淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)作文寫(xiě)作能力

河北省雄縣第二小學(xué) 胡麗新

淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)作文寫(xiě)作能力

河北省雄縣第二小學(xué) 胡麗新

作文能力是多種因素的綜合表現(xiàn)，一般包括語(yǔ)文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗(yàn)、文化素養(yǎng)、寫(xiě)作習(xí)慣等。教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的作文能力。

作文寫(xiě)作能力 高年級(jí)

作文能力是多種因素的綜合表現(xiàn)，一般包括語(yǔ)文能力、思想修養(yǎng)、生活體驗(yàn)、文化素養(yǎng)、寫(xiě)作習(xí)慣等。怎樣提高學(xué)生的作文能力呢？

—、明確目標(biāo)

我們做任何事都要有明確的目標(biāo)。作文的目的就是全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。在教學(xué)中一定要注意改變對(duì)目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如：認(rèn)為作文教學(xué)只要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和作文技巧，不考慮認(rèn)識(shí)事物的能力，或把應(yīng)付考試、使學(xué)生在考試中取得高分?jǐn)?shù)作為作文教學(xué)目標(biāo)。

二、尊重個(gè)性差異，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

作文突出表現(xiàn)在學(xué)生的獨(dú)立操作上。學(xué)生作文時(shí)，對(duì)同一活動(dòng)、同一事件的看法不同、認(rèn)識(shí)不同，教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制過(guò)多，練習(xí)內(nèi)容比較統(tǒng)一，這不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生提高作文能力。作文教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)這一點(diǎn)，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)自己的意思。這種表達(dá)自己意思的能力，只有在表達(dá)自己意思的作文實(shí)踐中才能逐漸形成和提高。因此，在教學(xué)中要進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活，改變命題方法，教育學(xué)生不要機(jī)械地模仿。

三、重視培養(yǎng)修改作文的能力和習(xí)慣

現(xiàn)在作文教學(xué)中存在一種“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象，這同作文“改”的工作沒(méi)有引起重視有很大關(guān)系，因此，作文教學(xué)在很大的程度上要在“改”字上下功夫。對(duì)作文的批改要從教師批改逐步過(guò)渡到指導(dǎo)學(xué)生自己改。在教學(xué)中要注重學(xué)生修改作文的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，可以不打草稿，認(rèn)真考慮后列個(gè)提綱，就直接在本子上寫(xiě)，寫(xiě)完以后就在本子上修改，修改后再交給老師。

四、加強(qiáng)作文同生活的聯(lián)系

指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，產(chǎn)生聯(lián)想，觀察中還要讓學(xué)生注意聯(lián)想，從觀察的事物，由此及彼引出另一個(gè)同類或異類的現(xiàn)象。這樣可使他們抓住事物之間的某種聯(lián)系去思考、認(rèn)識(shí)事物，加深對(duì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)和感知，發(fā)展想象力，使他們?cè)谧魑闹忻鑼?xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)、感人。觀察中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)積累的詞匯和表達(dá)方式，由此及彼、由表及里地進(jìn)行分析比較，產(chǎn)生鮮明、生動(dòng)的形象。把作文教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外緊密聯(lián)系，不斷地互相反饋，互相促進(jìn)，作文訓(xùn)練的途徑必將更寬廣，作文教學(xué)的成果必將更顯著。