基于高中物理自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式分析

福建省武平縣第一中學(xué)　熊才香

基于高中物理自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式分析

福建省武平縣第一中學(xué)熊才香

在新課改的要求下，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。相比以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式更有利于學(xué)生的教育教學(xué)。本文全面分析了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式應(yīng)該遵守的原則以及教學(xué)模式在高中物理學(xué)習(xí)的策略，以期在“自主學(xué)習(xí)”的課堂中將實(shí)踐和理論相結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維創(chuàng)新能力。

高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育模式在教學(xué)中，只是一味地教與學(xué)，并沒(méi)有將思考的方式傳授給學(xué)生。在高中物理的學(xué)習(xí)中，物理知識(shí)具有邏輯性及抽象性，如果還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)使學(xué)生難以理解物理知識(shí)中的深?yuàn)W問(wèn)題，這樣將會(huì)給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展，如何通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性，下文將會(huì)為此做出具體的分析。

一、自主學(xué)習(xí)的定義及特征性

1.自主學(xué)習(xí)的定義。

“自主學(xué)習(xí)”是要求學(xué)生自覺(jué)地意識(shí)到要學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)以及學(xué)什么。自主學(xué)習(xí)就是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。主要要求學(xué)生能夠自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)以及自我完善，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)觀察、反省給自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)和處罰。

2.自主學(xué)習(xí)的特征。

自主學(xué)習(xí)的一般主要特征有三個(gè)。

第一，自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，主要是要求學(xué)生具有探索創(chuàng)新的精神，在學(xué)習(xí)上要鍛煉自己的想象能力，并通過(guò)自己的見(jiàn)解理解知識(shí)要點(diǎn)，可以舉一反三地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力及想象能力。

第三，可以鍛煉自己的獨(dú)立自主能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自己的興趣和自己的學(xué)習(xí)能力確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而鍛煉自我思考能力。

二、高中物理自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)該遵守的原則

1.目的性原則。

在教學(xué)中，必須明確教學(xué)目的，只有在明確目的后才能保證教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。如果在教學(xué)的過(guò)程中缺少目的性的教學(xué)，將會(huì)使教學(xué)變得盲目隨意，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中物理課堂中，“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式需遵循一定的目標(biāo)及原則性，通過(guò)教師和學(xué)生的合理教學(xué)目標(biāo)，將會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加有目的性。

2.創(chuàng)造性原則。

在高中物理課堂中，“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式遵循了一定的創(chuàng)新原則，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。在“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式中，將創(chuàng)新原則運(yùn)用到教學(xué)課堂中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行假設(shè)，不斷發(fā)揮其想象能力，從不同的角度分析物理現(xiàn)象。

3.協(xié)作性原則。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。在現(xiàn)代企業(yè)的人才要求下，不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分了解，還要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將要求學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在傳統(tǒng)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生在交流的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自身的不足，并在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷對(duì)其進(jìn)行改善。

三、高中物理自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要注重的是學(xué)習(xí)的方法，在高中教學(xué)課堂中實(shí)行“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)還能促使學(xué)生之間展開(kāi)交流。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1.強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)自己感興趣的學(xué)科很好地將其把握，并通過(guò)自己的不斷積累和主動(dòng)學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。因此，在高中物理教學(xué)中，“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教師要以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)形成很好的掌握為主要目的。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在學(xué)習(xí)中探索新的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生能夠愉快和輕松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有太大壓力。

例如，在講“向心力”這一課時(shí)，教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先要設(shè)立一個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。可以提出：“為什么在游樂(lè)園玩轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，會(huì)有一種被甩出去的感覺(jué)？”這樣的提問(wèn)貼近生活，使學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)物理的活動(dòng)中，在教學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與其中。

2.加強(qiáng)合作交流，增強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。

在高中物理教學(xué)中，“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生與學(xué)生、以及師生之間的交流形式。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，通過(guò)溝通和探討，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

綜上所述，將“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式引入到物理教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生積極參與到知識(shí)的探討中。通過(guò)合作交流，進(jìn)一步鞏固物理知識(shí)。讓理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得輕松愉快。

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