略談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

于淑杰（河北省滄州市體育運動學校）

略談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

于淑杰
（河北省滄州市體育運動學校）

不可否認，在這個經濟高速發(fā)展、信息技術日新月異的時代，對人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也提出了新的要求。而語文作為一門對陶冶學生情操、塑造學生品格、開闊學生視野和思維有積極意義的語言學科，自然要在語文教學過程中通過創(chuàng)新教育加強學生創(chuàng)新學能力的培養(yǎng)。作為一名合格的語文老師，應該在提高自身語文素養(yǎng)的同時，踐行時代對語文教學提出的要求，大力推進創(chuàng)新教育。但是如何有效推進創(chuàng)新教育是每個語文老師都應該重點考慮的問題。以初中語文教學為例，對促進學生創(chuàng)新能力的語文課堂提出幾點建議。

初中語文教學；創(chuàng)新能力；想象力

隨著教育改革的不斷推進，在課堂上“以人為本”。觀念深入人心，這給創(chuàng)新教育奠定了良好的基礎，可是在實際課堂上對這一理念貫徹的并不徹底，不利于創(chuàng)新教育邁上新臺階。就語文學科來說，在教學過程中促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要教師轉變教育觀念，樹立終身學習意識，結合學生學習特點和時代特點，不斷創(chuàng)新教學模式和教學內容。

一、教師自身具備創(chuàng)新意識

初中語文老師有不少是接受傳統(tǒng)教育成長起來的，使其對教育的認識還停留在傳遞知識的層面，久而久之就形成了“老師講，學生聽”的教學模式，在課堂上老師也不能做到尊重學生個性，正確看待個體差異，在這樣的課堂氛圍中極大地挫敗了學生的創(chuàng)新信心和熱情。在這樣的情況下，教師要樹立創(chuàng)新意識，及時改進自己的教學觀念和模式。這就需要教師樹立終身學習的觀念，根據(jù)社會對人才提出的要求更新自己的知識觀和世界觀，把自己的教學新理念融入語文課堂活動中，營造良好的教學氛圍，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

二、加強師生互動，引導學生自主思考

語文作為一門語言學科，聽、說、讀、寫是教學的重點內容。在這個過程中教師是選擇照本宣科、強迫學生接受自己的知識和見解還是與學生有效互動，引導學生獨立思考，進而形成自己的思維對學生的發(fā)展至關重要。要想培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，很明顯選擇后者是明智的。初中階段學生的語文基礎和接受語文知識的能力存在差異，老師要加強和不同層次學生的互動，通過設疑和適當提示促進課堂上的學生利用自己已學知識和已有經驗去探索、去思考、去發(fā)展文字和語言的奧妙。

三、創(chuàng)新評價行為

作為初中生，都希望自己的行為或想法得到周圍人的肯定，而往往很多老師忽略了學生對這方面的需求。老師對學生而言，是學習的榜樣和學習的不竭動力，如果老師能夠合理利用教學語言的情感性，勢必能夠鼓舞學生，因此，教師要高度重視教學評價環(huán)節(jié)。對于基礎差的學生，鼓勵其積極參與課堂，對其課堂表現(xiàn)及時做出評價，肯定其點滴進步，即使是思想嚴重跑偏，也不可立即否定，要一步步引導其步入正確的軌道；對于基礎不錯的學生，應不斷挖掘其潛力，培養(yǎng)其多方面看待事物的能力，讓其明白學無止境，生命若在，學習不止，創(chuàng)新不斷；對于個性奇異的學生，時老師要做的就是尊重學生的個性發(fā)展，保護學生的個性。只有針對個體評價學生的學習行為，才能有效地激發(fā)學生的求知欲和探索欲，進而在不斷學習的路上為創(chuàng)新提供知識儲備和思維能力。

四、重視學生想象力的培養(yǎng)

對初中而言，學習能力的培養(yǎng)就是閱讀和理解能力的培養(yǎng)。由于個體認知能力的不同，對文章的理解也不盡相同，而且文章中的有些情感如果不身臨其境是比較難理解的，鑒于這種情況，對于故事性的文章教師可以讓學生自主閱讀文章，然后再挑學生進行演繹。這樣的教學模式對學生來說既新鮮又有趣，他們通過對文章內容的認真閱讀，對人物心理仔細揣摩，并根據(jù)自己的理解演繹。表演者在準備的過程中加深了對文章內容的理解，觀看者在看完后對其表現(xiàn)作出評價，并且提出自己的見解，師生共同探討，教學環(huán)境其樂融融，一定程度上培養(yǎng)了學生的想象力，為創(chuàng)新行為打下了基礎。

初中所學文章一般是名家名篇，雖然傳達的是當時時代背景下的情感，但其正能量并不會因為時間的流逝而褪色。但是隨著時代的發(fā)展，人們的學習和思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化，我們學習語文是陶冶情操，學習精華，并不是要按書中的標準學習和生活，反而是要對學習的知識勇于創(chuàng)新，對其賦予屬于我們的時代特點。所以，教師要在日常學習中向學生傳遞這種思想，比如經常讓學生按照自己的思維對所學文章進行改變或者續(xù)寫，給其自由空間發(fā)展。

初中語文學科在語文學習階段扮演著重要角色，它不僅是學習其他學科的基礎，更是我們日常學習和生活離不開的語言工具。因此，在初中語文教學過程中注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有非凡的意義。為此，教師要不斷努力，從教學的各個環(huán)節(jié)促進學生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

張本根.略談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.四川教育學院學報，2003（6）.

·編輯段麗君

于淑杰（1984—），女，漢族，本科學歷，河北滄州人，河北省滄州市體育運動學校教師（初三語文教學）。