學(xué)做孩子們的好朋友

王麗娟（甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園）

學(xué)做孩子們的好朋友

王麗娟
（甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園）

孩子們的天性是好動(dòng)的、活潑的、天真的，大家一起玩不可避免地會(huì)發(fā)生一些小摩擦、小糾紛，就需要我們老師去耐心、細(xì)心地處理，給他們一些關(guān)懷和愛心，尊重孩子的人格，指引孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后樹立改正毛病的思想。用說教、肢體及語言趣逗的方式和他們交流，孩子們很樂意，自然而然會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，從而很情愿地把自己的快樂、小秘密、好玩的東西等和老師一起分享。

我班有個(gè)周××小朋友，從小班入園以來就表現(xiàn)得比別的小朋友自私、霸道一點(diǎn)；當(dāng)身邊的小伙伴有新買的畫筆，帶一點(diǎn)好吃的東西，或者好玩的玩具時(shí)，他都企圖理直氣壯地想據(jù)為己有，同伴當(dāng)然不會(huì)愿意啦，他就會(huì)厲聲呵斥，要么大哭大鬧，滾地撒潑，老師哄勸起來好費(fèi)勁，好幾次我煞費(fèi)腦筋也沒想出解決的好辦法。

這學(xué)期的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課，其他幼兒拿區(qū)角中的玩偶做角色游戲。周××愣是索要楊××小朋友書包上帶的那只漂亮小布熊來玩，人家不愿給他，他就做出撒潑的架勢，我便立即撫摸著楊××的腦袋告訴她：“哦，周××小朋友是喜歡你的這只熊寶寶哦，他想和它交交朋友，再把它還給你，是嗎，周××？”同時(shí)我轉(zhuǎn)過頭來打量周××。剛才還帶有幾分蠻橫的表情瞬間被驚喜的表情占據(jù)，他爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭。楊××慢騰騰地把心愛的小布熊從書包上取下來，很不樂意地遞給周××，周××卻欣喜地接過布熊，大聲地對(duì)小熊講起了話：“小熊你好！我好喜歡你，想和你交個(gè)朋友，讓我親親你吧！”說完“啵”了一下，很有信用地把小布熊還給了楊××，還說了聲：“謝謝！”我驚喜地蹲身擁抱周××，并夸他：“真棒！”他還不好意思地扭過頭去。沒想到就這次簡單的引領(lǐng)對(duì)話，卻讓周××今后的行為意識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。從那以后，周××霸道的性格變得開朗，并友善了好多。

還有一次，早上，奶奶送周××入園，我在門口接到的周××是撅著嘴巴，很不友好的樣子，更不愿意問“老師早上好”！我便俯下身子先問好，結(jié)果他快步走過去沒理我，嘴里還嘟囔著“沒意思……”奶奶很難為情地悄悄告訴我：“早上起床就要求買玩具車，大叫著沒有吃早餐。我和他爺爺唬他‘告訴王老師’去，王老師會(huì)討厭不聽話的小孩的……”聽完奶奶的敘述，我明白周××不理我的原因了，我和奶奶溝通了一下，讓他們以后可以婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)警告孩子，比如說：“王老師更喜歡不亂買東西的孩子，或者老師更喜歡不發(fā)脾氣和大人好好商量事情的孩子……”。周××也沒和奶奶說再見，趴在自己的桌子上繼續(xù)生悶氣。我并沒去理他，而是組織班級(jí)其他幼兒練習(xí)折紙花活動(dòng)。在此過程中，有意大聲鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)別的幼兒真能干，我還特意走到李××小朋友身邊蹲下來，看到李××很認(rèn)真地折完并裝飾好了一朵花，伸手摸摸他的小腦袋說：“好棒的孩子，做什么事情都那么認(rèn)真，每件事情都做得很好！而且還能創(chuàng)造出跟別人不一樣的東西來，我愛你！”大家的目光都隨著轉(zhuǎn)移過來，趁此機(jī)會(huì)我就招呼大家說：“寶寶們說，李××是不是很能干的寶貝？”“是！”“從哪可以看出來？”小朋友都舉手回答了問題，有的說他聰明，有的說他懂事，有的說他愛動(dòng)腦筋.……我很滿意大家的回答，同時(shí)特有興致地引導(dǎo)他們說：“李××真的是個(gè)好孩子，大家都要向他學(xué)習(xí)哦，他不僅聰明、懂事，還不亂花錢，不跟大人發(fā)脾氣，更不向老師發(fā)脾氣，如果有什么事，就和大人們商量，如果大人不同意做的事，那肯定做了也沒什么好處的，所以就不會(huì)去做……小朋友愿意向他學(xué)習(xí)嗎？”“愿意！”“那都是老師的好寶寶哦，我喜歡懂事的你們！”我給愉悅的小朋友都貼上了“可愛星”。最后，周××小朋友有所表示了，他立刻站起來說：“老師，我愿意折紙花，我能折得很好！”我馬上明白他的心事，就給他一張白紙，并鼓勵(lì)他：“我相信你，你也是一個(gè)聰明寶貝！”等他折好一朵紙花，便蹲在他身旁問他剛來園時(shí)的表現(xiàn)好不好，那樣做對(duì)不對(duì)，以后還會(huì)不會(huì)那樣，他搖搖頭說：“不會(huì)，我要改掉……”我摸著他的頭，果斷地表示支持和鼓勵(lì)，孩子高興了，我也釋然了。從那以后，周××家長曾興奮地告訴我這孩子變了，壞脾氣少多了。不過還真是，周××的行為習(xí)慣確實(shí)比以前好了許多。

有時(shí)，他會(huì)特意擠到我身邊說：“老師，我變聽話了對(duì)吧！”我就會(huì)很認(rèn)真地告訴他：“對(duì)啊，周××小朋友現(xiàn)在也是我的好乖乖哦！”他便很自然地綻放出滿意的笑容來。

現(xiàn)在的周××變化很明顯，班上的大部分小朋友都愿意和周××一起玩，因?yàn)樗敢獍炎约合矚g的東西和小朋友分享了，也能夠友好地和大家相處了。其實(shí)，孩子的一些自我習(xí)慣，都是在日常生活中不經(jīng)意的情況下，依著孩子的意愿培養(yǎng)起來的，只要做有心人，不論在生活還是教學(xué)當(dāng)中，用我們善良的心靈和愛的行動(dòng)去幫助孩子，改變一下孩子，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，小孩的進(jìn)步比我們平時(shí)想象的要大得多。

和孩子們在一起是辛苦的也是快樂的，我愿意用一點(diǎn)一滴去幫助和改變需要改變的孩子，哪怕是一個(gè)很漫長的過程、哪怕是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都是值得的。

所以我愿遵照教育名家的格言要求自己：“做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友?！?/p>

·編輯張珍珍