典型人物實(shí)施采訪。一些學(xué)生將采訪對(duì)象定位為老紅軍以及黨員等，聽(tīng)他們講述舊時(shí)代的故事，進(jìn)行了一次實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)主義教育；一些學(xué)生將采訪對(duì)象定位為社區(qū)內(nèi)的老同志，聆聽(tīng)改革開(kāi)放三十年的風(fēng)云變幻，使學(xué)生更加深入了了解了改革開(kāi)放，進(jìn)而感到自豪；一些學(xué)生將采訪對(duì)象定位為醫(yī)護(hù)人員以及清潔工等具有典型敬業(yè)精神的人，以此來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)異的品質(zhì)以及高尚的精神。通過(guò)這種方式，學(xué)生的作文變得內(nèi)容形象豐富，更重要的是感情真實(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加由團(tuán)隊(duì)組織以及上級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)共同舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更多的掌握社會(huì)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，給作文寫(xiě)作積累深厚底蘊(yùn)。[1]

三、根據(jù)課堂教學(xué)需求組織主題活動(dòng)

課堂教學(xué)時(shí)間和空間是有限的，教師有時(shí)候僅僅靠課堂時(shí)間很難完美地安排和展示所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，也難以將整個(gè)教育教學(xué)理念、方法進(jìn)行有效實(shí)施。對(duì)此，為了更好地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課外組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，通過(guò)濃厚活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象。比如，在學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》一文后，為了加強(qiáng)感恩教育效果，提高課堂教學(xué)實(shí)效，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容開(kāi)展“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”的主題活動(dòng)。此活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)父母、朋友等生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行仔細(xì)的回憶和思考，以找尋感恩的閃光點(diǎn)，并且在主題活動(dòng)中進(jìn)行交流。此活動(dòng)的目的就在于通過(guò)感情氛圍的營(yíng)造讓學(xué)生結(jié)合生活感知感恩，提升思想教育實(shí)效。又如，在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文后，教師可以將搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的優(yōu)美語(yǔ)段布置為作業(yè)，并要求學(xué)生在下次上課時(shí)進(jìn)行交流，以更好地強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這樣，學(xué)生在搜集優(yōu)美語(yǔ)段的同時(shí)會(huì)提高積極性，不僅搜集到文字語(yǔ)段，而且搜集到豐富的圖片。學(xué)生們通過(guò)將這些搜集到的資料在課堂上進(jìn)行交流，不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容、提高了參與熱情，而且受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。

四、堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀

1.閱讀的內(nèi)容，可根據(jù)不同的年級(jí)進(jìn)行選擇。例如，針對(duì)一二年級(jí)或三年級(jí)學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們閱讀一些童話，讓他們感受到文字和故事的優(yōu)美。到了四年級(jí)，學(xué)生的閱讀能力有了一定的提高，教師可以指導(dǎo)他們閱讀全國(guó)發(fā)行的小學(xué)生報(bào)刊雜志。到了六年級(jí)，教師就可以指導(dǎo)他們閱讀一些經(jīng)典的小說(shuō)，幫助他們了解社會(huì)，了解人生。[2]

2.教給學(xué)生選擇書(shū)籍的方法?，F(xiàn)在市面上的書(shū)籍五花八門，良莠不齊，在讓學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)教給他們選擇書(shū)籍的方法，讓他們閱讀對(duì)自己發(fā)展有利的書(shū)籍。一般低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有區(qū)別課外書(shū)好壞的能力，教師應(yīng)具體推薦一部分圖書(shū)。

3.課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。吸取精華，永遠(yuǎn)是課

正確的、積極的開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文課外活動(dòng)，符合新教材的編寫(xiě)意圖，利大于弊，應(yīng)大力提倡，通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得要很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，收到應(yīng)有的效果，還要注意幾個(gè)問(wèn)題：首先，要切合所教學(xué)生的實(shí)際．不死搬別人的活動(dòng)方案，每項(xiàng)活動(dòng)都要有針對(duì)性，只有這樣．才能增強(qiáng)活動(dòng)的可行性，其次，要注意課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的聯(lián)系、把課外活動(dòng)引向課內(nèi)，豐富課堂教學(xué)，使教學(xué)和實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系，不為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，不“圖熱鬧”，第三，活動(dòng)要有目的，活動(dòng)前要有周密的計(jì)劃，減少活動(dòng)的盲目性、隨意性，要有全局觀念，活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)利弊得失，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短。

認(rèn)真開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)，是教育發(fā)展的必然，是學(xué)生全面素質(zhì)提高的需要，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展小學(xué)生的非智力因素，豐富他們的精神生活，開(kāi)闊他們的眼界具有課堂教學(xué)不可替代的作用。

[1]許宛春.淺談培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)創(chuàng)新能力[J].職業(yè)技術(shù)，2007（6）

[2]司翠花.如何在小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透現(xiàn)代教育技術(shù)[J].吉林畫(huà)報(bào)，2013（8）.