淺談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

游龍昌（福建省南靖縣靖城中學(xué)）

淺談農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

游龍昌
（福建省南靖縣靖城中學(xué)）

學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主體，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能得到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。主要從農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中幾點(diǎn)嘗試進(jìn)行論述：語(yǔ)文課上善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，提高分析能力；組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；批改作文，提高寫作能力，從而提高學(xué)生全面綜合能力。

語(yǔ)文教學(xué)；課外活動(dòng)；寫作能力

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”曾經(jīng)在學(xué)生中廣泛流傳，在農(nóng)村中學(xué)，數(shù)理化的題海作業(yè)確實(shí)也占用了學(xué)生的不少課余時(shí)間。況且許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)理化考高分容易；而語(yǔ)文即使花費(fèi)許多時(shí)間去讀、去做，真正考高分又談何容易？但要考及格并不很難，這樣就造成相當(dāng)一部分學(xué)生忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)象，就要改變過(guò)去那種重分析，輕能力的傾向，而要寓能力的培養(yǎng)于知識(shí)教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生有據(jù)可循，再加上充實(shí)語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高能力，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、力求把語(yǔ)文課上得生動(dòng)活潑，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提高分析能力

要想使學(xué)生了解課文內(nèi)容，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師往往要因課而異，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。如我在教《回憶我的母親》一文時(shí)，先讓學(xué)生理解朱德母親的品質(zhì)，她是一個(gè)勤勞，寬厚仁慈，支持子女革命的偉大母親，是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員。然后讓學(xué)生聯(lián)想自己的母親有哪些品質(zhì)？因?yàn)槭亲约菏煜さ娜?，而且多?shù)學(xué)生的母親是普通的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女。通過(guò)觀察、聯(lián)想、比較，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的母親既勤勞又善良，整天忙忙碌碌，而且很疼愛(ài)自己的子女，許多活兒不讓子女幫忙，使他們成為“小皇帝”“小公主”。針對(duì)這一點(diǎn)，我又引導(dǎo)學(xué)生思考，朱德為什么要感謝母親呢？學(xué)生回答：“是因?yàn)槟赣H教給他與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，給他一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；教給他生產(chǎn)知識(shí)和革命意志，鼓勵(lì)他走上革命的道路。”那今天我們應(yīng)該怎樣感謝母親呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后歸納小結(jié)得出既要感謝母親，也要從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，幫助母親做些力所能及的家務(wù)事……同此可見(jiàn)，只要在理解課文的基礎(chǔ)上巧于引導(dǎo)，善于聯(lián)想，自然而然可達(dá)到提高學(xué)生思想覺(jué)悟的目的，同時(shí)也可以提高學(xué)生的分析能力和閱讀能力。

二、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是先導(dǎo)，只要學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的求知欲。正如我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《手抄報(bào)》活動(dòng)時(shí)，根據(jù)“興趣固然有天賦的，然而更多的是培養(yǎng)的?！辈捎米园l(fā)—引導(dǎo)—比較—提高等步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（1）自發(fā)，讓幾位書寫、美術(shù)比較好的學(xué)生自發(fā)做好《手抄報(bào)》。（2）引導(dǎo)班上其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。（3）全班同學(xué)開始全面做起來(lái)時(shí)，注意評(píng)比。（4）通過(guò)評(píng)比，指出優(yōu)劣，且要求學(xué)生在插圖、版面設(shè)計(jì)時(shí)注意做到別具一格，欄目要新穎，而且每期手抄報(bào)都要有自己的習(xí)作天地。分批分期把《手抄報(bào)》在教室里學(xué)習(xí)欄上展覽，通過(guò)鑒賞別人的作品來(lái)提高自己的水平和能力，使學(xué)生由好奇到投入。這樣，學(xué)生的興趣在潛移默化中自然而然地培養(yǎng)起來(lái)，從而拓寬了知識(shí)，開闊了視野，書寫能力、習(xí)作能力也相應(yīng)地提高了，且具備了一定的審美觀。

三、作文批改大膽放給學(xué)生，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高寫作能力

按照現(xiàn)代初中語(yǔ)文教材的要求，每學(xué)期要有八篇大作文和八篇小作文（包括應(yīng)用文）。像我們農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師往往教兩個(gè)班，一百多位學(xué)生。如果采用全批全改的傳統(tǒng)批改法，評(píng)語(yǔ)往往是套話，或老生常談，激不起學(xué)生興趣，學(xué)生常常把評(píng)語(yǔ)看幾眼，便棄之一邊，更談不上根據(jù)評(píng)語(yǔ)分析自己寫作的成功與不足。如果把習(xí)作批改權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自批自改，或互批互改，對(duì)習(xí)作做一番重新認(rèn)識(shí)，定能提高習(xí)作水準(zhǔn)。具體做法是：（1）讀一遍習(xí)作做以下幾項(xiàng)工作：①查找錯(cuò)別字，用“○”表示，并在批改欄寫上正確的字。②有哪些句子讀不通順用“？”表示，考慮改到正確或刪去。③你認(rèn)為哪幾個(gè)詞、句子用得好用“﹍”表示，說(shuō)說(shuō)好在什么地方。④文中用了幾種修辭手法，在使用地方的批改欄上注明何種修辭手法，用得好或不當(dāng)？（2）再讀第二遍習(xí)作：①看字、詞、句是否改通了。②思考本文的中心思想。（3）再讀一遍習(xí)作，思考文中材料與中心是否吻合，對(duì)不能表現(xiàn)中心的材料應(yīng)如何處理，材料是否妥當(dāng)。（4）再寫出自己的看法（指出優(yōu)缺點(diǎn)）。這樣學(xué)生不但對(duì)批改作文有了濃厚的興趣，而且仔細(xì)程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師。這種由字、詞、句到篇章結(jié)構(gòu)，反復(fù)斟酌，使學(xué)生從中學(xué)到不少知識(shí)，提高了習(xí)作水平。

教師要在批改過(guò)程中，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并在批改后抽一組進(jìn)行重改，對(duì)習(xí)作者和評(píng)改者的優(yōu)劣加以肯定，這樣就會(huì)做到有的放矢，及時(shí)掌握每次習(xí)作的具體情況，幫學(xué)生樹立正確的習(xí)作態(tài)度。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，要想提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，我想：能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)是一個(gè)關(guān)鍵。因?yàn)榕d趣一旦培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)習(xí)勁頭自然倍增，再加上興趣本身是“有趣—樂(lè)趣—志趣”的發(fā)展過(guò)程。有了志趣，學(xué)生自會(huì)去尋找獲取知識(shí)、提高技能的途徑。只要學(xué)生的求知欲旺盛，就會(huì)去戰(zhàn)勝一切困難，這時(shí)教師只要堅(jiān)持教書育人，對(duì)學(xué)生“曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行?！本湍芴岣邔W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

謝登安.淺談農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的困惑與對(duì)策［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2011.

·編輯段麗君