教學(xué)資源配置的再思考

當(dāng)越來(lái)越多的城里學(xué)生從“泡科技館、逛博物館”中獲得知識(shí)和快樂(lè)時(shí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，走進(jìn)現(xiàn)代化科技館、博物館基本上還是一種奢望。為逐步填平橫亙?cè)诔青l(xiāng)之間的這道鴻溝，農(nóng)村教育要實(shí)現(xiàn)自我突破，其教育教學(xué)就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)該因地制宜、因校制宜。除了鄉(xiāng)間果園綠地，電子白板、微課技術(shù)以及博物館、科技館等，都應(yīng)成為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源的新配置。正如江蘇省特級(jí)教師姜樹(shù)華所言：“鄉(xiāng)村教育只有融入鄉(xiāng)村生活，才具有生命力。鄉(xiāng)村教育的構(gòu)筑，當(dāng)以鄉(xiāng)村的日常生活經(jīng)驗(yàn)作為基本素材，同時(shí)也要融進(jìn)城市文明的時(shí)代基因?！?/p>

善用地方歷史文化與自然資源

山東省即墨市七級(jí)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓與眾不同，樓道展示各種動(dòng)植物標(biāo)本。該校從1989年開(kāi)始，至今已有20多年的標(biāo)本制作傳統(tǒng)。

“七級(jí)中心小學(xué)是個(gè)農(nóng)村學(xué)校。依靠農(nóng)村得天獨(dú)厚的條件，標(biāo)本制作的素材比較豐富。” 校長(zhǎng)安成浩介紹，從七級(jí)中心小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，基本上都會(huì)制作標(biāo)本。學(xué)生們畢業(yè)了，但是他們制作的標(biāo)本還在學(xué)校留做紀(jì)念。自家養(yǎng)的花、菜園里的蔬菜、路旁的樹(shù)葉，都可以做成植物標(biāo)本。這些標(biāo)本不僅讓學(xué)生親近大自然，還成為老師們的教材，讓每個(gè)學(xué)生從大自然中獲得知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)標(biāo)本制作，七級(jí)中心小學(xué)編寫(xiě)了校本教材，在每周的自然課上，學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何制作標(biāo)本?！叭?、四年級(jí)學(xué)習(xí)植物標(biāo)本制作，五、六年級(jí)則開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)物標(biāo)本制作?！卑渤珊菩ｉL(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校的校本教材，是根據(jù)師生多年制作經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)的，內(nèi)容比較豐富。

副校長(zhǎng)袁軍說(shuō)：“師生集體制作的標(biāo)本留在學(xué)校，老師在教學(xué)中展示，直觀形象。學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)大自然中千奇百怪的動(dòng)植物 ，并了解他們的生長(zhǎng)習(xí)性及特點(diǎn)?！睂W(xué)生們自己制作標(biāo)本，鍛煉自己的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

除了利用自然資源外，農(nóng)村學(xué)校還可以充分挖掘本地的鄉(xiāng)土文化。

寨英鎮(zhèn)中心小學(xué)位于貴州省銅仁市松桃苗族自治縣的寨英古鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)赜匈F州省保存較完整、梵凈山區(qū)域規(guī)模最大的古建筑群，其始建于明洪武年間，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。該建筑群雕梁畫(huà)棟，飛檐斗角，集苗族建筑與徽派建筑之大成。2006年被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

寨英鎮(zhèn)中心小學(xué)自開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以來(lái)，立足本地實(shí)際，融入鄉(xiāng)土文化，以促進(jìn)學(xué)生良好道德品行養(yǎng)成為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和滿足學(xué)生課外活動(dòng)要求為目的，開(kāi)設(shè)了11個(gè)各具特色的興趣小組，積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)，讓廣大農(nóng)村學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)、傳承。同時(shí)，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族文化、地方文化的情懷，該校還將當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)“滾龍”引入校園，讓幾百年的民間文化藝術(shù)在孩子們身上得以傳承。這不僅豐富了農(nóng)村孩子的課余生活，還將鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)成了未成年人興趣的搖籃和成長(zhǎng)的樂(lè)園。

變化來(lái)源于“重視”

低矮破舊的瓦房，泥濘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、雜亂重生的草木、簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，這是過(guò)去廣西靈山縣大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。為了改變這一景象，靈山縣檀圩鎮(zhèn)在“十二五”期間特別加大了對(duì)小學(xué)的教育資金投入，使全鎮(zhèn)中小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施和師資力量都極大改觀，推動(dòng)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

