關注個體差異，促進兒童健康成長

李嫻（蘇州高等幼兒師范學校附屬花朵幼兒園）

關注個體差異，促進兒童健康成長

李嫻
（蘇州高等幼兒師范學校附屬花朵幼兒園）

兒童的健康成長受到家庭、教育機構和社會等多方面的關注。作為教師，在教學中一直提倡要“因材施教”，但是真正做到卻并不容易。首先，必須“從關注每個兒童開始”，只有真正了解兒童現(xiàn)有的想法、兒童目前的能力、需要，才能給予他們適宜的教育，促進兒童健康、有個性地發(fā)展。

個體差異；健康成長；問題行為

每個兒童都是一個獨特的個體，由于他們的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等多方面因素的不同，在發(fā)展中呈現(xiàn)出的特點也是各不相同。

一、造成個別差異的因素

每個健康的幼兒他們的起跑線都是一樣的，但總會有個體差異，他們的差異具體在哪里呢？以下我大體總結了兩點：家庭因素和社會因素的影響。

1.家庭環(huán)境是幼兒成長的基石

（1）輕松和諧的氛圍促進幼兒發(fā)展。和諧溫馨的家庭氛圍，會給幼兒一個良好的成長環(huán)境，使他們覺得安全、舒適、信任。反之則會影響或阻礙幼兒的發(fā)展。例如，有些家庭由于父母一方更多地忙于工作，或者出現(xiàn)夫妻不和的現(xiàn)象，幼兒就會缺乏安全感，容易暴躁，不愿意與人溝通。

（2）客觀正確的認識幫助幼兒成長。父母對自己幼兒的正確認識和判斷對于幼兒成長有著直接的關系。有的家長能夠比較客觀地評估幼兒的能力、性格、特點，挖掘幼兒潛在能力。事實證明，幼兒個性發(fā)展良好的可能性與父母正確的判斷和后天的培養(yǎng)成正比。

2.社會環(huán)境是幼兒成長的土壤

身處于城市中的幼兒，與同齡人間的交流越來越少，幼兒的社會交往能力和適應能力正在慢慢缺失。進入群體中，很多隱藏的弊端便會暴露出來。如不愿意參與集體活動，遇到紛爭與矛盾不知道該如何解決，從而采取一些極端的方式，像攻擊性行為的發(fā)生，或者拒絕與同伴相處等。

二、如何關注“個別兒童”，讓他們?nèi)谌爰w、融入社會

1.建立和諧的師生關系，是實施教育方案的必要基礎

首先要建立良好的師生關系，讓他對你產(chǎn)生信任感、依賴感，才會積極配合接下來的工作，為初步實施打下良好的基礎。

（1）了解兒童特點、興趣愛好

在開學初，我們走訪每個新生的家庭。一方面讓家長大體了解幼兒園各類事項；另一方面則可以為幼兒創(chuàng)造一個熟悉的環(huán)境，更好地了解幼兒的性格特點、興趣愛好和家庭環(huán)境，從而制訂合適的教育方案。

（2）尊重兒童表達需要，提供自由交流的機會

兒童的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而兒童發(fā)展語言的關鍵是使他們想說、敢說、愿意說，并能得到積極應答的環(huán)境。

美美是個感情極其敏感、膽小的幼兒，容易怯場。但是在平日中，只要離開教師的視線與同伴交流時，就非常自由、開心，甚至忘情地大笑起來……

以上案例中可以看出，幼兒需要教師的關注，身為幼兒的引導者，我們應該為他們創(chuàng)造語言交流的機會，尊重他們的表達需要。在活動中真正做到面向全體，為每個幼兒提供主動交流的機會，提升幼兒的交際能力。

2.運用有效的教育手段，關注問題行為

問題行為是指教師抓住實際正在發(fā)生的沖突事件進行更加具體、直接的方法指導，并讓兒童實踐、運用這些方式。根據(jù)兒童的個體差異，選擇更為合適的方式和方法有效地解決問題行為。

（1）適時抓住教育契機

辰辰是個脾氣倔強的幼兒，什么事情都喜歡以自我為中心。很多小伙伴都不喜歡和他一起玩。辰辰動手能力強，興趣點也多。很多手工活動都難不倒他。

從這個興趣點著手，我與他進行溝通交流，“說說畫中都有些什么？”“為什么要畫這些，你是從哪里看到的？”一系列的問題促進他的語言發(fā)展。首先，在繪畫上，教師給予了充分的肯定，并且利用日?；顒拥臅r候，讓他給同伴介紹自己的作品。在同伴的贊美中，他體驗到了成功的喜悅?？梢姡m當?shù)臅r機與場合，抓住這樣的時機隨機地訓練，可以有效激發(fā)兒童交往的興趣，從而起到事半功倍的效果。

（2）善于發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點

小明是個活潑好動的幼兒，活動中他好問、好探索、有自己的想法。他樂于與大家交流，總有很多話題，看到小伙伴遇到困難，也總會及時地幫助他們。但是他看到自己喜歡的物品，就會毫不猶豫就奪過來，如果對方反抗，他甚至會用攻擊性行為來解決問題。

此案例中的兒童存在著明顯的攻擊性行為，但同樣也有著積極可貴的地方，如樂于幫助別人，愿意在集體中展現(xiàn)自己等。首先，要引導該幼兒了解自身的問題在哪里。其次，對于他可取的方面要加以肯定，引導兒童用正確的方式解決問題。另外，可利用一些活動如戶外的體育活動等方式，讓這些平日里好動、興奮點較高的兒童有場所釋放情緒。

3.爭取家長的配合，逐步轉變兒童個別差異，盡早融入集體

家庭是社會的細胞，父母是幼兒的第一任老師。家園的共同配合有利于兒童教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長。目前獨生子女家庭較多，家長對幼兒的要求與期望也都很高。很多家長認為教育的任務應該由教師來承擔，殊不知家園共育的重要性。教師需要對幼兒平時在家的情況有所了解，并以此作為前提條件才能更好地“因材施教”。

當今社會，是個人才競爭十分激烈的時代。這種競爭的實質(zhì)，歸根結底是教育的競爭。為此，我們要抓住每個教育契機，對兒童進行有針對性的引導和教育，使他們能夠經(jīng)得起將來所要面臨的挑戰(zhàn)，為肩負起社會主義現(xiàn)代化建設重任打下堅實的基礎。

·編輯張珍珍