初中語文
——讓學生作文有話可說

周蘇蘇　戴　雯（湖北省十堰市東風第二中學）

初中語文
——讓學生作文有話可說

周蘇蘇戴雯
（湖北省十堰市東風第二中學）

寫作應(yīng)是快樂的，為讓學生快樂寫作，有話可說，要重生活積累和閱讀積累。

作文；生活；積累

生活本就是快樂向上的，可以讓孩子們用手中的筆流瀉下生活中最美最真的片段，并成為回憶的點滴。而學生中存在基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣、見聞不廣、缺少生活積累、缺少寫作材料，甚至缺乏語言表達的興趣技巧的情況。

就拿本年度我市的中考作文“最美_____”的半命題作文和以“新”為話題的話題作文來看。這兩個題目緊扣新課標的要求，就是讓學生關(guān)注自我、關(guān)注人生。幾乎不設(shè)審題的障礙，給學生提供了非常自主而廣闊的寫作空間。但是在閱卷過程中，材料新穎，讓人耳目“新”、眼前亮的作文又在少數(shù)。絕大多數(shù)文章平鋪直敘，根本談不上作文技巧。

為解決學生這一問題，我就學生如何能使自己的作文有話可說談?wù)勛约旱拇譁\看法。

寫作素材的積累途徑不外乎兩條：一是通過觀察，積累寫作的“原材料”；二是通過閱讀，積累寫作的語言、技巧等。

一、從生活中作文

生活是萬花筒，是寫作永不枯竭的源泉。面對瞬息萬變的日常生活，時時睜大一雙銳利的眼睛，帶著一顆敏感的心去感受，生活中自然會有取之不盡、用之不竭的素材。其中有如下方法供大家借鑒：

1.學會觀察和思考，抓住生活的細節(jié)

生活才是我們寫作的源泉。我們應(yīng)該調(diào)動種種感官，多層面，多角度去觀察。比如：學校組織的各項比賽、各種文藝會演甚至是每日較為乏味的課間操。只要我們用心觀察，一花也會有一世界，一棵樹也會有滿世的繁華。記得一位女生開考前豆?jié){被班主任老師不小心弄灑了，班主任老師專門為這位學生重新買回了豆?jié){，立刻就被這孩子寫成了“一杯豆?jié){的溫暖”。還記得那年我在講《呼蘭河傳》的節(jié)選時，認真講解了有關(guān)蕭紅的童年以及她短暫缺愛卻才華橫溢的一生。那次月考作文班上好幾位女生寫的都是“我眼中的蕭紅”。說明只要善于抓住生活的細節(jié)，文思定會泉涌。

2.用細微的筆，記下自己的感悟

我以我筆寫我心。什么文章最能打動人，不是浮華的外表，也不是絢麗的文字而是自己心里最動人的神經(jīng)，最不能揭開給人看的傷疤。而我們的作文現(xiàn)在越來越多的是學生的無病呻吟，不痛不癢的不知所云，越來越少的是觸動人心的真實。上班第一年帶的一位男生平時總是吊兒郎當玩世不恭，但是記得他在一次作文中寫到半夜他父母吵架，媽媽抱起半睡半醒的他去追離家出走的爸爸的場景，至今讓我記憶猶新。2013年的初三畢業(yè)生中我的課代表筆下的“你是我心中那首歌”中寫得了不治之癥努力與病魔抗爭的哥哥是她心中永遠不平的傷。他們都沒有浮夸美句，有的只是真實的傷，這傷觸動了他們自己也觸動了老師的心。

二、從閱讀中積累

每次中考閱卷的領(lǐng)導們都要求閱卷老師多次認真地學習原卷前文的閱讀部分。怕的就是有抄襲情況。從閱讀中積累并非就是要抄閱讀的原文，而是要學會運用學會積累。中學生的閱讀對象主要是課本和課外書。課本往往是學生容易忽視的對象。課本不僅指語文課本，還包含了數(shù)、外、理、化等各科，實際上，自然科學、文學歷史等各方面的事例在課本中均可找到名人軼事、成功事例等，此外，自己的日記作文中也有可以用來加工的各種素材。為了讓學生學會從閱讀中積累素材，我整理了以下幾個小方法：

1.摘抄積累

這是語文老師都很喜歡布置的小作業(yè)，但是發(fā)現(xiàn)大多都沒有實際用處，并且最終都成了廢紙。在教學中，我從兩位德高望重的老師身上學到幾種較好的布置摘抄作業(yè)的方法。（1）可以讓學生分類摘抄，如美句類、小故事類、名人軼事類。類別可以很多但要學生開始就將積累本進行分類標注，同學間相互檢查背誦。（2）可以摘抄敘事抒情于一體表達較好的中考滿分作文，找到文章中的亮點賞析，并仿寫文章。照葫蘆畫瓢，再加上自己的事例情感寫出屬于自己的滿分作文。實際用來，這兩種方法效果都挺好。

2.閱讀積累

課本是學生的本位，學過千萬不可忘光。即使再普通不過的語文書，只要你會運用，會積累，這些精挑細選出來的好文章也會成為你最好的材料寶庫。

總而言之，只要我們肯觀察，并通過反復練筆，不斷強化積累行為，長期堅持，就會成為習慣，必將下筆如有神。那時寫作就不再是一種痛苦，而會成為一種快樂。

金星閃.如何讓學生作文“有話可說”［J］.語文建設(shè)：2011（12）：31.

·編輯武慧慧