五上Unit 3英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)微課教案（have和has）

朱海英（江蘇省淮安市淮安小學(xué)）

五上Unit 3英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)微課教案（have和has）

朱海英
（江蘇省淮安市淮安小學(xué)）

【教學(xué)思路】

本節(jié)課我教的是have和has作“有”解時(shí)的區(qū)別。這節(jié)課我打算通過(guò)復(fù)習(xí)前一課時(shí)語(yǔ)篇中have和has的用法，以及通過(guò)做游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握have與has的用法和區(qū)別。

一、teaching content：

topic：Unit3 Our animal friends

grammar：using“have”/“has”to talk about“擁有”

二、teaching aims：

1.can talk about“have”.

2.can talk about“has”.

三、teaching key and difficult points：

how to use“have”and“has”correctly.

四、teaching methods：

task-based language teaching method

五、teaching procedures：

1.Task1：revision

（1）T：What animal friends do we have？

Yes，We have...You have...They have...She has...He has...It has...

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)舊知，喚起對(duì)have和has用法的區(qū)別。）

（2）Look and discuss with your partner：

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些圖片情境讓孩子在情境之中去運(yùn)用，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使得have/has的區(qū)別在直觀(guān)的辨別之中給孩子更為清晰的理解與運(yùn)用。繼而為下面抽象總結(jié)及書(shū)面練習(xí)的有效運(yùn)用作鋪墊。）

2.Task2：Let’s fish

（1）he，they，my friends，Liu Tao，my mother，she，I，it，Bobby，the dog，I，we，you

（設(shè)計(jì)意圖：雖然是較為抽象總結(jié)，但是教師還是盡可能創(chuàng)設(shè)游戲的形式讓孩子對(duì)have/has的區(qū)別在快樂(lè)游戲之中給孩子更進(jìn)一步的理解與歸納，繼而為書(shū)面練習(xí)的有效運(yùn)用進(jìn)行鋪墊。）

（2）你能說(shuō)出have與has的區(qū)別嗎？

①have用于第一人稱(chēng)（I，we），第二人稱(chēng)（you），和第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)（they）

②has用于第三人稱(chēng)單數(shù)（he，she，it）或單數(shù)名詞

（設(shè)計(jì)意圖：再讓學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)它們的區(qū)別及運(yùn)用，轉(zhuǎn)為理性層面的內(nèi)化。）

3.Task3：Let’s practise

用have，has的適當(dāng)形式填空：

Nancy____two big eyes；They___no legs or arms；My cats___long tails；

His cousin___some toy cars；LiuTao a nd Mike___two animal friends；It__four legs and a short tail.

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些典型練習(xí)加以鞏固，對(duì)have 與has有更清晰準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用。）

4.Task4：Let’s share

（1）First share some animal pictures

（2）選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物介紹并請(qǐng)其他同學(xué)猜猜看哦！

...have/has an animal friend.

It is...It has...It can...What is it？

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物圖片，讓孩子對(duì)have/has知識(shí)的綜合加以運(yùn)用鞏固，從而進(jìn)一步對(duì)have與has有深刻的理解和運(yùn)用。）

·編輯魯翠紅