陶行知教育理念下幼兒的交往能力培養(yǎng)

江蘇省蘇州外國語學(xué)校附屬理想幼兒園　王曉莉

陶行知教育理念下幼兒的交往能力培養(yǎng)

江蘇省蘇州外國語學(xué)校附屬理想幼兒園王曉莉

陶行知老先生是我國偉大的思想家和教育家，他的很多教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育和發(fā)展都有很大的影響，比如陶老先生知行合一的思想，比如其生活教學(xué)理念，要求教學(xué)做要合一，這種教育思想在培養(yǎng)幼兒的交往能力方面具有重要意義。

幼兒交往能力分享陶行知思想

要想培養(yǎng)幼兒的交往能力首先我們應(yīng)該知道幼兒每天接觸的人有哪些，比如有同伴、家長(zhǎng)、老師和其他社會(huì)人員。本文從陶行知思想在幼兒交往能力方面的運(yùn)用入手，從培養(yǎng)幼兒和同學(xué)之間的交往能力，培養(yǎng)幼兒和自己的家長(zhǎng)之間的交往能力，以及培養(yǎng)幼兒與自己老師之間的交往能力三個(gè)方面詳細(xì)闡述了陶行知思想在培養(yǎng)幼兒交往能力方面的運(yùn)用，希望能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)工作提供幫助和借鑒。

一、培養(yǎng)鍛煉幼兒和同伴的交往能力

幼兒的心智還不成熟，學(xué)習(xí)和生活開展都需要教師的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)在幼兒思維及正確的人生觀、世界觀形成過程中占據(jù)重要作用，因此教師要想培養(yǎng)幼兒的交往能力，要對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行引導(dǎo)。首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，但是我們僅僅起一個(gè)引導(dǎo)作用，不能強(qiáng)迫幼兒去這樣做，要讓幼兒真正的學(xué)會(huì)自己主動(dòng)愿意和別人去分享。在幼兒和同伴的交往過程中，最主要的就是教會(huì)幼兒如何去分享，從而減少現(xiàn)在幼兒同伴相處之間互相搶玩具，互相搶食物的問題。比如在教學(xué)的過程中，我們可以讓幼兒邊做邊學(xué)習(xí)，讓幼兒自主決定和別人分享。在教學(xué)的過程中我們可以準(zhǔn)備一些大小不一樣的蘋果，然后讓他們自主選擇自己吃哪一個(gè)，或者讓幼兒商量著吃，這樣給幼兒一段安靜的時(shí)間讓幼兒自己決定，有些幼兒在做決定的過程中可能會(huì)因?yàn)樽约撼源蟮倪€是小的而感到為難，這時(shí)候教師可以給一定的提示，你想要什么樣的蘋果呢，大的還是小的。通過教師的提示學(xué)生想了一下還是把大的留給了同學(xué)和同伴，將小的留給了自己，真正上演了生活中的孔融讓梨，這樣幼兒在實(shí)際的做法中，在決定是吃大還是吃小的思考中就鍛煉和培養(yǎng)了自己的交往能力。在和同伴的交往中，我們不僅要教幼兒學(xué)會(huì)和同伴分享食物，還要教會(huì)和同伴分享玩具。比如在教學(xué)的過程中，我們可以讓幼兒將玩具從家里帶到學(xué)校，然后共同分享，有時(shí)候可能某些同學(xué)拿來的玩具比較新穎奇特，學(xué)生們就會(huì)相互爭(zhēng)搶，這時(shí)候我們就可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒要將玩具和別人分享，讓幼兒學(xué)會(huì)輪流使用玩具，讓別人先使用玩具，等其他幼兒先使用完之后自己再使用，從而培養(yǎng)和鍛煉幼兒與其他同伴的交往能力。其次還要讓幼兒之間學(xué)會(huì)相互尊重。幼兒階段的相互尊重主要包括交往時(shí)的禮貌語言以及文明行為。這在教學(xué)的過程中，我們可以通過教幼兒一些兒歌和故事的方式讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，在交往中多說“請(qǐng)、謝謝、您好”，讓幼兒體會(huì)自己聽到禮貌用語之后的高興心情，從而能夠由己及彼，在和別人交往的過程中也使用文明用語。

二、培養(yǎng)鍛煉幼兒與教師的交往能力

培養(yǎng)鍛煉幼兒與教師交往能力最關(guān)鍵的就是不能總是一副高高在上的樣子，要能夠尊重幼兒，愛護(hù)幼兒。首先就是要學(xué)會(huì)和幼兒分享快樂。比如在教學(xué)的過程中我們可以對(duì)幼兒多進(jìn)行聆聽，體會(huì)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中的快樂，把幼兒的快樂當(dāng)成自己的快樂，從而促使幼兒愿意把自己心中的開心或者不開心的事情都告訴老師，增進(jìn)雙方的感情，鍛煉和提高幼兒的交往能力。其次就是要學(xué)會(huì)幫助幼兒解決問題，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒、了解幼兒，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出非常委屈和非常為難的神態(tài)時(shí)，我們要耐心詢問仔細(xì)聆聽，幫助幼兒答疑解惑，同時(shí)我們還可以告訴幼兒的家長(zhǎng)，共同研究和教會(huì)幼兒排疑解難的技能和技巧。再次就是要能夠和幼兒共同創(chuàng)造，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，良好的游戲環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境。比如在教學(xué)的過程中，我們可以和幼兒一同設(shè)立游戲角，讓幼兒在游戲角中盡情展示，進(jìn)行發(fā)揮，教師也要參與其中和幼兒一同游戲，讓幼兒能夠在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和交往能力，從而鍛煉幼兒和教師的交往。

三、培養(yǎng)鍛煉幼兒和家長(zhǎng)和其他社會(huì)人員的交往能力

現(xiàn)在很多孩子的家長(zhǎng)都過分溺愛孩子不懂得和孩子進(jìn)行交流和溝通，在教學(xué)的過程中我們可以多多開展教師和家長(zhǎng)的講座，老師要能夠讓家長(zhǎng)明白自身就是孩子的榜樣，并且對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要不可替代的作用，要讓家長(zhǎng)明白在做中培養(yǎng)孩子的交往能力，和家長(zhǎng)交流應(yīng)該如何與幼兒交往。其次，我們可以組織家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒和家長(zhǎng)可以通過合作，通過豐富的文藝活動(dòng)，比如歌舞、折紙或者表演故事的形式來展示自己的才華，也可以和幼兒共同合作完成一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從而鍛煉和提高幼兒與家長(zhǎng)的交往能力。再次還要學(xué)會(huì)和社會(huì)人員交往，比如幼兒園的保育員、廚師等，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)和這些人員打招呼問好，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人，比如看到清潔阿姨在擦窗戶，我們可以讓幼兒主動(dòng)上前進(jìn)行幫助，從而提高和鍛煉幼兒的交往能力。

從幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的交往能力對(duì)于幼兒形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都有巨大的影響，陶行知教學(xué)合一的教學(xué)思想，讓幼兒能夠在做中培養(yǎng)和各種群體的交往能力，提高幼兒的生活技能，為幼兒以后的生活和成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。