新時(shí)代的教師應(yīng)學(xué)會(huì)譜出教育新篇章——教育教學(xué)實(shí)踐反思：警己、律己、愛(ài)己

陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)　陳曉云

新時(shí)代的教師應(yīng)學(xué)會(huì)譜出教育新篇章——教育教學(xué)實(shí)踐反思：警己、律己、愛(ài)己

陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳曉云

在如今這個(gè)社會(huì)中，各種學(xué)生輕生的報(bào)道時(shí)有出現(xiàn)，這從一個(gè)側(cè)面反映出如今的教育以及學(xué)生的心理素質(zhì)上的不足。在文中主要就在新時(shí)期如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育提出探討。

觀念教育教育方式

生活就是一部最生動(dòng)的教科書(shū)，有尊嚴(yán)地活著就是生者最美的告白。血淋淋的現(xiàn)實(shí)一樁樁、一件件，有力地撞擊著我們的心，不斷地給我們血腥的警示。我想，新時(shí)代的我們這些教師們確實(shí)得靜靜地好好想想。

一、革新觀念

時(shí)代真的變了，審美觀、價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了很大變化，孩子的特點(diǎn)也變了！我們的教育理念也得隨著社會(huì)的變革而改變，也就是教師的人才觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀也要跟著改變。就拿最簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們以前玩過(guò)家家、丟手絹、跳皮筋、跳繩、跳房子、丟沙包、老鷹捉小雞、彈玻璃球、彈杏核、瞎子捉跛子、頂拐（斗雞）、看小人書(shū)等?，F(xiàn)在的孩子：積木、積塑、滑梯、看電視、玩電腦手機(jī)游戲、炸卡、玩三國(guó)殺、炫車(chē)、炫板、炫街舞、參加各種課外興趣班、旅行、QQ聊天、寫(xiě)博客等?，F(xiàn)在的小孩，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，不讓人說(shuō)他，這是普遍現(xiàn)象。學(xué)校的老師自然也是深不得淺不得，何苦和自己過(guò)不去？學(xué)期末學(xué)生給你的教學(xué)效果打個(gè)最低等級(jí)，網(wǎng)上發(fā)帖子弄臭你。與其消極逃避，不如改變觀念，積極面對(duì)，才不至于事情發(fā)生后措手不及。我覺(jué)得，新時(shí)代的老師，不應(yīng)以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，缺點(diǎn)與個(gè)性不分，應(yīng)有大局觀念、有安全意識(shí)、有現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)、有正常的社會(huì)交際實(shí)踐。

二、注重方式

典型案例：

2013年7月12日澄城縣趙莊，因11歲兒子偷拿200元錢(qián)，父親李某將兒子打死。孩子5歲時(shí)，李某和前妻離婚，孩子由前妻帶回四川老家，因?yàn)樗獬龃蚬?，孩子?jīng)常偷錢(qián)，老家的親戚也管不了。2013年春節(jié)后孩子又被送回澄城和父親過(guò)。孩子剛來(lái)，父子倆談過(guò)，孩子承諾不偷錢(qián)，父親承諾只要孩子承認(rèn)就不打，最近孩子又偷拿錢(qián)，他就想一次治了娃偷錢(qián)的毛病。

這些現(xiàn)象在校園、在家庭、在周?chē)?，還是比較容易發(fā)生的，學(xué)生遲到、曠課、打架、撒謊、上課說(shuō)話、沒(méi)完成作業(yè)、上網(wǎng)、出走、早戀，越是常見(jiàn)的問(wèn)題，越要注意方式，既起到管理、教育的作用，又不要傷害師生間的感情，更不要突破人與人交往的底線！

不簡(jiǎn)單粗暴，不體罰或變相體罰，不公開(kāi)激化矛盾，講究分寸，講究場(chǎng)合，講究方式，講究策略。嚴(yán)而有理，以理服人；嚴(yán)而有方，方法可行。寬容而不縱容，嚴(yán)格卻不苛責(zé)。幫助孩子采用合適的途徑排解壓抑、憂愁、痛苦與紛擾，指導(dǎo)他們尋找合理的方法、全面地認(rèn)識(shí)自己、豁達(dá)地看待問(wèn)題。公私分明，學(xué)習(xí)生活分開(kāi)，不要混作一談。營(yíng)造積極、上進(jìn)、活躍、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有人走進(jìn)教室，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，你追我趕。

三、因材施教

作為教師，要教書(shū)育人。要為孩子撥開(kāi)迷霧，指明方向，讓孩子積極向上，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力。同時(shí)，還要區(qū)別對(duì)待，不同學(xué)習(xí)層次、不同心理承受能力、不同家庭背景、不同個(gè)人愛(ài)好志趣的，分開(kāi)賞析。以大局為重，不要一刀切。有的孩子適合嚴(yán)管，有的需要空間；有的需要激勵(lì)，有的只需提醒；有的自覺(jué)到不要太管，有的越管越和你對(duì)著干！我覺(jué)得，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，各人有自己不同方面的貢獻(xiàn)就好。有的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上有很大突破，有的在組織管理上，有的在文藝特長(zhǎng)上，不必拘泥于成績(jī)這一種標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，中學(xué)的文化課始終是偏重的，學(xué)習(xí)上也可以分類(lèi)對(duì)待，處理好與各種特征孩子的交流。

例如，對(duì)于極頑劣的學(xué)生，快要超出了我們的管理能力時(shí)，應(yīng)對(duì)其適當(dāng)放寬，不影響大局即可，不要正面沖突，因?yàn)樗麄兗纫孀右埠芰x氣，也可以和老師稱(chēng)兄道弟，可以直接對(duì)老師爆粗口。

四、多學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己的軟件和硬件

關(guān)注孩子、關(guān)心孩子，多想想孩子們?cè)谙胧裁?，怎么想？?shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。放下架子，深入學(xué)生堆，觀察、調(diào)查、分析、研究，尤其是關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵的人。比如復(fù)讀生：十二年的寒窗苦讀，換來(lái)的不是喝彩與贊美，而是關(guān)起門(mén)來(lái)的以淚洗面和長(zhǎng)痛短痛。許多孩子家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，把上大學(xué)看成是掙大錢(qián)、做大官、光宗耀祖的唯一出路。面對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校、自己的多重重壓，許多人垮了、崩潰了，還有那么多鼓起勇氣來(lái)補(bǔ)習(xí)的孩子，他們是多不容易，得承受多大的負(fù)荷！不是所有人都真的可以面對(duì)困境和挫敗一笑而過(guò)，隨風(fēng)而去。所以站在不同的立場(chǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，也許我們的想法就更全面，更合理，更有代表性。

“尊重，互愛(ài)，協(xié)作，共贏！”這是我遵循的基本原則，把我們師生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，缺陷減少到最?。∽鑫覀冃∪宋锸澜缋锏恼嬗⑿?！現(xiàn)實(shí)中滿眼都是可愛(ài)的孩子，周?chē)M是重德敬業(yè)的好老師。警鐘長(zhǎng)鳴，少一些人世間不該有的悲劇，激勵(lì)我們更好地干好這份工作。

[1]張代富.我國(guó)中學(xué)學(xué)生管理工作突出問(wèn)題探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012.（33）：223

[2]張代富.現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012.（36）：214