小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化

江蘇省張家港市南沙小學(xué)　施鳳仙

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化

江蘇省張家港市南沙小學(xué)施鳳仙

要發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就必須讓學(xué)生把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。本文從創(chuàng)設(shè)情景，使課堂生活化；利用多種教學(xué)方式，構(gòu)筑生活課堂；返回生活，在生活中鞏固新知，應(yīng)用新知三方面入手，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)生活化興趣

在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”。要發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就是要提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，僅僅靠課堂上的幾十分鐘是難以達(dá)到這樣的語(yǔ)言交際的目的的，我們必須讓學(xué)生把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。那么具體從哪些方面入手呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，使課堂生活化

在我國(guó)，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最缺少的就是一個(gè)語(yǔ)言氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，很多學(xué)生想表達(dá)可是因?yàn)榄h(huán)境不同，周?chē)臈l件不允許，所以有一種話(huà)到嘴邊，羞于開(kāi)口的情況。而英語(yǔ)課堂正是進(jìn)行語(yǔ)言傳授和語(yǔ)言交際的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、了解語(yǔ)言文化的主要途徑。一個(gè)成功的英語(yǔ)課堂，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，有想要說(shuō)英語(yǔ)的欲望并能給學(xué)生提供說(shuō)的條件和機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。因此，作為一個(gè)教者，在課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景是非常有必要的。

在課堂上運(yùn)用多媒體，巧設(shè)情境，使學(xué)生感受真實(shí)，貼近了學(xué)生的生活。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，越來(lái)越受到重視。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，趣味盎然，引人入勝。它強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，是通過(guò)形、聲、色、光的傳遞，聲畫(huà)并茂、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，誘發(fā)了學(xué)生的情感活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生置身于全英語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)生就能更好地學(xué)習(xí)。

二、利用多種教學(xué)方式，構(gòu)筑生活課堂

小學(xué)生由于生理上的特點(diǎn)，一般都很好動(dòng)，好奇心很強(qiáng)，善于模仿。我們要利用這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，激發(fā)他們的求知欲。所以在上課的時(shí)候不能采用一成不變的方法，不能僅僅死記硬背，我們必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如我們?cè)诮痰絼?dòng)物類(lèi)單詞的時(shí)候不妨讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么動(dòng)物的聲音，我們的小朋友大多去動(dòng)物園玩過(guò)，他們應(yīng)該知道動(dòng)物是怎么叫的。根據(jù)聲音來(lái)猜猜是什么動(dòng)物，學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了，他們會(huì)更加聚精會(huì)神地聽(tīng)，有時(shí)候他們的意見(jiàn)不一致，老師可以讓他們多聽(tīng)?zhēng)妆?，這樣對(duì)記住單詞更有效。當(dāng)然我們還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，讓其他學(xué)生猜，這樣他們的眼前好像就有了很多動(dòng)物，仿佛置身于動(dòng)物園中了。

小學(xué)生很善于表演，我們可以讓學(xué)生結(jié)合教材的語(yǔ)言知識(shí)自編對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。如教到了Can I help you？I would like…這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我們可以結(jié)合以前學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，編成一段六七句的對(duì)話(huà)，來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)東西的活動(dòng)，有文具的買(mǎi)賣(mài)，有衣服的買(mǎi)賣(mài)，有食物的買(mǎi)賣(mài)，營(yíng)業(yè)員和顧客角色鮮明，叫賣(mài)聲此起彼伏，精彩的表演，使整個(gè)課堂氣氛十分活躍。表演結(jié)束后，參與表演的學(xué)生很有成就感，而沒(méi)有參與表演的學(xué)生則紛紛表示下次要演。這樣，生活情景的創(chuàng)設(shè)不但取得了很好的教學(xué)效果，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、返回生活，在生活中鞏固新知，應(yīng)用新知

我們不僅要讓英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用學(xué)到的新知識(shí)。

1.讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活。

語(yǔ)言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，讓英語(yǔ)真正走進(jìn)學(xué)生的生活。作為一名英語(yǔ)老師，為了讓學(xué)生有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，在每節(jié)課上課后，我都會(huì)用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，自由對(duì)話(huà)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生對(duì)這樣的交流活動(dòng)非常感興趣，都爭(zhēng)先恐后地舉手想一展自己的英語(yǔ)會(huì)話(huà)水平，這樣堅(jiān)持下去，取得了很好的效果，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也得到了很大的提高，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。課后，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間跟同學(xué)或是老師、家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，學(xué)生每進(jìn)行一次英語(yǔ)會(huì)話(huà)，我都會(huì)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既滿(mǎn)足了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，還能得到老師的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)這樣的會(huì)話(huà)活動(dòng)都樂(lè)此不疲。

2.讓學(xué)生的課外作業(yè)生活化。

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，所以，在布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，除了要鞏固學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能外，還要讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活。如在學(xué)習(xí)5BUnit2 How do you come to school？時(shí)，就讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己去北京旅游的線(xiàn)路，不少于五句。有的學(xué)生就說(shuō)開(kāi)了I go to Wu Xi by car.等等。在教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)用品上貼上英文標(biāo)簽；學(xué)了家具名詞后，要求學(xué)生回家在家具用品上也貼上英文標(biāo)簽。這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活就建立起聯(lián)系，從而激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師可布置活動(dòng)性和操作性強(qiáng)的作業(yè)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活建立聯(lián)系。

學(xué)以致用是教學(xué)的最終歸宿，人如果脫離了生活，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。所以，教師要把課堂變成社會(huì)的一個(gè)縮影，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。