靈山縣檀圩鎮(zhèn)在各個(gè)村小學(xué)的班級(jí)教室安裝了白板，大部分師生都可以感受現(xiàn)代電子教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的便捷和高效。同時(shí)還對(duì)各個(gè)小學(xué)配備相應(yīng)數(shù)量的圖書(shū)、儀器，確保每位學(xué)生都能享受義務(wù)教育均衡發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前全鎮(zhèn)各小學(xué)現(xiàn)有師生工作學(xué)習(xí)電腦346臺(tái)，圖書(shū)143940冊(cè)，各科教學(xué)器材10多萬(wàn)件。

近年來(lái)，廣西玉林市先后投資8900多萬(wàn)元，為409所學(xué)校配備了7200多套網(wǎng)絡(luò)多媒體電子白板教室和400多間電子備課教室；還投資了1518萬(wàn)元在全市1549所教學(xué)點(diǎn)裝備了1549套衛(wèi)星接收和資源教學(xué)播放設(shè)備。通過(guò)實(shí)施多媒體遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目“班班通”，打造信息化服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了“同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)資源”的夢(mèng)想。

學(xué)校面貌的改善源于政府不斷的資金注入?！笆濉逼陂g，廣西5年累計(jì)投入資金227億元，建設(shè)校舍1358萬(wàn)平方米，采購(gòu)了大量圖書(shū)、教學(xué)儀器設(shè)備、課桌椅、架床等，投入資金相當(dāng)于“十一五”的3.9倍。根據(jù)廣西自治區(qū)教育廳數(shù)據(jù)顯示：2014年至2018年，廣西規(guī)劃投入296.2億元，繼續(xù)推進(jìn)“全面改薄”，惠及近2萬(wàn)所學(xué)校，相當(dāng)于2000年至2013年13年投入的1.5倍。目前，廣西已落實(shí)“全面改薄”資金177億元 ，占5年資金計(jì)劃的60%，其中地方資金84億元，地方資金中自治區(qū)本級(jí)安排資金55億元。根據(jù)規(guī)劃，2014年至2018年，廣西實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目覆蓋學(xué)校18285所，其中購(gòu)置實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等設(shè)備1199.07萬(wàn)件（臺(tái)），購(gòu)置音體美器材332.53萬(wàn)件（臺(tái)），購(gòu)置數(shù)字教育資源2046.24TB，購(gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備33.74萬(wàn)臺(tái)。

農(nóng)村學(xué)校也可以有科技館

來(lái)自中國(guó)科技館發(fā)展基金會(huì)的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示：截至2015年10月底，全國(guó)已有29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、兵團(tuán)）建立了農(nóng)村中學(xué)科技館，共計(jì)171所。其中，由基金會(huì)全額資助77所，由基金會(huì)與地方共同建設(shè)68所，中國(guó)科技館資助26所，直接受益人數(shù)已達(dá)100萬(wàn)人次以上。

據(jù)悉，“農(nóng)村中學(xué)科技館”大型公益項(xiàng)目是在2012年8月正式啟動(dòng)的。該項(xiàng)目由中國(guó)科技館發(fā)展基金會(huì)發(fā)起，中國(guó)科協(xié)和正大集團(tuán)共同支持，旨在從中西部地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，選擇一定數(shù)量的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，充分利用農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有場(chǎng)地條件，結(jié)合初中生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，建設(shè)農(nóng)村中學(xué)科技館。館內(nèi)配備科普展品、數(shù)字科技館、科普?qǐng)D書(shū)、學(xué)生科技創(chuàng)意作品以及多媒體投影設(shè)備等，以提升農(nóng)村青少年的科學(xué)素質(zhì)。

基金會(huì)算了一筆賬：建一所農(nóng)村中學(xué)科技館需要資金約30萬(wàn)元，如果通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作方式助力這一公益項(xiàng)目，將擴(kuò)大農(nóng)村中學(xué)科技館覆蓋面，惠及更多農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村居民。

“農(nóng)村中學(xué)科技館”項(xiàng)目實(shí)施3年多來(lái)，各省區(qū)市科協(xié)充分發(fā)揮核心作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素，協(xié)調(diào)各級(jí)政府、縣區(qū)科協(xié)、相關(guān)學(xué)校共同狠抓落實(shí)。為偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)廣大青少年接受科普教育開(kāi)辟了有效途徑。

