小學(xué)低年級(jí)教育理念探析

李繼清

（吉林省輝南縣金川鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)低年級(jí)教育理念探析

李繼清

（吉林省輝南縣金川鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生處在三觀的萌芽前期階段，對(duì)身邊的各種事物充滿好奇，想要探索自己所處的世界，因而有非常強(qiáng)烈的求知欲。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于事物的判斷也處在一種模仿?tīng)顟B(tài)當(dāng)中，除去家長(zhǎng)和老師教育的行為規(guī)范、價(jià)值取向等之外，學(xué)生其他的日常判斷大多數(shù)也都是根據(jù)身邊其他人的行為做出選擇。這種行為范式的模仿時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，老師對(duì)于學(xué)生正確的行為習(xí)慣要加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的則要及時(shí)督促改正。此階段也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探討與之相對(duì)應(yīng)的教育理念。

德育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；能力提升

一、重視學(xué)生德的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生“德”的培養(yǎng)，已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話題?！暗虏偶?zhèn)洹薄暗轮求w美全面培養(yǎng)”等等，都把德放在第一位，可見(jiàn)“德”的重要性。為什么要把德放在第一位，每個(gè)人的心中都有答案。德行高低直接決定社會(huì)的文明程度，而學(xué)生又是未來(lái)的希望，肩負(fù)重大的歷史責(zé)任，因此，對(duì)于學(xué)生道德的培養(yǎng)就顯得尤為重要。那么，“德”的內(nèi)涵是什么？都包含哪些內(nèi)容？我們通常意義上所理解的“德”是一種思想境界，有德的人往往和品德高尚聯(lián)系在一起。而筆者認(rèn)為實(shí)際上“德”在現(xiàn)實(shí)生活中更傾向于一種“自覺(jué)的規(guī)范”，即人們經(jīng)過(guò)后天的社會(huì)化，在心中形成自覺(jué)的約束力量，這種約束體現(xiàn)在思想上，并且指導(dǎo)我們?nèi)粘５男袨?。如此看?lái)，一個(gè)人能否有德，起到最關(guān)鍵作用的一步就是社會(huì)化過(guò)程，對(duì)于成年個(gè)體來(lái)說(shuō)，就是不斷學(xué)習(xí)和自我教育的過(guò)程，而對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是上學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程。老師特別是班主任教師要注重學(xué)生的道德培養(yǎng)，以正確的行為規(guī)范約束自己的行為。同時(shí)，傳統(tǒng)美德也非常重要，學(xué)生不光要明白“德”的真正內(nèi)涵，還要努力踐行，達(dá)到知行合一。要做到誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)守住“信”這個(gè)立人的根本原則，絕不用謊言建構(gòu)自己的形象；還要學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人。以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升自己的境界。正所謂“取法乎上，僅得其中，”說(shuō)的就是這個(gè)道理，學(xué)生只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才會(huì)得到質(zhì)的提升。同時(shí)，也要寬以待人，這并不是說(shuō)用更低的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判別人，而是說(shuō)對(duì)于他人的過(guò)錯(cuò)要予以寬容、原諒，做一個(gè)心胸寬廣的人。以上，更重要的是老師的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成高尚的道德情懷。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)就是一個(gè)不斷接觸新事物、不斷接受新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)新事物需要一定的時(shí)間逐步適應(yīng)，在適應(yīng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己喜歡的學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生興趣。老師需要做的就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生喜歡的課程則要指引學(xué)生繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)探索，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的學(xué)科則要慢慢培養(yǎng)其興趣，切不可對(duì)不感興趣的學(xué)科放任其自流。對(duì)于學(xué)生的不同特點(diǎn)，老師要在平時(shí)多加觀察，了解學(xué)生的不同性格、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，協(xié)調(diào)不同學(xué)生的不同興趣。其中最重要的是，如何才能引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而不是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這是老師應(yīng)該時(shí)常思考的問(wèn)題。讓學(xué)生在自己的興趣指引下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，才是教育的最有效手段，學(xué)生接受知識(shí)，將來(lái)運(yùn)用知識(shí)的效率也才能夠達(dá)到最高。老師也要時(shí)?？偨Y(jié)，如何寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，有了良好的習(xí)慣與方法，學(xué)生在日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)生涯中就可以事半功倍。如今終生學(xué)習(xí)已成為一種趨勢(shì)，也就是說(shuō)人的一生都需要不斷攝取知識(shí)，僅僅靠在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，人生本身就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不斷積累知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，才能變得更加睿智，使人生過(guò)得更加充實(shí)滿足。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是具有一定慣性的，學(xué)生應(yīng)保持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)新內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都要學(xué)習(xí)一點(diǎn)每一門課程的知識(shí)，日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣，在日后的學(xué)習(xí)中則可以形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)慣性。老師在平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)程中，要向?qū)W生傳授自己的學(xué)習(xí)方法，并督促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中思考，運(yùn)用不同的方法學(xué)習(xí)不同的科目，在不斷嘗試與試錯(cuò)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，最終在較短時(shí)間內(nèi)掌握比較穩(wěn)定而又高效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)隨著學(xué)識(shí)和眼界的增長(zhǎng)不斷修改?？偠灾瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成依賴于長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，而學(xué)習(xí)方法的探索則是一生值得思考的課題。以上二者的成功構(gòu)建則又會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的提升與飛躍，所以，盡早養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力探索學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

總之，小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生的教育理念主要應(yīng)該從以上幾個(gè)方面入手，重視學(xué)生“德”的培養(yǎng)，以高尚的道德情操陶冶學(xué)生，教育學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信的底線，嚴(yán)于律己，寬以待人等。同時(shí)，注重提升與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)科。最后，還要尤其注意教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，好的方法將會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。

［1］岳軍祥.新課改背景下中小學(xué)班主任工作理念［J］.新課程研究，2009（11）：169.

［2］李濤.新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展［J］.課程·教材·教法，2010（30）：12.

·編輯 楊國(guó)蓉