運(yùn)動(dòng)中的曙光
——飛翼班·生命與運(yùn)動(dòng)敘事

王 燕

（寧夏銀川市西夏區(qū)回民小學(xué) 寧夏銀川 750021）

運(yùn)動(dòng)中的曙光
——飛翼班·生命與運(yùn)動(dòng)敘事

王 燕

（寧夏銀川市西夏區(qū)回民小學(xué) 寧夏銀川 750021）

引言

新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：“如果教師職業(yè)是生命敘事中的主體部分，那么我們就應(yīng)該讓這敘事的每一年，每一個(gè)學(xué)期，每個(gè)季，每個(gè)星期，每一天，都開(kāi)出一朵花來(lái)，讓這一敘事再回首之際不成為無(wú)意義的空白。”用朱永新教授《書(shū)寫(xiě)教師生命的傳奇》中的這段話作為本篇的開(kāi)頭再合適不過(guò)了。

筆者所接觸新教育始自海校長(zhǎng)來(lái)回小以后。他不斷宣傳和講述，作為當(dāng)時(shí)的自己來(lái)說(shuō)由于對(duì)新教育理解的不夠透徹，一度有抵觸情緒，總覺(jué)得自己平時(shí)做得還不錯(cuò)。自從海校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一行七人去北京參加新教育實(shí)驗(yàn)“締造完美教室”敘事研討會(huì)，聽(tīng)了全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)來(lái)自于一線的老師的敘事，真的讓自己大開(kāi)眼界，也豁然開(kāi)朗，同時(shí)也非常激動(dòng)，原來(lái)平時(shí)做的這些事情不就是自己想要的，過(guò)一種幸福完整的教育生活嗎？這就是新教育??！這就是讓自己的生命煥發(fā)出燦爛的光芒。作為一個(gè)有著三十多年教齡的自己，始終覺(jué)得跟著感覺(jué)走，做自己想做的事。

教育是一種心靈的呼喚，班級(jí)是師生共同的精神家園。面對(duì)新課程，班主任工作被賦予了更新的內(nèi)容，班主任的角色也同時(shí)發(fā)生著變化，怎樣創(chuàng)建一個(gè)和諧、有序的精神家園呢？新的理念催促我們審視與轉(zhuǎn)換角色，做好班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任是為班集體的專門管理而設(shè)計(jì)的角色，是對(duì)一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)的教師，是該集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生命活動(dòng)的推動(dòng)者。

當(dāng)我們離開(kāi)母體哭著來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，父母給我們的是一個(gè)健康完美的身體。就像一棵小樹(shù)，在父母愛(ài)的呵護(hù)、撫育下，逐漸長(zhǎng)成了大樹(shù)。都說(shuō)身體是上帝給予我們承載靈魂的碗，如果你大意，隨意揮霍，這個(gè)碗就會(huì)被生活磨礪得缺邊或出現(xiàn)裂紋。

說(shuō)實(shí)在當(dāng)時(shí)自己在做這一件事并沒(méi)有想很多，基于我們學(xué)校學(xué)生大多都來(lái)自于偏遠(yuǎn)的農(nóng)場(chǎng)，流動(dòng)的打工子女等，他們很早隨著父母的出工就來(lái)到了學(xué)校，上課之前這一階段大多并不是安心的學(xué)習(xí)，都是玩耍嬉戲，清晨最美好的時(shí)間就這樣流逝走了，再加上自己的身體狀況也不是太好，于是在班會(huì)課上商討決議，每天早晨自己和他們?cè)珏憻挵胄r(shí)，定出鍛煉計(jì)劃，每?jī)芍芪⒄{(diào)活動(dòng)項(xiàng)目，女生跑四圈，男生跑五圈，接下來(lái)做十個(gè)規(guī)范的引體向上，最后踢毽子，跳繩，背誦古詩(shī)詞，后來(lái)我們又增加了新的項(xiàng)目，讀《日有所誦》，打軍體拳，計(jì)劃可以臨時(shí)變動(dòng)，目的讓學(xué)生在這半小時(shí)過(guò)得充實(shí)快樂(lè)幸福，學(xué)生當(dāng)時(shí)興奮極了，當(dāng)場(chǎng)全體通過(guò)。