“十二五”期間，寧夏科協(xié)大力推進(jìn)現(xiàn)代科技館體系建設(shè)，建成實(shí)體科技館4座，寧夏科技館、石嘴山科技館和鹽池縣科技館于2015年被列為全國(guó)免費(fèi)開(kāi)放試點(diǎn)；建成農(nóng)村中學(xué)科技館11所，實(shí)現(xiàn)石嘴山市農(nóng)村中學(xué)科技館全覆蓋；建成鄉(xiāng)村少年宮227所，面向鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生、留守兒童免費(fèi)開(kāi)放；初步建成網(wǎng)絡(luò)數(shù)字科技館1座，用虛擬網(wǎng)絡(luò)世界充分展示科技館獨(dú)特的科學(xué)文化魅力；擁有流動(dòng)科技館3個(gè)，實(shí)現(xiàn)在尚未建有科技館的市縣巡展全覆蓋；擁有科普大篷車(chē)23輛，發(fā)揮了“科普輕騎兵”和“流動(dòng)科技館”的作用，山里娃也實(shí)現(xiàn)了與科學(xué)知識(shí)零距離接觸。

貴州省2012年以來(lái)在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)共創(chuàng)建了25所農(nóng)村中學(xué)科技館，先后迎來(lái)試點(diǎn)學(xué)校及周邊學(xué)校師生、居民共計(jì)40萬(wàn)人次參觀。

威寧縣九三中學(xué)科技館，結(jié)合環(huán)保教育，開(kāi)展了“變廢為寶、從我做起”科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)系列活動(dòng)，使學(xué)生們了解廢棄物從哪里來(lái)，如何分類、循環(huán)利用；開(kāi)展了“冬季草海鳥(niǎo)類及周邊植物種類調(diào)查科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生在調(diào)查中了解生物分類的依據(jù)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的進(jìn)化史，從本質(zhì)上理解“人與自然和諧相處”的意義。同時(shí)，定期選擇初一、初二學(xué)業(yè)較輕松的學(xué)生組成社團(tuán)，分期、分批輪流對(duì)科技館展品進(jìn)行仔細(xì)研究學(xué)習(xí)，并讓部分優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)講解員。

貴州省科協(xié)黨組書(shū)記、副主席張美圣說(shuō)：“農(nóng)村中學(xué)科技館拓展了山區(qū)孩子的視野，豐富了他們的課余生活，讓他們更加熱愛(ài)講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，并促進(jìn)了教育資源均衡配置，推動(dòng)了科普活動(dòng)、科普展品進(jìn)農(nóng)村，提升了我省農(nóng)村科普公共服務(wù)能力和農(nóng)村居民科學(xué)素質(zhì)。”

“行走博物館”的啟示

博物館被譽(yù)為立體的“百科全書(shū)”、實(shí)物的“圖書(shū)館”、民族記憶的殿堂。博物館教育方式獨(dú)具特點(diǎn)，它運(yùn)用大量的文物、標(biāo)本、模型等實(shí)物資料，作用于人的感官系統(tǒng)，使認(rèn)知的過(guò)程變得親切自然。它對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，則充滿了新奇和幻想。

為了使博物館走向大眾，內(nèi)蒙古博物院在2013年打造了全數(shù)字化、高集成度的流動(dòng)數(shù)字博物館，并陸續(xù)開(kāi)展了流動(dòng)數(shù)字博物館“進(jìn)六區(qū)”活動(dòng)，即進(jìn)校區(qū)、進(jìn)營(yíng)區(qū)、進(jìn)牧區(qū)、進(jìn)農(nóng)區(qū)、進(jìn)社區(qū)和進(jìn)革命老區(qū)；2015年3月，又推出“行走中的博物館”全新教育項(xiàng)目，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，將歷史文化課程、互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、青少年身心特點(diǎn)相結(jié)合。它依托館藏文物優(yōu)勢(shì)和民族地區(qū)特色，通過(guò)教師授課與演示、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)物鑒賞等方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力，讓博物館成為學(xué)生認(rèn)知?dú)v史、感受文化的樂(lè)園。

通過(guò)數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)展車(chē)的整合，流動(dòng)數(shù)字博物館快速地將數(shù)字文物組成不同主題的展覽，改變了以往以文物的復(fù)仿制品或圖版為主體的展示形式。在偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校巡展期間，孩子們沒(méi)想到博物館會(huì)來(lái)到自家門(mén)前，他們通過(guò)近距離接觸文物，可以輕點(diǎn)屏幕將數(shù)字文物從任意角度放大、縮小和旋轉(zhuǎn)，從而更直接地觸摸文物、感知?dú)v史。巨大的LED顯示屏，靈活的觸摸屏幕，形象的三維立體模型，3D文物互動(dòng)體驗(yàn)，就好像真的把文物捧在手中……這些孩子直呼：“太神奇了！”講解員也從文物的發(fā)掘出土講到藝術(shù)價(jià)值，從文物的歷史背景講到工藝特色，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，富有親和力的表情，啟發(fā)誘導(dǎo)式的問(wèn)答和豐富多彩的互動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⒂^過(guò)程中獲取了知識(shí)，也感受到古老文物與現(xiàn)代科技完美結(jié)合帶來(lái)的新奇體驗(yàn)。