我的地理課堂

福建省莆田市城廂區(qū)南門學校 鄭美妹

我的地理課堂

福建省莆田市城廂區(qū)南門學校 鄭美妹

在地理教學中，教師要講究語言藝術，結合生活趣事，活躍課堂氣氛，充分利用插圖、版畫，采用游戲式教學，引用競爭機制，巧用課堂復習技巧，從而進行有效教學。

地理 有效 藝術 技巧 游戲

一、講究語言藝術

教師應儀容端莊，精神飽滿。授課的語言應力求準確、生動、活潑和多樣化。聲調應抑揚頓挫，以此來感染學生情緒，吸引其注意力，激發(fā)學生學習的興趣和好奇心、新鮮感，否則有的教師語言平實、枯燥，語調又低，而地理課往往安排在上午第四節(jié)和下午，教師的講課只能成為學生的催眠曲，使學生昏昏欲睡，這樣學生既學不到知識，又勢必影響班風。如在我《世界的人口》這一節(jié)用生動的例子開頭，以激發(fā)學生的好奇心。如：今天講人口問題，你們想不想知道咱們每上一節(jié)課的45分內(nèi)，全球要增加多少人？引導學生閱讀課文中相關的閱讀內(nèi)容，這樣，一方面使學生獲得地理知識的學習方法、掌握地理知識，另一方面使課堂氣氛愉快、活躍而不沉悶。繼而進一步發(fā)問：世界人口增長是否平衡？通過讓同學思考、查找課本上相關的內(nèi)容得出結論：人口分布不平衡。人口增長也不平衡，增長率最高為非洲，增長率最低是歐洲。從而得出人口增長過快、過慢都會出現(xiàn)一系列問題。

二、結合生活趣事、活躍課堂氣氛

在講課中，盡量用些與課程有關的趣事、詩歌以及結合家鄉(xiāng)的實際情況，培養(yǎng)學生對地理課的興趣，如一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務、學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關的事例。如講到氣候這一章時，介紹一些民間流行的諺語。如“朝霞不出門，晚霞行萬里”，“一山有四季，十里不同天”，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。再如講到《中國的疆域》里的四海一洋時，結合電視新聞對我國南海的黃巖島進行適當?shù)闹v解，課堂氣氛一下子活躍了，特別是男生更是興趣盎然，還帶動了平時不愛參與的同學，可謂一舉多得，課堂效果不言而喻。學生學得開心，漸漸地喜歡上地理課。

三、充分利用插圖、板畫

教材中有很多圖像，形象而生動地匯集了豐富的地理知識，如：（1）示意圖類：揭示了地理事物的相互關系或地理成因，幫助學生理解復雜的地理現(xiàn)象。(2)表格類：進行地理對比的好方法，通過對比強化記憶。(3)統(tǒng)計圖類：具有直觀性、科學性，培養(yǎng)了學生觀察、分析和繪圖能力。因此，在教學中應充分利用地圖，不僅能獲取自己所需要的信息，也培養(yǎng)了他們的思維能力。

隨著現(xiàn)代信息技術在課堂應用的普及，學生對多媒體的應用已經(jīng)沒有什么新鮮感了。所以，在多媒體應用的時候穿插版畫，就更能激發(fā)學生的學習熱情。比如在上《地球儀》時，我先進行多媒體的動畫展示，再在黑板上就地取材地以一根粉筆為圓心，以講臺柜子里的直尺為半徑畫出一個圓，這時候臺下的一些同學就會驚呼，甚至有部分同學就開始動手嘗試，使學生體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的動手能力。然后用實線畫出赤道，虛線畫出南北回歸線及南北極圈并標上度數(shù)，自然而然過渡到五帶的講解，結合彩色的填充，紅色表示熱帶，藍色表示寒帶，黃色表示溫帶，這樣邊板畫邊講解，課堂氣氛融洽，同學們學習熱情飽滿，加深了記憶，培養(yǎng)了學生的動手能力。

四、采用游戲式教學

游戲式教學對枯燥、知識抽象的地理課堂尤其重要，這不僅能夠活躍初中學生的思維和情感，還能夠激發(fā)他們的求知欲。初中生在接受知識上往往帶有濃烈的感情色彩，樂于接受有趣的情感知識，對抽象的理性知識，接受則較為困難。針對這種情況，應因勢利導，努力尋求教學愉快化，盡量賦予理性知識和那些較為抽象的知識以感情色彩，用“情趣”激發(fā)學生學習的主動精神和參與意識，使學生學習得積極主動。如：講到《時區(qū)》時，可讓24位學生在教室內(nèi)中間圍成一圈、一個學生代表一個時區(qū)，選一個學生為零度經(jīng)線的開始即中時區(qū)，再從該學生開始往東的第一個同學代表東一區(qū)，第二個同學代表東二區(qū)，以此類推，一直分到東十二區(qū)，提示同學們記住東十二區(qū)代表的同學的名字，同樣往西分到西十二區(qū)，這個時候引導同學們注意東西十二區(qū)所在的位置是同一個同學，緊接著講授區(qū)時，這樣把教學內(nèi)容形象化，對時區(qū)的劃分和區(qū)時的計算很有幫助，學生們都很積極參與并提出疑問，使課堂給學生留下深刻的記憶。再如：講到《中國的民族》時，可讓學生讀課本的幾種少數(shù)民族的插圖，然后請幾個同學代表各少數(shù)民族進行“即興表演”，盡量展示同學們的才學，實現(xiàn)教學目標。

五、在教學中引進競爭機制

一般每節(jié)課都有活動題，對于這些活動題，以每一小組為單位進行搶答或男女同學之間的對抗賽。然后按答題情況給予加分，到一章完成，根據(jù)積分進行評比名次，有時還采用“講課”比賽：即對課本的某一段內(nèi)容選定幾個學生作有準備的講解比賽，這樣使每節(jié)課都有新鮮感、緊張感和激動感，極大地調動了學生學習地理的積極性，使許多學生喜歡地理老師，盼著上地理課，喜愛地理課，這樣也提高了老師的授課情緒，使老師能夠充分發(fā)揮自己的水平，從而形成一種良性循環(huán)，寓樂于教。

六、地理課堂復習技巧

八下地理課堂主要用于復習，復習

內(nèi)容包括七上、七下、八上、八下，時間緊內(nèi)容多，我先把七上的內(nèi)容分成地球與地圖、世界的海陸分布、世界的居民、世界的氣候這幾個模塊，地球與地圖這部分內(nèi)容學生掌握的比較薄弱，由教師來完成復習任務，在復習過程中注重教給學生復習方法，既要做到復習到位，又要注意掌握重點達到復習的目的。接下來把剩下內(nèi)容的復習任務交給學生來完成，先把“海陸分布”這部分的任務交給地理課代表，讓他課前做好準備，擬好復習步驟，我在把好關后就把這節(jié)課的復習課堂交給課代表，我只在關鍵時候給予補充和糾正，這樣一節(jié)課下來學生們情緒激動，參與積極，特別是課代表體驗到成功的喜悅，其他的班委們也都踴躍爭取下節(jié)課的復習任務。這樣下來不僅完成了復習任務，而且班委們?yōu)榱松虾谜n而精心備課，且在備課過程中遇到問題與其他同學探討，從而提高班級的整體質量，還解放了老師的雙手，達到一石三鳥的目的，激發(fā)了學生學習的責任感。

總之，老師在完成課堂教學任務的同時，一定要密切注意學生的學習動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題時要及時改變教學方法，力求活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習樂趣，使教與學得到充分的配合，這樣才能體現(xiàn)我們教師的教學價值——教是主導，學得主動。