初中語文課堂教學的有效性研究

王俊麗（滄州渤海新區(qū)中學）

初中語文課堂教學的有效性研究

王俊麗
（滄州渤海新區(qū)中學）

初中語文是一門綜合性的重要學科，是培養(yǎng)學生文字運用能力的基礎(chǔ)，初中語文的課堂教學包括閱讀教學、寫作教學、古詩詞的鑒賞教學，所以課堂教學的有效性是要研究高效的閱讀課堂、寫作課堂和古詩詞鑒賞課堂，找到提高課堂教學效率的方法。

初中語文；閱讀課堂；有效性

初中語文課堂教學的有效性是指不論是在閱讀、寫作還是在古詩詞鑒賞的課堂上，教師都要在有限的課堂時間內(nèi)完成教學目標，讓學生能夠掌握老師所教授的知識點，提高學習效率。所以課堂教學的有效性研究要分別針對閱讀課堂教學、寫作課堂教學、古詩詞鑒賞課堂教學找到提高教學效率的方法。

一、提高初中語文閱讀課堂的有效性

1.有序安排教學目標，增強學生閱讀效果

教學目標是初中語文閱讀教學課堂上所要達到的教學效果，所以閱讀課堂上的教學目標要明確，這是提高語文閱讀課堂有效性的基礎(chǔ)。有序安排教學目標更加注重學生在課堂上發(fā)揮主體作用，通過采用合適的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，增強學生閱讀效果。

2.科學安排閱讀時間

在初中語文的閱讀課上，老師要科學安排閱讀時間，對于需要精讀的文章要給予較長的時間，讓學生慢慢揣摩，認真思考，引導學生自主思考；而對于需要泛讀的文章，老師要縮短閱讀時間，這樣才能提高學生的閱讀效率，同時也能提高閱讀課堂的有效性。比如，在學習課文《從百草園到三味書屋》時，老師要給學生更多的時間來精讀課文，分析文章的脈絡(luò)以及作者所表達的感情，這樣學生在精讀的過程中能更好地自主思考，提高學習效率。

二、提高初中語文寫作課堂的有效性

1.引導學生從多方面積累素材

寫作素材對于初中語文寫作的重要性不言而喻，但是初中生的生活閱歷比較少，所以就要從多個方面來積累寫作素材。學生可以留心觀察周圍的生活，從生活中的所見、所聞、所想來積累素材，這樣在寫作的時候才能言之有物；也可以增加自己的課外閱讀量，多對名著或者優(yōu)秀作文選集進行閱讀，并對其中的優(yōu)美語段進行摘錄，在這一過程中不僅可以積累寫作素材，還能提高自己的文學積淀；學生還可以通過參加社會實踐來積累素材，在實踐中豐富自己的生活體驗，從而在寫作過程中能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏小?/p>

2.鼓勵學生多進行寫作練習

學生加強寫作練習，不僅可以提高自己的寫作水平，還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。所以老師要鼓勵學生多進行寫作練習，根據(jù)教學目標制訂一個可行的寫作計劃，在寫作課堂上讓學生進行系統(tǒng)的寫作訓練，在課下可以每周交一次隨筆，然后老師對其進行有針對性的指導，提高學生的寫作水平。

3.建立有激勵作用的作文評價體系

學生在寫作課堂上完成一篇作文后，老師要對其進行評價，有激勵作用的作文評價體系顯得尤為重要。老師在課堂上對學生作文進行評價時，要樹立學生的寫作自信心，善于發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，對其中好的段落、好的構(gòu)思，甚至一句優(yōu)美的語句都要給予及時的肯定。

三、提高初中語文古詩詞鑒賞課堂的有效性

1.創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學生的學習興趣

古詩詞的學習對學生來講具有一定的難度，因為他們沒有處于作者所處的時代，所面對的境遇，所以在古詩詞鑒賞的課堂教學中老師要創(chuàng)設(shè)審美情境，可以通過多媒體設(shè)備將古詩詞的畫面展現(xiàn)給學生，也可以講述一段有關(guān)古詩詞的背景或者引語來讓學生充分發(fā)揮自己的想象力感受古詩詞的美，這樣可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，積極參與課堂教學，提高古詩詞鑒賞課堂的有效性。比如，在學習古詩《清平樂村居》時，老師可以用多媒體向?qū)W生展示“茅檐”“溪上”“青草”等農(nóng)村風俗的畫面，描繪出江南農(nóng)村的特色，從而引出作者對農(nóng)村生活的喜愛之情。

2.改進教學方法，提高課堂教學效率

在初中語文古詩詞鑒賞的課堂上，教學方法對于提高課堂效率有著關(guān)鍵的作用。所以老師要結(jié)合學生的學習特點和學習的實際情況，選擇合適的教學方法，可以是提問式教學，在課堂上進行有效的提問，能夠讓學生積極思考，主動參與到課堂中來，提高課堂效率；也可以是自主探究式教學，針對一個問題，讓學生通過查閱書籍，進行實踐，自主尋找答案，不僅激發(fā)了學習的熱情，還培養(yǎng)了學生自主探究的能力；還可以是小組合作式教學，老師讓學生分成小組進行討論，學生積極發(fā)表自己的意見和看法，相互之間取長補短，在營造良好的課堂氛圍的同時培養(yǎng)了他們合作的精神。

研究初中語文課堂教學的有效性不能僅從某一個方面來進行分析。語文是一個綜合性的學科，所以要從閱讀課堂、寫作課堂、古詩詞鑒賞課堂分別進行研究，從而總結(jié)出有針對性的提高課堂效率的方法，這樣，學生才能更好地學好語文，提升自己的文學素養(yǎng)、寫作能力，培養(yǎng)自主探究精神和合作精神，促進學生全面素質(zhì)的提高。

［1］陳燕.初中語文課堂教學的有效性研究［D］.上海師范大學，2012.

［2］黃李暉.如何提高初中語文課堂教學的有效性［J］.中學時代，2013（10）：10-11.

［3］鄒燕柳.如何提高初中語文閱讀教學的有效性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）：149.

·編輯段麗君