淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的方法和途徑

江西省豐城市麗村中心小學(xué)　陳志剛

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的方法和途徑

江西省豐城市麗村中心小學(xué)陳志剛

小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力師生關(guān)系

兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不自覺(jué)的思維訓(xùn)練過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成想問(wèn)題、問(wèn)問(wèn)題、挖問(wèn)題和延伸問(wèn)題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力提出新見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要，它有利于學(xué)生克服迷信和盲從，樹(shù)立起科學(xué)的思想，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新活動(dòng)，這就意味著數(shù)學(xué)不應(yīng)是被動(dòng)地掌握概念和程序的活動(dòng)，而應(yīng)是追求理解、不斷交流的活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練為重點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中，從以下幾方面訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，師生雙邊活動(dòng)是這種認(rèn)知活動(dòng)的特殊表現(xiàn)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們具有內(nèi)在的潛能，教師的作用不只是傳授知識(shí)和技能，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性。要讓師生之間有多樣化的信息交流與思維碰撞，這就需要建立個(gè)全新的平等的師生關(guān)系，教師首先要為人師表，用人格的力量感化學(xué)生；二是教師對(duì)學(xué)生要坦誠(chéng)、平等、關(guān)心，要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)師生的情感交融。

二、運(yùn)用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生的思維的積極性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在臺(tái)上精心講解，學(xué)生作聽(tīng)眾，學(xué)生被老師牽著走，教師的思維抑制了學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮。在自主教學(xué)思維指導(dǎo)下，教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。

三、靈活運(yùn)用教材為學(xué)生提供思維空間

教師可根據(jù)大綱的要求和學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教材，做課程的建設(shè)者，改變現(xiàn)行教科書(shū)上的準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題的條件“不多不少正好”，答案唯一、解題方法唯一的單一情況。

學(xué)生的創(chuàng)造精神是在學(xué)生自身的實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要時(shí)時(shí)處處站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的角度來(lái)鉆研教材，積極挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新要素，選擇或者設(shè)計(jì)適合學(xué)生的開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求異思維，滿足學(xué)生探求創(chuàng)新的心理愿望。

四、利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的例題思維模式

在教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題中具體條件，自覺(jué)靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力。讓學(xué)生通過(guò)換角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新方法，制定新策略，不拘泥于教師教過(guò)的解題方式，而是追求解題方法的新穎和奇特，從新的角度，用靈活的方法解決問(wèn)題。

總之，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練就是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，必須結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，貫串于教學(xué)過(guò)程的始終，只有這樣，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。