如何布置有效的家庭作業(yè)

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué)　肖鴻雁

如何布置有效的家庭作業(yè)

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué)肖鴻雁

家庭作業(yè)英語(yǔ)單詞

如何布置有效的家庭作業(yè)是當(dāng)今初中英語(yǔ)教師都應(yīng)該去認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。自1999年教學(xué)以來(lái)，我給學(xué)生留的家庭作業(yè)80%都是抄寫(xiě)單詞，抄寫(xiě)短語(yǔ)或抄寫(xiě)課文，不僅我這么做，大部分英語(yǔ)教師都是這樣做的。因?yàn)槔蠋焸兌贾?，要想學(xué)好英語(yǔ)，不背會(huì)單詞、句子、甚至課文是行不通的。為了讓學(xué)生去背單詞、句子等，老師們都以為把單詞句子抄寫(xiě)5遍或10遍，學(xué)生就把單詞句子背會(huì)了。事實(shí)上如何？結(jié)果卻并不是這樣的。原因何在呢？

通過(guò)多次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生為了完成抄寫(xiě)作業(yè)，于是在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，眼睛一邊瞟著單詞，手一邊也在寫(xiě)著，至于單詞抄寫(xiě)的規(guī)不規(guī)范，所抄的單詞記住沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有去考慮。所以每次聽(tīng)寫(xiě)總有30%以上的學(xué)生不合格。雖然抄寫(xiě)單詞可以使部分同學(xué)記住所抄的單詞句子，但是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很沒(méi)趣。常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果一個(gè)人做任何事情，沒(méi)有興趣，就沒(méi)動(dòng)力，沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，又怎么能學(xué)好英語(yǔ)呢？所以我們要想辦法把學(xué)生被動(dòng)地去背單詞轉(zhuǎn)化成主動(dòng)地去背單詞，想一些辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

首先，我根據(jù)學(xué)生“愛(ài)表現(xiàn)”的心理特征，給學(xué)生分好小組，課前給學(xué)生布置好任務(wù)，課上進(jìn)行“寫(xiě)單詞比賽”看誰(shuí)寫(xiě)得多。通過(guò)這樣的小組比賽，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，同時(shí)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的精神與力量，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，并擴(kuò)大學(xué)生自己的詞匯量，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的自信與樂(lè)趣。

其次，挖掘?qū)W生的一切聰明才智。一次我在聽(tīng)寫(xiě)“parent”這個(gè)單詞時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)單詞的學(xué)生特別多，我一時(shí)也想不出好的辦法來(lái)如何記憶這個(gè)單詞。于是，我就想了一個(gè)辦法，發(fā)揮學(xué)生的能力，于是當(dāng)天下午我就布置了一項(xiàng)作業(yè)，看誰(shuí)能想出最好的辦法來(lái)記住“parent”這個(gè)單詞。第二天上課，我就問(wèn)他們想好沒(méi)有，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)了很多種方法，但令我記憶最深的是一個(gè)小男生說(shuō)的，“parent”是“p+are not的縮寫(xiě)少一撇”。這個(gè)同學(xué)一說(shuō)完，全班同學(xué)都鼓掌，說(shuō)這個(gè)方法好極了。因?yàn)閍re not的縮寫(xiě)aren't誰(shuí)都會(huì)寫(xiě)。從此以后，全班同學(xué)中再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)單詞，所以我認(rèn)為學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，我們要學(xué)會(huì)去挖掘它。

最后我總結(jié)一下布置家庭作業(yè)一定要注意的幾點(diǎn)：1.避免作業(yè)的無(wú)趣味性；2.避免作業(yè)的重復(fù)性；3.避免作業(yè)的無(wú)效性；4.避免作業(yè)的無(wú)檢測(cè)；5.避免作業(yè)的單一性。