培智學(xué)校低年級自閉癥學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的個別化教學(xué)方案

● 姚俊

一、學(xué)情分析

小冉（化名），我校一年級學(xué)生，男，8周歲，情緒較穩(wěn)定，偶爾會因為重復(fù)活動或饑餓、熱而發(fā)脾氣，但經(jīng)過教師引導(dǎo)能在較短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒。在語言發(fā)展上，他的主動語言較少，口齒不清，只會“喝水”“小便”等幾個基本的詞語。在社會交往能力上，對人幾乎沒什么興趣，沒有特別依戀的人，不會主動交流。喜歡做的事情是翻書、轉(zhuǎn)手。

小冉在模仿上不太會跟隨教師的指令，不能注意教師的語言和動作，不會模仿老師的單一動作；在顏色認(rèn)知上，能夠區(qū)分紅色和綠色，但是學(xué)習(xí)黃色后，就不會區(qū)分黃色、紅色、綠色；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能背誦1至10的數(shù)字，但不能認(rèn)識具體書寫的1、2、3等數(shù)字；在運(yùn)動能力上，會走、跑，但不會雙腳跳躍。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小冉的特點(diǎn)和我校自編的《自閉癥學(xué)生六大領(lǐng)域課程大綱》評估的結(jié)果，結(jié)合父母的意見，為小冉設(shè)定的長期目標(biāo)為能模仿教師的動作完成一首兒歌的表演，能把各種基本色和它們的名稱聯(lián)系起來，能認(rèn)讀和書寫數(shù)字1至10，學(xué)會跳遠(yuǎn)。短期目標(biāo)為能模仿教師示范的兩個連續(xù)動作，能完整地認(rèn)知黑、白、紅綠、黃、藍(lán)六大基本顏色，能認(rèn)讀和書寫數(shù)字1至5，學(xué)會并腳跳。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能模仿老師示范的動作（共7個）；能對紅黃綠三種顏色的玩具和筐子進(jìn)行正確的配對；能聽指令配對數(shù)字1至3；能在設(shè)定的幾個圈中，從一個圈并腳跳到另一個圈。

三、支持策略與教學(xué)資源

采取的支持策略為：其一，結(jié)構(gòu)化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教室分為桌面游戲區(qū)、運(yùn)動游戲區(qū)，把動態(tài)活動和靜態(tài)活動區(qū)分開來，使得小冉知道在什么地方要做什么。其二，任務(wù)流程的設(shè)定。按照順序幫助他按順序貼好三個活動的圖片，使得小冉事先知道這節(jié)課要做什么，先做什么再做什么。其三，環(huán)境中張貼必要的圖片進(jìn)行視覺支持。在個訓(xùn)環(huán)境中貼好提示圖片，幫助小冉直觀地理解現(xiàn)在要做什么事。

教學(xué)資源有活動流程圖、任務(wù)筐、顏色筐、紅黃綠三色積木、呼啦圈、獨(dú)木橋、籃球、1至3的數(shù)字卡片、箭頭標(biāo)識等教具，老師摸頭、擁抱、語言表揚(yáng)、與老師擊掌、自己鼓掌等強(qiáng)化物。

四、教學(xué)過程

（一）師生問好

教師起立，與學(xué)生擊掌，問好。學(xué)生起立，與老師擊掌，說“老師，早上好”。此環(huán)節(jié)需要教師語言提示。

（二）熟悉今日流程

教師指認(rèn)流程圖，熟悉今日活動。學(xué)生看流程圖：動作模仿，顏色認(rèn)知，運(yùn)球游戲。此環(huán)節(jié)需要教師手指提示。

（三）動作模仿

開始第一個活動，學(xué)生把活動一的任務(wù)卡貼到開始區(qū)域。

第一次動作模仿，教師語言提示、動作展示、身體輔助：請你跟我這樣做（動作：雙臂舉高）；請你跟我這樣做（動作：雙手抱頭）；請你跟我這樣做（動作：雙手捂臉）；請你跟我這樣做（動作：雙手拍肩）；請你跟我這樣做（動作：雙臂平舉）；請你跟我這樣做（動作：雙手叉腰）；請你跟我這樣做（動作：雙手捂肚）。學(xué)生雙臂舉高、雙手抱頭、雙手捂臉、雙手拍肩、雙臂平舉、雙手叉腰、雙手捂肚。需要教師動作指導(dǎo)，幫忙把學(xué)生手的位置擺好。

第二次動作模仿，教師語言提示、動作展示，學(xué)生重復(fù)模仿。教師較少進(jìn)行動作指導(dǎo)。

第一個活動結(jié)束。學(xué)生把第一個活動任務(wù)卡放進(jìn)完成欄。

（四）顏色認(rèn)知

開始第二個活動——分一分顏色的游戲。學(xué)生把任務(wù)卡貼到開始區(qū)域，拿出活動學(xué)具筐。

教師說：“這是三個顏色筐——紅色、黃色、綠色?！睂W(xué)生跟著說：“紅色、黃色、綠色?！苯處熌贸黾t色玩具螺帽，請學(xué)生放入紅色筐；綠色玩具放入綠色筐；黃色玩具放入黃色筐。教師請學(xué)生把木頭積木按照顏色放入相應(yīng)的筐子，包括管道積木、彩色串珠、大雪花片、小雪花片、彩色小珠子等。學(xué)生能在教師動作輔助下進(jìn)行顏色分類。

結(jié)束第二個活動。學(xué)生把活動任務(wù)卡放入完成欄。

（五）運(yùn)球游戲

游戲開始，學(xué)生把任務(wù)卡貼到開始欄。

總共進(jìn)行4輪游戲。教師示范如何完成運(yùn)球游戲，學(xué)生關(guān)注教師怎么做，然后學(xué)生游玩：站在開始起點(diǎn)；走過平衡木；跳圈；走到放有皮球的框子前，根據(jù)教師的報數(shù)選擇相應(yīng)號碼的皮球，如教師說1，就抱起貼有數(shù)字1的球；抱起皮球跑到相應(yīng)數(shù)字的籮筐前，把皮球放進(jìn)籮筐中；來到終點(diǎn)和教師擊掌；在黑板上貼上數(shù)字1，表示完成一輪。跳圈的時候，學(xué)生協(xié)調(diào)能力不是很好，跳不起來，教師指導(dǎo)其分腳跳。

游戲完成，學(xué)生把把任務(wù)卡放入完成欄。

（六）結(jié)束

教師小結(jié)今日活動，師生問好，說再見。此環(huán)節(jié)需要教師語言提示。