淺議高中物理教學創(chuàng)新

□姜　旭

?

淺議高中物理教學創(chuàng)新

□姜旭

【摘要】高中物理教學中，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手操作能力等，必須重視物理教學的創(chuàng)新。本文通過教學理念，內容及手段等幾個方面的探索及研究，探討如何在高中物理教學創(chuàng)新上下功夫。

【關鍵詞】高中物理；教學；創(chuàng)新

高中物理教學相對初中物理教學難度較大，如何深入淺出，調動學生學習的興趣？筆者以為教師必須在教學創(chuàng)新上狠下工夫。

一、教學理念創(chuàng)新

在高中物理教學中，教師的教學方法是以學生學習需求為出發(fā)點。在開展教學活動的時候，重視學生興趣的培養(yǎng)，調動學生學習物理知識的熱情。同時，教師也要關心學生，培養(yǎng)學生的健康情感，促進學生樹立正確的探究思想與價值觀。除此之外，教師需要轉變教學重心，為學生創(chuàng)造實際動手的機會，提高教學質量。比如，在學習“曲線運動"這一內容的時候，在以往教學中，教師都是以教材例題進行講解，根本不需要學生進行探究。在理念創(chuàng)新的情況下，教師可以在“用”方面下功夫，讓學生可以在實際操作中總結規(guī)律與公式，進而予以應用。在實際教學中，可以運用“倒敘"的方式，讓學生先觀察物理現象，之后進行實際操作，提出問題并解決問題。這樣不僅可以完成教學內容，還可以提高學生的實際動手能力。

二、教學內容創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，物理教材內容與知識結構也進行了相應的調整?，F代高中物理教材主要包括兩個部分：必修、選修。在必修課程中，學生要全面學習物理知識，學習能力較強的學生，就可以利用選修課程擴展自己的物理知識。在課堂教學中，教師一定要與時俱進，根據教材內容與學生的具體情況，有效整合教學內容，促進學生的全面發(fā)展。比如，在學習“牛頓第二定律”這一內容時，教師可以改變以往教學方式，向學生講解一些有關定律的典故，使學生明白其中緣由，這樣在展開學習時，就可以拉近學生和物理知識之間的距離，有效提高物理教學質量。

三、教學手段創(chuàng)新

隨著科學技術水平的不斷提高，在教學手段上，學校引進了一些先進設備。在物理教學中，教師可以利用多媒體技術，為學生創(chuàng)設更加生動、形象的教學環(huán)境，讓學生展開全面的學習。比如，在學習有關電源電動勢、原子核組成等內容的時候，因為實驗教材對實驗原理等內容的介紹較少，學生無法對相關知識進行全面把握，通過多媒體技術的運用，可以有效、生動地呈現實驗原理等知識，極大提高了學生的理解力，讓學生學習得更加透徹、扎實，實現良好的教學效果。

四、師生關系創(chuàng)新

在以往教學中，師生關系主要就是傳授知識與學習知識的關系。在新課程改革理念下，新的師生關系逐漸擺脫了傳統定位，轉變成了引導與自主學習的關系。在教學過程中，教師一定要重視學生自主學習能力與思維的培養(yǎng)，引導學生獲取更多的物理知識，并且有目的地培養(yǎng)學生解決問題的能力，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，形成健康的情感。隨著信息社會的不斷發(fā)展，學生可以利用不同的方式與途徑獲取知識，教師傳授不再是學習的唯一途徑，教師要走到學生當中，以平等的身份和學生共同學習，加強和學生的溝通，才可以有效實現預期的教學目標。除此之外，教師要引導學生展開合作學習，加強師生互動，通過設計討論、分組等環(huán)節(jié)，逐漸培養(yǎng)與鍛煉學生的合作能力，并且讓學生暢所欲言，表達自己的觀點，取得良好的教學效果。比如，在學習“測定玻璃磚的折射率”這一內容的時候，可以通過情境創(chuàng)設，讓學生進行細致的觀察，并且開展討論與猜想，然后組織學生按照自己的想法進行測定實驗的設計，最后得出相應的結論。

五、教學方法創(chuàng)新

在對教學方法進行創(chuàng)新的時候，教師一定要重視物理學習的實踐運用，強化教材內容的科學整合，優(yōu)化教學結構，使課堂教學內容更加豐富多彩，充分調動學生學習的興趣與熱情。在理論教學中，教師必須充分考慮學生的理解能力與年齡特點，貫徹實施新課程改革理念，擺脫傳統教學模式，運用先進教學手段，探索與創(chuàng)新適合學生學習的教學方法，改進學生的學習模式，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而提高課堂教學質量。

在學習“力的合成”這一內容時，教師可以引導學生進行力的合成游戲。首先，讓兩個男生和四個女生拔河，結果四個女生獲勝；之后，可以對拔河形式進行調整，在女生一方設置兩根繩，讓女生用不同的角度拔河，結果男生獲勝：最后，再次調整拔河形式，讓兩個男生用不同角度和一個男生拔河，結果兩個男生輸了。通過這樣的方式，不僅可以調動學生學習的熱情，還可以激活學生的思維，讓學生自主學習物理知識，實現了學生物理水平與能力的提升。

總而言之，在高中物理教學中，要想全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手操作能力等，就一定要重視物理教學的創(chuàng)新。在對物理教學進行創(chuàng)新的時候，必須充分結合教材內容與學生的實際情況，創(chuàng)新符合學生學習的教學模式，讓學生可以進行輕松、自主的學習，進而實現學生的全面發(fā)展，提高物理教學質量。

（編輯：胡璐）

中圖分類號：G430

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）07-0111-02