靈活應用軟件編輯，提高民樂欣賞效率

張宇丹（江蘇省張家港市東湖苑幼兒園）

靈活應用軟件編輯，提高民樂欣賞效率

張宇丹
（江蘇省張家港市東湖苑幼兒園）

從怎樣改編合適的故事、截取適當的音樂、選取簡便的軟件、制作有效的課件四個角度出發(fā)，分析幼兒園民樂欣賞活動在多媒體的輔助下應該注意的地方，并根據幼兒園教師多媒體技術能力的現狀，舉例介紹了幾款應用軟件在民樂欣賞中的有效應用。

軟件應用；制作課件；民樂欣賞

一、簡編民樂，利用課件呈現故事

每首民樂都有它的故事，有的是優(yōu)美的詩歌，有的是凄美的故事，但不是每個故事幼兒都能聽懂，如著名的愛情故事《梁祝》，我們把故事進行改編，并在改編的基礎上，從長長的樂曲中選取3～4段樂曲，讓精簡的故事和選取的樂曲段落匹配。如《梁祝》這首民樂，我們可以把故事簡單地改編為：從前有兩個好朋友，一個叫梁山伯，一個叫祝英臺，但他們的爸爸媽媽不太友好，常常吵架，也不讓他們兩個人做好朋友，他們兩人非常傷心，就變成了蝴蝶，成雙成對，非常快樂地在花園里飛，有時他們會遇到危險。簡單的故事配合簡短的樂曲，對幼兒欣賞民樂有很大的幫助。而根據幼兒的思維特點，教師可以借助課件直觀地展示民樂，將故事和民樂結合起來。如大班音樂欣賞活動《老鼠娶親》，經故事改編和音樂截取，設計了四大段落的音樂欣賞內容，以動作來表示，分別為：吹嗩吶、敲大鼓、抬花轎和跳紅綢舞。我們可以借助課件，用Flash8.0來制作四段不同動作的形象，并插入音樂，讓每個動作動畫和音樂段落相匹配。民樂課件的輔助，對幼兒自主學習欣賞民樂也有很大的幫助。

二、軟件編輯，為民樂欣賞打基礎

在民樂欣賞活動的準備階段，最重要的是對音樂的剪輯處理和課件的制作，而這需要幼兒教師選擇簡便實用的應用軟件才能實現。

1.音樂截取中的注意點

我們的民樂經改編后需要處理的效果一般有分段、變速、變調等，而涉及具體的軟件技術為音樂的截取、合并、變效果（變速、變調、變音色等）。對于幼兒園教師來說，Cool Edit2.0是非常方便和實用的聲音編輯軟件，其能快速導入音樂，并用分割和拖曳工具能簡便實現音樂的截取和合并。一般我們給幼兒欣賞的民樂都會讓幼兒注意里面的樂器、節(jié)奏或者音色，我們同樣也可以用Cool Edit2.0來做效果。以《百鳥朝鳳》為例，音樂是用傳統(tǒng)樂器嗩吶演奏，其音色尖銳、快速，幼兒很難掌握其節(jié)奏，因此我們可以用變速器來減慢音樂的速度，但同時保持音高，在點擊變速后還可預覽效果，直到我們做出適合幼兒理解能力的速度。在應用Cool Edit2.0這個聲音編輯軟件時，我們必須注意：首先，保存的格式最好是MP3，方便導入其他軟件制作課件；其次，我們制作的民樂是供幼兒欣賞的，整首歌曲的長度不可超過一分半鐘（在制作時可以在Cool Edit2.0的時間軸上看歌曲長度）；最后，編輯音樂時多制作幾個不同的版本，以便在實際組織欣賞活動中能用到。

2.課件制作時的著重點

如果說音樂剪輯是民樂欣賞活動的基礎，那課件制作就是欣賞活動的重要過程。它不僅能讓教師在制作過程中熟悉活動流程和教學重點，還能提高現代技術應用水平。我們制作的課件必定是畫面豐富但層次清晰、形象生動但呈現簡單、內容多樣但不失要領。首先，必須選取適合幼兒教師制作課件的軟件，Flash是幼師較能接受的課件制作軟件，以制作Flash課件為例，我們一開始要做的是熟悉整個活動的組織流程，然后設計制作大綱，一般大綱分為：封面、民樂故事、人物的分析、欣賞音樂、鞏固練習。因此，我們的課件不可以太長，要簡便操作。Flash很適合做故事課件，但不適合做整個活動的操作課件，因為Flash的互動性不強。所以在有條件的情況下，其他操作流程可以借助互動式白板來呈現。這就要求我們幼兒教師有制作白板課件的能力。白板課件有很大的隨機性，我們可以在制作時按照上述流程制作，整個白板課件不能超過7頁，以保證課件的實用和美觀。在制作白板課件時，我們還要注意以下幾個重點：一是考慮幼兒的興趣，靈活預設活動組織中的功能應用，如應用隱藏功能、透視鏡功能等，這些都要在預設的情況下才能制作出好課件；二是注意重點，民樂欣賞活動中最重要的是民樂欣賞，而不是故事傾聽，因此，至少在課件中民樂出現得越早越好。

3.課件靈活應用，實現各軟件的強大功能

課件的制作是非常費時且有條理的，教師可以在制作課件的同時將整個民樂欣賞活動熟練掌握。而在活動組織的時候，往往會有很多意想不到的狀況。如白板課件中，原本這一頁插入的圖片，不小心被刪除了，導致教師緊張、課堂失控。所以，在制作課件后，我們必須熟悉課件中的所有操作步驟和方法，如圖片的應用，我們要熟悉怎樣讓圖片隱藏、變化大小、替換其他圖片、不見了怎么導入等，這些是在活動前必須掌握的。當然，最好的課件是課堂上直接制作呈現。如在民樂欣賞《采茶舞曲》中，我們可以事先導入相關圖片，根據幼兒對音樂的理解，共同制作圖譜，教師現場將圖片拖入并排列，這樣就更直觀有效，但同樣要求教師在活動前熟悉軟件功能和課件。

總之，改編合適的故事、截取適當的音樂、選取簡便的軟件、制作有效的課件，對民樂欣賞活動有很大的幫助。在現代技術引領之下，教師和幼兒在民樂欣賞的平臺上能得到更大的發(fā)展和成長空間。

·編輯張珍珍