構(gòu)建“大班額”下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

黃昌芹

（河南省永城市第四小學(xué)）

構(gòu)建“大班額”下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

黃昌芹

（河南省永城市第四小學(xué)）

進(jìn)城務(wù)工人員的子女入學(xué)人數(shù)不斷增加，我班已達(dá)到80多人的“大規(guī)?！?，如何在這種嚴(yán)峻的條件下實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提高教師個(gè)人素質(zhì)，以人格魅力征服學(xué)生

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想讓學(xué)生聽(tīng)你的課，對(duì)你心存敬畏很重要，特別是人數(shù)眾多的班級(jí)。你的高聲呵斥，威逼利誘，學(xué)生的眼神會(huì)告訴你：眼前不得不聽(tīng)你的，背后我才不理你那一套呢。想一想，課堂上你不可能總盯著那幾個(gè)人，你即使能看住他的人，你也看不住他的思想，盯著一個(gè)軀殼又有什么用呢？這就要求我們做到賞識(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)生，眼神關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，從學(xué)生的眼神中讀取課堂的前進(jìn)方向，于無(wú)形中拉近與學(xué)生之間的距離，在眼神的交流中，學(xué)生更愿意把自己是否聽(tīng)懂告訴你。一個(gè)微笑，看似很簡(jiǎn)單，但在課堂上的效果一定不同凡響。雖然已是老師，但我們還要多讀書(shū)，必須不斷地學(xué)習(xí)本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，掌握精深的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，也要拓寬知識(shí)渠道，具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)權(quán)威。我班劉××同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)異，在我剛接班時(shí)，他上課不怎么愛(ài)聽(tīng)講，但成績(jī)并沒(méi)下滑。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一步可以解決的問(wèn)題，他卻用了三步，在和他交流過(guò)程中，他被我的態(tài)度、思維方式所打動(dòng)，之后我們之間真可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

二、保持良好的心態(tài)，用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情

課堂上老師的情緒影響著學(xué)生的情緒，情緒的好壞決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。為了打造高效課堂，我們要懷著愉悅的心情來(lái)上每一節(jié)課，無(wú)論是課前還是課中，要積極地處理可能給師生帶來(lái)壞情緒的事情。前幾天的一次單元測(cè)試卷發(fā)下去后，我看到丁××同學(xué)笑不出來(lái)，我真擔(dān)心她聽(tīng)不進(jìn)去課，我就對(duì)她說(shuō)：怎么了，你表現(xiàn)挺不錯(cuò)的，雖然出現(xiàn)了30+20=600這樣的失誤，但你解決問(wèn)題部分做得很好，難點(diǎn)都攻破了，相信你這樣的小失誤下次能避免。老師的鼓勵(lì)、悅納挺管用的，就連其他幾個(gè)成績(jī)不太理想的學(xué)生也很快精神起來(lái)，課堂上他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，一節(jié)課在同學(xué)們的笑聲、搶答聲中很快過(guò)去了。

三、互幫互助，共同進(jìn)步

我班80多人，優(yōu)等生多，學(xué)困生也很多。老師一個(gè)人的力量是有限的，短短的四十分鐘不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，我常在課堂上說(shuō)：“送人玫瑰，手留余香，一花獨(dú)開(kāi)不是春，你們是一個(gè)集體，要互幫互助?！爆F(xiàn)在，共同進(jìn)步已在我班形成風(fēng)氣，課堂練習(xí)時(shí)，優(yōu)等生會(huì)主動(dòng)地幫助學(xué)困生分析問(wèn)題，同齡人的語(yǔ)言有時(shí)不太恰當(dāng)?shù)菀桌斫?，?wèn)題很輕松地就解決了。就連家庭作業(yè)，同學(xué)之間也會(huì)互相檢查，指出對(duì)方問(wèn)題出在哪，為什么那樣做是錯(cuò)的，怎么做才對(duì)，就在這你一言我一語(yǔ)中，很快就把問(wèn)題解決了。

四、小組合作，人人參與

小學(xué)生展示自己、得到同伴認(rèn)可的愿望很強(qiáng)烈，大班額的教學(xué)，不可能每個(gè)同學(xué)都有在全班同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，膽怯、表達(dá)能力差的同學(xué)也不適宜在全班同學(xué)面前展示，這樣會(huì)給他們帶來(lái)壓力，如果表現(xiàn)不如他們所愿，可能提起上數(shù)學(xué)這門課，他們就會(huì)緊張、害怕，為此，小組合作就很必要。小組內(nèi)人員少，時(shí)間上允許每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，即使失誤，不良影響也是小范圍的，有了這樣的歷練，他們很快就能集小組同學(xué)的智慧于一身，在全班同學(xué)面前展示自己，增強(qiáng)自信心。王××同學(xué)，是我班的學(xué)困生之一，雖然成績(jī)進(jìn)步不大，但自信心滿滿的，最近有困難時(shí)，不再低頭不語(yǔ)了，而是聲音洪亮地說(shuō)：老師，我這道題還不會(huì)。對(duì)于一個(gè)敢正視困難的孩子來(lái)說(shuō)，還能有什么樣的困難不會(huì)被他攻克呢？

五、發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲上，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。設(shè)疑即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生追根問(wèn)底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對(duì)教師的講解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，可以采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解，凡事多問(wèn)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見(jiàn)，積極去找問(wèn)題、找病因，找解題方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，使學(xué)生探究新知，不斷進(jìn)取，充滿自信心和成就感，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人，真正理解和掌握數(shù)學(xué)，這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提高。

大班額情況下的教學(xué)，讓我重新審視慣有的教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思課堂效果，讓“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展?！蔽疫€需朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力。

［1］李德華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“良化”課堂的構(gòu)建策略［A］.2016年4月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集［C］，2016.

［2］曹曉霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂(lè)數(shù)學(xué)［A］.2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集［C］，2016.

·編輯 謝尾合