談小學(xué)語文寫作教學(xué)

王美琳

（江蘇省沭陽縣廣州路小學(xué) 江蘇沭陽 223600）

談小學(xué)語文寫作教學(xué)

王美琳

（江蘇省沭陽縣廣州路小學(xué) 江蘇沭陽 223600）

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作，也是當(dāng)前進(jìn)行語文教改的重點和難點之一，是整個語文教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)。為此，作為小學(xué)語文教師的我們更應(yīng)該注重作文教學(xué)的專研與探究。

小學(xué)語文 寫作教學(xué) 教學(xué)法

在小學(xué)語文的教學(xué)中，寫作教學(xué)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生的語文綜合能力，都能夠在作文的水平上直接反映出來。學(xué)生寫作能力的提升，與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)。那么作為小學(xué)語文教師如何來提高學(xué)生的寫作能力呢？

寫作是一項重要內(nèi)容，是進(jìn)行語文教學(xué)所要達(dá)到的技能之一。加強小學(xué)作文教學(xué)研究應(yīng)成為新時期小學(xué)語文教學(xué)研究的一個重要焦點。針對這些問題和教育改革的要求，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對改善小學(xué)語文作文教學(xué)提出了一些策略，與各位同仁共勉。

一、興趣是學(xué)習(xí)學(xué)生寫作的重要前提

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生自覺而積極學(xué)習(xí)的主要因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮上進(jìn)、執(zhí)著地追求。沒有了興趣，也就沒有了積極性。對于寫作來說，也是如此。這就要求教學(xué)者必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取靈活的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動積極性。不可否認(rèn)的是，每個學(xué)生都有自己的閃光點，關(guān)鍵在于我們是否能發(fā)現(xiàn)并抓住它，從一點開始，肯定長處，多鼓勵，讓每個學(xué)生都把他們的長處發(fā)揮出來，“好學(xué)生是夸出來的”，只要教學(xué)者因材施教，措施得當(dāng)，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，那么接下來的事情就會好做的多了。

二、加強學(xué)生豐富生活寫作素材

生活是取之不盡，用之不竭的作文材料寶庫。要使學(xué)生有東西可寫，教師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去挖掘、積累習(xí)作素材。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，筆者經(jīng)常有計劃地組織一些有意義的活動，讓學(xué)生走進(jìn)生活。如，在校內(nèi)開展打籃球、拔河、跳繩等比賽；在節(jié)假日組織學(xué)生郊游、掃墓、宣傳公益活動等。讓學(xué)生在這些活動中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗，并鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，使學(xué)生從勞動中獲取生動、有趣的生活素材。有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫作時自然能夠有話可說，有話可寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。長此以往，一些語言文字就變成了學(xué)生自己的儲備和財富，等到寫作時，一些好詞佳句自然涌上筆端。

四、教學(xué)中教師要要求學(xué)生讀寫有效結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果欠缺生活經(jīng)驗、書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生也說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力?！睂嵺`證明，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍，既可擴大學(xué)生的生活視野、拓寬知識面，又可引發(fā)學(xué)生的寫作欲望、提高鑒賞能力，還可逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機械地照搬照抄。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們用不同的表現(xiàn)手法反映同一中心題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”“插敘”“倒敘”進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

五、注重學(xué)生作文寫作指導(dǎo)

加強作文指導(dǎo)，對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個重要課題，加強作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個執(zhí)教者的高度重視。我堅信，只要我們在作文教學(xué)中，不斷拓寬學(xué)生的視野和寫作思路，不斷鼓勵學(xué)生去書寫一些新內(nèi)容，抒發(fā)一點新感受，越來越多的孩子會擁有一支快樂的筆。

[1] 賈廣麗.作文教學(xué)中激發(fā)寫作思維的技巧[J].學(xué)苑教育.2011年10期.

[2] 黃曉軍.改進(jìn)小學(xué)語文寫作教學(xué)策略.提高小學(xué)生的寫作水平[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）.2009年12期.

[3] 朱蘭鳳.小學(xué)語文寫作教學(xué)有效開展策略探析[J].考試周刊，2010（56）.