按照計(jì)劃鍛煉開(kāi)始了，進(jìn)行完跑步后，跳繩活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)男生跳起來(lái)不連貫，女生就負(fù)責(zé)教男生，一天、兩天過(guò)去了，很快兩周臨近了尾聲，終于，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了跳繩，漸漸地由慢到快，看到他們身輕如燕的樣子，真為他們高興。后來(lái)我們換作10人集體跳，這是團(tuán)結(jié)與力量的體現(xiàn)，是耐力與默契的考驗(yàn)，更反映了一種積極向上的精神。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)，他們終于成功了，集體比賽中取得了全校第一名的好成績(jī)。之后我們進(jìn)行了一分鐘跳繩比賽，并頒發(fā)了獎(jiǎng)品，學(xué)生鍛煉的積極性更加提高了。我發(fā)現(xiàn)鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了，真是相輔相成，學(xué)生寫(xiě)的《我終于學(xué)會(huì)了跳繩》小練筆，寫(xiě)了初學(xué)跳繩時(shí)的感受、沮喪、快樂(lè)、幸福。接下來(lái)實(shí)施第二個(gè)鍛煉計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)難題，那就是跑步，引體向上做完之后，要踢毽子了，全班絕大多數(shù)同學(xué)不會(huì)踢毽子，都覺(jué)得好難好難，尤其是男生，男生更是灰心，根本找不到平衡感，筆者就手把手教他們?nèi)绾握莆占记?，找?duì)落點(diǎn)，連續(xù)使用。從一個(gè)不會(huì)踢到踢一下?lián)Q一下的踢，最后能踢十幾個(gè)，有了不小的進(jìn)步，學(xué)踢毽子我們用了一個(gè)月的時(shí)間，全部同學(xué)終于又學(xué)會(huì)了踢毽子，一分鐘比賽照常進(jìn)行同時(shí)也寫(xiě)了《我終于學(xué)會(huì)了踢毽子》的習(xí)作，稚嫩的手筆卻都真情實(shí)感，有快樂(lè)，有沮喪，有斗志。班里的安夢(mèng)宇是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，不太喜歡運(yùn)動(dòng)，我對(duì)他說(shuō)：“安夢(mèng)宇，我覺(jué)得你踢毽子好有天賦，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上的踢毽子拿名次的任務(wù)交給你了，相信你一定不負(fù)老師的期望?！彼?tīng)了以后就笑了笑，算是答應(yīng)了。從此，業(yè)余時(shí)間都看見(jiàn)他踢毽子的身影，終于那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上踢毽子比賽他獲得了冠軍，此后每一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)踢毽子比賽，第一的名次毫無(wú)懸念的落在他身上，嘗到了成功的喜悅，更深深體會(huì)到了：世上無(wú)難事只怕有心人，這一名言的內(nèi)涵，極大的鼓舞了全班同學(xué)的高漲熱情。此后隨著時(shí)間地推移，我們把跑步增至到女生六圈，男生八圈，由慢跑改為勻速快跑，每天都要進(jìn)行一分鐘的比賽，早晨的這段時(shí)間筆者和學(xué)生們既快樂(lè)又緊張。這讓自己想起了朱永新教授的《新教育》里提到的“締造完美教室是以文化為自己的教室立魂，讓自己的教室，讓自己和孩子們書(shū)寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的故事……”。每天和孩子們鍛煉不就是在書(shū)寫(xiě)自己獨(dú)一無(wú)二的故事嗎？酷熱的夏天到了筆者和學(xué)生跑完步后，他們坐在樹(shù)蔭下讀起了《日有所誦》，吟誦起了120首古詩(shī)詞，朗朗的讀書(shū)聲，濃濃的古韻，回蕩在校園。瞧著學(xué)生們?nèi)蝗簜z一伙的那股認(rèn)真勁，自己發(fā)自內(nèi)心地笑了，是因?yàn)樵谧鲋约合矚g的事，真的幸福。一學(xué)期很快過(guò)去了，學(xué)生發(fā)生很大的變化，身體素質(zhì)提高了，家長(zhǎng)們的反響很大。班里潘俊宇同學(xué)原來(lái)在我們班是個(gè)典型的小胖子，他媽媽高興地告訴我：“王老師，我兒子早鍛煉之后體重減掉了十斤，我太高興了，消除了我一直以來(lái)的擔(dān)憂。謝謝你王老師?！贝撕竺恳荒甑拇呵飪杉具\(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的飛翼班都是第一名，飛翼！飛翼！我們終于起飛了。就這樣筆者和學(xué)生們兩年時(shí)間一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)了。

“締造完美教室，就是要守住每一個(gè)日子。教室里的每一個(gè)日子都值得珍惜，那些看似平凡普通的日子，如果我們用心去裝點(diǎn)，就能夠把他們擦亮。這些日子就會(huì)寫(xiě)在學(xué)校的歷史上，寫(xiě)在學(xué)生的心坎兒上?！比松恼嬷B沒(méi)有確定的答案，每個(gè)人的生活都是在體驗(yàn)這種生命的過(guò)程，生命的結(jié)果大家都一樣，多少年后，我們都會(huì)變成宇宙中的一粒塵埃。但這種生命的過(guò)程如果能給人間留下幾縷清香，我想這正是生命最好的見(jiàn)證。

回首昨天，青春已經(jīng)不在；展望明天，天下桃李滿園。多年來(lái)，在教育的這片沃土上，承載了筆者太多的喜怒哀樂(lè)，雖然在這片土地上留下了串串的足跡，但是教育的道路任重道遠(yuǎn)，永無(wú)止境，說(shuō)實(shí)話還有三年就要離開(kāi)自己熱愛(ài)的這片沃土，離開(kāi)它一定會(huì)有萬(wàn)般的不舍，但是筆者相信年輕的教育者們也一定會(huì)教育的方法紛繁多樣，締造完美教室中的精彩紛呈一定會(huì)因自身的努力而更加絢麗的綻放……